三年級數(shù)學筆算除法說課稿.doc

三年級數(shù)學筆算除法說課稿“三年級筆算除法說課稿”這篇數(shù)學說課稿由教師范文吧（）為您編撰，希望為廣大數(shù)學教師在教研說課等活動中參考。一、說教材今天我說課的內容是人教版數(shù)學教材三年級下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第二小節(jié)筆算除法的第一課時“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算除法。本節(jié)課是整數(shù)除法的相關知識，學這一內容之前，學生已經(jīng)具備了口算除法和除法豎式的基礎，所以，學生的認知結構已具備同化新知的基礎，我認為學生本課內容是可行的，但是具有一定的挑戰(zhàn)性。學了這一內容后，為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎，讓學生在活動中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。體現(xiàn)了義務教育為學生終生發(fā)展奠定基礎這一理念，是學生在以后學習和工作中解決復雜問題的基礎。二、說教材的編排特點教材從主題圖創(chuàng)設的情境引入今天的，意在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生植樹活動中也有數(shù)學，激活學生的問題意識，強化數(shù)學教學的育人功能。教科書安排了兩個例題，例1是一位數(shù)除兩位數(shù)，被除數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除，主要解決的是順序和舒適寫法的問題；例2也是一位數(shù)除兩位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù)。本節(jié)課內容，對學生進一步學習筆算除法有著非常重要的作用，具體在下面教學程序中在詳細闡述。三、說教學重難點重點是：理解算理，掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點是：讓學生理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位數(shù)連在一起繼續(xù)除的道理。四、說教學目標：1、知識與技能：1）、使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。2）、進一步培養(yǎng)學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。2、過程與方法：通過動手操作，探索和思考，經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。3、情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學的直觀與簡約美，體驗數(shù)形結合的，培養(yǎng)學生與同伴交流、的意識，激發(fā)學生學習的興趣。五、說教學過程我從讓學生學得更輕松，更容易入手，試圖改變傳統(tǒng)教學的“復習準備例題講解鞏固反饋課堂”這一教學流程，而給學生主動探索的空間，更多合作交流的時間，所以，本節(jié)課主要經(jīng)歷了以下五個流程：溝通舊知創(chuàng)設情景自主探索鞏固新知回顧反饋。一）、溝通舊知讓學生說一說怎樣筆算的？勾起學生對舊知的回憶，為下面的新知識學習作鋪墊。二）、創(chuàng)設情境1、一方面對學生進行保護，熱愛教育，另一方面引導學生根據(jù)圖中信息提出問題2、既培養(yǎng)學生的估計能力，使其形成良好的數(shù)感，又可以讓學生養(yǎng)成先估計再筆算的習慣三）、自主探索出示例1嘗試列豎式計算，邊用小棒分一分，邊自我檢查，分別指出4、2、1這三個數(shù)對應的小棒圖。教學例2時，讓學生估算，再進行討論。然后比較例1、例2的區(qū)別，引導概括總結，通過操作后的比較，既突出了重點，突破了難點，又能在理解算理的同時，歸納計算方法。四）、鞏固新知、回顧啟發(fā)學生思考：“你學會了什么？”緊扣知識技能目標，“是怎么學會的？”緊扣過程和方法及情感態(tài)度價值觀，“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸，課堂不僅是解決問題的場所，也是產生