夕陽真美的教學設計方案.doc

夕陽真美的教學設計方案 本文是由上傳的：小學二年級語文教案夕陽真美教學設計。 教學設計如下： 一、教學目標 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。 3了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。 二、課前準備 1觀察實踐：組織學生在傍晚到柳堤觀察夕陽。 2教學用具：CAI課件 三、教學設計 (一)導人新課。 1課前播放有關夕陽的影像資料。 2一曲動聽的音樂，將我們帶人了美麗的傍晚。課前，老師和同學們一起到柳堤欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的? 3學生談見聞和感受。 4進入新課，齊讀課題。 設計意圖：通過檢查學生課前實踐觀察時收集到的信息并進行交流，以學定教，自然導入課題，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語文和生活結合起來，非常自然地進 入了新課的學習，讓學生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。 (二)檢查復習 1游戲：摘云朵 2合作復習 3開火車讀生字 4看錄像，聽范讀 5讀自己最喜歡的課文段落。 設計意圖：把每一個生字的字音讀準，這是指導學生有感情朗讀課文的第一步。讓學生將所學的知識在游戲中進行復習鞏固，孩子們學得開心，調(diào)動了參與學習的積極性。范讀作用是無可替代的，學生通過細看錄像中的景象，靜聽課文的范讀，能清晰地掌握每個自然段所描繪的情景，為他們的自主學習提供“拐杖”。 (三)有感情地朗讀，激活畫面。 指導朗讀第二自然段。 1老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽老師讀，待會兒請同學們給我評評? 2師生評價。 3輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么? 4指導朗讀。 A：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。 師：讀這句時，你好像看到了什么?這時太陽的樣子像什么? 師：這時的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。 師：全班同學一齊讀讀這句話。 B：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。 (1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫比畫。 (2)大伙評評，到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么? (3)(手勢表示)對，一個接著一個，一起一落，這就是“連綿起伏”。 師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山) 師：一齊讀讀這句話 5美美地把這一段課文讀讀。 設計意圖：學生有感情地朗讀，是學生情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。 自學第三、四自然段。 1引讀：太陽慢慢地往下沉 2那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎? 3學生反饋。 4創(chuàng)造方法，合作學習。 5展示成果。 句式聯(lián)系： 太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了、 火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像 6有感情朗讀第三、四自然段! 設計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做課堂的主人。 品味第五自然段。 1(放課件：老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細!不僅夕陽紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!(板書：更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福 2如果你就是課文里的這個小朋友，此時此刻，你最想說些什么? 3回歸課題，有感情地朗讀課題：夕陽真美 設計意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時機地把握住學生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，教學效果很好。 (四)有感情地朗讀全文。 1夕陽給我們帶來了美麗，夕陽更給我們帶來了快樂，我們贊美夕陽，把課文連起來讀一讀1 2自讀全文。 設計意圖：這么美的課文，只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，學生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。 (五)回歸板書，總結全文，課外延伸。 1(回歸板書，總結全文)日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。 2美麗的夕陽，曾令無數(shù)人陶醉，進而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽，地了解它吧!同學們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動