小說(shuō)閱讀之形象作用.ppt

小說(shuō)閱讀之形象篇 人物形象的作用 請(qǐng)概括文中 她 的形象特點(diǎn) 4分 小說(shuō)在刻畫(huà)盲老人這個(gè)形象時(shí) 突出了他的哪些性格特征 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 小說(shuō)中漆武這一人物形象有哪些特點(diǎn) 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 小說(shuō)中的老安是一個(gè)怎樣的形象 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 人物形象審題訓(xùn)練 課前練習(xí) 概括人物形象訓(xùn)練 靠邊的一扇窗子旁邊的圈椅里 坐著我所愛(ài)的人一一她穿著一身白色衣服 模樣像一個(gè)小姑娘 面色蒼白而美麗 由于我們所經(jīng)受的一切事情 由于經(jīng)常使我們反目成仇的一切事情 她已經(jīng)疲憊不堪了 村長(zhǎng)指著紅辣椒說(shuō) 二嬸 他若是回來(lái) 您就將這串紅辣椒掛到窗戶上 娘 我現(xiàn)在已經(jīng)想好 誰(shuí)真若是抓我逮我 我已沒(méi)有別的路了 就得拼了 反正我已是有人命的人啦 殺一個(gè)夠本 殺倆就賺一個(gè) 老太太表面應(yīng)允著他 腳步便悄然向窗前靠近 趁兒子回身的工夫 就把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上 他讀完高中 就在小學(xué)當(dāng)代課老師 八年后轉(zhuǎn)為民辦教師 山里人簡(jiǎn)稱民師 二十多年過(guò)去 期間每隔三年 縣里都組織人員來(lái)山里小學(xué)聽(tīng)課 考察民師的教學(xué)質(zhì)量 優(yōu)中選優(yōu) 推薦轉(zhuǎn)正 妻子對(duì)他說(shuō) 聽(tīng)說(shuō) 你班上李記他們家里已收割完了 你是他們的老師 你去請(qǐng)他們 要是他們肯來(lái)幫忙 明天一個(gè)上午就可割完 他聽(tīng)后猶豫了 李記他們是畢業(yè)班學(xué)生 平日功課緊 放假又幫家里忙 好不容易休息一下 怎可又煩擾他們 她從盲老人面前走過(guò)去 又從盲老人面前走過(guò)來(lái) 這樣走了兩趟 她終于想出了一個(gè)遮人耳目的辦法 當(dāng)她再一次從老人面前走過(guò)的時(shí)候 她裝作一不小心把老人盛錢的盒子踩翻了 她說(shuō)聲 對(duì)不起 連忙蹲下去給老人撿錢 借機(jī)把一張五元的票子握在了手心 正在她準(zhǔn)備起身走開(kāi)的時(shí)候 老人開(kāi)口說(shuō)話了 老人的聲音空洞淡定 無(wú)哀無(wú)怨 無(wú)喜無(wú)怒 蒼白美麗 深明大義 熱愛(ài)教育 愛(ài)崗敬業(yè) 執(zhí)著于教育事業(yè) 愛(ài)護(hù)學(xué)生 洞明世事 熱心善良 人物形象分析題常見(jiàn)的三種類型 1 概括分析人物形象的特征 2 賞析人物形象在文中的作用 3 對(duì)小說(shuō)人物形象進(jìn)行個(gè)性化探究 類型二 賞析人物形象在文中的作用 類型二 賞析人物形象在文中的作用 教材鏈接 祝福 主要人物 祥林嫂是勤勞 善良 質(zhì)樸 頑強(qiáng) 被踐踏 遭迫害 被封建禮教所吞噬的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女 作用 對(duì)封建禮教的批判 次要人物 魯四老爺是一個(gè)面目可憎 思想頑固 非常虛偽的封建地主階級(jí)代表人物 作用 封建思想的殘酷可怕 我 是一個(gè)善良又軟弱無(wú)能具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象 作用 線索作用 林黛玉進(jìn)賈府 王熙鳳出場(chǎng)時(shí)的眾人 斂聲屏氣 恭肅嚴(yán)整 作用 反襯王熙鳳的炙手可熱的地位 騎手 鷹 空中自由飛翔 作用 襯托騎手的自由灑脫 主要人物的作用 能夠揭示 突出 深化主題 次要人物的作用 次要人物即陪襯人物或線索人物 揭示或突顯主題 突出主要人物的性格特點(diǎn) 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 若是線索人物 有貫穿全文的作用 物象的作用 突出主要人物的性格特點(diǎn) 揭示主題 物件反復(fù)出現(xiàn) 串起了相關(guān)情節(jié) 成為了文章的線索 類型二 賞析人物形象在文中的作用 常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式 在小說(shuō)中的主要作用是什么 作者刻畫(huà) 這一人物有什么用意 有什么樣的形象特點(diǎn) 在小說(shuō)中的有什么作用 答題模式 模式 襯托出了 推動(dòng)了 情節(jié)的發(fā)展 凸顯了 主題 模式 XXX是一個(gè) 的形象 襯托出了 推動(dòng)了 情節(jié)的發(fā)展 凸顯了 主題 高考鏈接 撿爛紙的老頭 你認(rèn)為作者刻畫(huà) 撿爛紙的老頭 這一人物有什么用意 5分 作者刻畫(huà)這個(gè) 老頭 意在揭示 即使是看似微賤 遭人輕視的小人物 也有豐富 復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán) 作者以深切的人文關(guān)懷 呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物 給予他們更多同情 理解和尊重 請(qǐng)概括 我 小瑪麗 這一形象的主要性格特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用 5分 主要性格特點(diǎn) 能體貼理解他人 答 善解人意 成熟懂事 也可 2分 作用 我 是貫穿全文的線索 使文中的人和事更具真實(shí)感 通過(guò) 我 側(cè)面烘托 父親 的形象 3分 答對(duì)任意兩點(diǎn)即可 高考鏈接 小說(shuō)中的兒子 孫子 孫媳婦等是次要人物 他們?cè)谛≌f(shuō)中有什么作用 答案 這些次要人物是小說(shuō)的有機(jī)組成部分 推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展 對(duì)主要人物老開(kāi)起襯托作用 使得老開(kāi)的形象更加真實(shí)豐滿 作品的主題更加突出 4 本文用不少筆墨寫(xiě)牛 這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用 牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖 牛的形象特點(diǎn) 側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高俊險(xiǎn)惡 對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的作用 與 我 的 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 互相映襯 又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯 對(duì)人物刻畫(huà)的作用 5 瓶子 在文中多次出現(xiàn) 請(qǐng)分析 瓶子 這一物象在文中的作用 答案 瓶子 貫穿全文 推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 制造懸念 體現(xiàn)了 我 心情的變化過(guò)程 高考鏈接 2010年江蘇卷 溜索 本文用不少筆墨寫(xiě)牛 這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)各