作業(yè)論文.docx123.docxVIP

小學(xué)數(shù)學(xué)平時(shí)作業(yè)和假期作業(yè)調(diào)研在新理念的指導(dǎo)下，如何設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容與生活相關(guān)，能起到實(shí)用。又富有探索與思考性的作業(yè)呢？下面我從兩個(gè)方面做一個(gè)不成熟調(diào)研。一、平時(shí)作業(yè)數(shù)學(xué)作業(yè)是為了鞏固課堂上所學(xué)的新知，但是。學(xué)生們的作業(yè)總是不盡人意，有85%的學(xué)生作業(yè)是起不到任何效果的，客觀上孩子們是在農(nóng)村，家長(zhǎng)管不上，主觀上還是教師布置的作業(yè)，不能激發(fā)孩子們積極主動(dòng)地寫。針對(duì)這種情況，我們嘗試分層布置，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生分層。將全班學(xué)生分成：c層次為成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生,B層次為成績(jī)中等的學(xué)生，而A層次的學(xué)生成績(jī)相對(duì)較好，人數(shù)也較少（不在班級(jí)公布學(xué)生所處的層次，但學(xué)生知道自己的層次）。課后C層學(xué)生做基礎(chǔ)的題，也就是模仿性練習(xí)，這種練習(xí)是一些基本的簡(jiǎn)單的與課堂例題相似的題目，有60%的學(xué)生能很好的完成，這都是他們會(huì)做的，不會(huì)亂作。還有10%左右的學(xué)生抄襲別人，尤其是六年級(jí)的學(xué)生這個(gè)現(xiàn)象更加多，對(duì)于這類學(xué)生我們注重思想道德教育，讓孩子們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，但是也有學(xué)生長(zhǎng)期抄襲，這就需要我們耐心地幫他們改正缺點(diǎn)，這類學(xué)生作業(yè)需要再少一些，精煉一些，最后他們能自覺地去寫作業(yè)。B層學(xué)生做稍復(fù)雜的題。這類學(xué)生有95%都能及時(shí)認(rèn)真的完成。A層學(xué)生做課外拓展題，完成情況很好。同時(shí)鼓勵(lì)c層學(xué)生挑戰(zhàn)B層題目，B層學(xué)生挑戰(zhàn)A層題目，A層學(xué)生挑戰(zhàn)課外資料?；蛘卟贾煤脤?duì)于絕大部分中等層次學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)后，可對(duì)層次好的學(xué)生布置幾道加大難度的附加題，當(dāng)然也可鼓勵(lì)中等生嘗試去解決難題，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。分層的好處是使學(xué)生能夠在自愿的基礎(chǔ)之上進(jìn)行自主選擇，滿足不同的需要。通過(guò)實(shí)踐，讓我深有感觸。在沒有分層作業(yè)以前，優(yōu)等生的作業(yè)潦草，失誤較多；學(xué)困生的作業(yè)空白較多。進(jìn)行分層作業(yè)以后，優(yōu)等生的作業(yè)都干凈，整齊了，學(xué)困生也沒有空白了，而且寫作業(yè)的興趣得到了很大的提高。不足之處是容易造成惰性強(qiáng)的學(xué)生養(yǎng)成更大的惰性。二、假期作業(yè)假期的作業(yè)主要是起到鞏固上學(xué)期的內(nèi)容，同時(shí)為下學(xué)期做好鋪墊，C層學(xué)生，每?jī)商熳鲆豁?yè)口算，由家長(zhǎng)檢查簽字（家長(zhǎng)不會(huì)的可讓哥哥姐姐幫忙），其它題就不用做了，因?yàn)樽鲆财鸩坏饺魏涡Ч?，不如讓他們額好好把基本的計(jì)算題做扎實(shí)。B層學(xué)生認(rèn)真把暑假作業(yè)做完，在此基礎(chǔ)上兩天自己出一道題，并讓自己的搭檔互相判閱，這樣就相當(dāng)于一個(gè)人會(huì)做兩道題了，因?yàn)檗r(nóng)村有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)孩子們居住集中。實(shí)在解決不了的批注，新學(xué)期由數(shù)學(xué)老師解決。A層學(xué)生除暑假作業(yè)外，每天做一道奧數(shù)題，并找自己搭檔互相判閱，同樣就是一個(gè)人用不同的形式做了兩道題，不會(huì)枯燥，而且能夠互相學(xué)習(xí)，這互助學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳。在假期中有30%的學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)，40左右的學(xué)生完成作業(yè)情況一般，20%左右的學(xué)生質(zhì)量差，10%的學(xué)生未能完成作業(yè)?？傊?，面對(duì)新的要求，巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為提高課堂教學(xué)的有效性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。提倡分層布置作業(yè)，是老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)。老師關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，為滿足他們不同的學(xué)習(xí)需要，而創(chuàng)設(shè)的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)