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文檔簡介

羚羊木雕說課稿 一、教材分析 今天,我說的是人教版語文七上第五單元第2課羚羊木雕。這篇課文講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾:“我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳,父母逼“我”最終要回了羚羊木雕,但因為對朋友的反悔、父母的不理解,自己分外傷心。”本文比較淺顯、貼近學生生活,便于學生理解,文中大量的人物對話,適合學生有感情地朗讀,是本冊教材中培養(yǎng)學生朗讀能力的重要課文。目的是引導學生關(guān)注家庭生活、關(guān)注友情,有助于學生進一步理解親情、珍視友情;通過本文的學習,還能更好地理解風箏、散步和詩兩首,在這個以“親情”為主題的單元中處于橋梁紐帶的重要地位。二、學情分析生活中,時有發(fā)生類似的“親情”與“友情”相矛盾的事情。剛剛步入初中的孩子們,又正處于獨立、自主意識逐漸增強的時期,他們渴望得到理解和尊重,本文所寫的家庭故事比較貼近學生生活,能激發(fā)學生興趣,容易引起學生共鳴,因此,本文所寫的內(nèi)容,學生理解起來并不困難。但是,此時他們的人生觀和價值觀都處于形成期,需要教師的引導,老師應(yīng)該讓學生了解處理這些矛盾時某些必須堅持的原則,這對學生的健康成長是極為重要的。三、教學目標 根據(jù)七上教學要求、教材特點以及學生的認知水平和情感狀況,我的教學目標確定為:1、知識與技能:(1)掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心感受(2)學習邊讀、邊圈點勾畫的讀書方法。(3)運用文中的語句,多角度、全面地分析人物形象,提高辨別是非的能力(4)學習本文運用語言、環(huán)境和心理活動描寫塑造人物形象的方法,寫自己在家庭生活中 遇到的類似的傷心事 2、過程與方法:(1)通過分角色朗讀體會課文的思想感情。(2)通過自主合作探究的學習方式深入理解文章內(nèi)容。3、情感、態(tài)度、價值觀:(1)體會文中朋友之間真誠無私的友情、珍視這種友情。(2)學會與父母、他人溝通,理解親情,正確處理家庭生活中的矛盾四、教學重點、難點教學重點是:在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上把握要點,體會人物各自的特點,感受作者豐富的情感。教學難點是:學會正確看待友誼與禮物的關(guān)系,明辨是非;學會與父母、他人溝通。五、教法和學法根據(jù)教材以及學生實際,采取“自主合作探究”的教學方法。首先通過分角色朗讀課文,體會文章的思想感情。然后結(jié)合文章語言、學生的生活,在討論中感悟親情與友情。并在閱讀中讓學生體會和學習本文采用多種描寫方式表現(xiàn)人物性格的方法(語言描寫、心理活動描寫等),讓學生摹仿寫作。從而把主動權(quán)還給學生,每個環(huán)節(jié)都讓他們采取自主的、合作的、探究的方式去學習。培養(yǎng)學生的思辯能力、語言表達能力及綜合歸納能力。學生將在教師的引導和點撥下,合理地運用“圈點勾畫法、有感情朗讀法以及自主討論、探究” 六、教學過程第一環(huán)節(jié):導入,激興趣同學們,你是否有這樣的感受:周一到周五,你每天都盼著能夠早點放學,早點回到那個溫暖的港灣家。但是一回到家,你又開始想念學校的同學?。ㄓ袉幔浚┪覀兛偸潜г垢改腹艿锰?、太嚴,父母總是覺得我們不太懂事?。ㄊ菃??)有了秘密,我們不再告訴父母,更愿意跟自己的同齡人述說(對吧?)當親情和友情有了矛盾,我們該怎么做呢?今天就讓我們一起走進羚羊木雕,聆聽“我”內(nèi)心最真實的感受。第二環(huán)節(jié):初讀,通文意在初步感知課文內(nèi)容這個環(huán)節(jié),設(shè)計的問題是“這篇課文涉及到哪些人物?寫了一件什么事?這些人物各持什么態(tài)度?”讓學生帶著問題用自己喜歡的方式閱讀課文,學會“圈點勾畫”(邊讀邊圈點勾畫出重點詞句)的學習方法。鼓勵學生說出自己的看法,訓練學生“說”的能力,著重培養(yǎng)了學生的語言概括、表達能力。第三環(huán)節(jié):分(角色)讀,評人物問1、請用一個詞語或短語歸納:一個 的木雕、一個 的爸爸、一個 的媽媽、一個 的奶奶、一個 的萬芳、一個 的“我”(句式如:我覺得這是一個 的木雕,我是從 看出來的,它運用 描寫,寫出了木雕的 )【這一環(huán)節(jié),通過同學們對所填詞語的相互比較、評價,提高選詞能力,從而提高了語言運用的能力;然后要求學生用相應(yīng)的語氣、語調(diào)有感情地朗讀句子,在朗讀中進一步體會人物的情感、態(tài)度,為下一環(huán)節(jié)的理解和討論做準備】第四環(huán)節(jié):復(fù)讀,辯是非問1、文中說:“這能全怪我嗎?”你覺得這件事究竟應(yīng)該怪誰?展開辯論,從中得出一些經(jīng)驗教訓。(這一問題是為了激發(fā)學生的思維,使學生積極地參與到課文中來,使他們更深刻理解到父母和“我”不同的世界觀、價值觀,引導學生多角度分析問題,學會處理家庭生活中矛盾,讓學生理解在這件事中父母和“我”都是有欠缺的,如果父母當初講明白羚羊木雕的貴重,女兒事先征求一下父母的意見,就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。通過辯論讓學生理解家庭的和諧與溫馨是需要我們相互理解,相互溝通,相互尊重,共同構(gòu)建的)問2、你最喜歡文中哪個人物,為什么?(通過對這個問題的思考,讓學生進一步完善好父母的形象,從文中父母的為人處世中學到處世的技巧;教會學生怎樣交友,怎樣的朋友才是好朋友;引導學生要及時與父母交流,不要自作主張)小結(jié):本文圍繞羚羊木雕,寫了一場家庭矛盾,贊美真誠無私的友愛,批評重財輕義的思想,呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情;同時也說明我們做事時應(yīng)多與人商量,考慮問題要更周全些。4、作業(yè)設(shè)計本課作業(yè)除了分課時完成語文作業(yè)本外,要求學生收集與“親情、友情”相關(guān)的古詩句并背誦,第二課時讓學生運用語言描寫,寫下自己經(jīng)歷的傷心事,要求兩個版本,一個是現(xiàn)實版的(傷心版),一個是想象版的(圓滿版)(把課堂教學延伸到課外,不僅鍛煉學生的想象能力,同時也提高了學生的寫作能力。)5、板書設(shè)計本課把板書設(shè)計成房子的形狀,將家庭的溫馨、和諧與形象、直觀的圖文相結(jié)合,高度濃縮了教學內(nèi)容,有利于學生對課文內(nèi)容的理解和記憶,同時便于突出、展示“理解和溝通”這一主題(正是因為“

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