心理咨詢(xún)師考前理論總復(fù)習(xí).ppt

心理咨詢(xún)師考試答題指導(dǎo) 物品上的準(zhǔn)備 證件 身份證 準(zhǔn)考證答題工具 鋼筆 簽字筆 圓珠筆 2B鉛筆 削好的 2支或以上 小刀 橡皮 輔助工具 手表 食物 水 鑒定考試規(guī)程 三級(jí) 1 基礎(chǔ)知識(shí) 教材中所有章節(jié)單元中的知識(shí)2 三級(jí) 操作技能 教材中各章節(jié)單元中的 相關(guān)知識(shí) 中的知識(shí)點(diǎn)二級(jí) 1 基礎(chǔ)知識(shí) 教材中所有章節(jié)單元中的知識(shí)點(diǎn)2 三級(jí) 操作技能 教材中各章節(jié)單元中的 相關(guān)知識(shí) 中的知識(shí)點(diǎn)3 二級(jí) 操作技能 教材中各章節(jié)單元中的 相關(guān)知識(shí) 中的知識(shí)點(diǎn) 考試范圍 3 緊緊圍繞教材 結(jié)合 習(xí)題集 理解和記憶知識(shí)點(diǎn) 查遺補(bǔ)漏1 先按章節(jié)通讀教材 按各單元理解和梳理主要知識(shí)點(diǎn) 至少一遍2 每章通讀完畢后 再按章做 習(xí)題集 里的相應(yīng)題目 不要看答案3 每章習(xí)題做完后 再對(duì)照書(shū)和習(xí)題集的參考答案 找到自己猶豫的題目 做錯(cuò)的題目 做好記號(hào) 4 再根據(jù)做好記號(hào)的題目所考查的知識(shí)點(diǎn) 逐一看教材 加深理解 5 習(xí)題集 中的參考答案可能有錯(cuò)誤 出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí)應(yīng)以教材為主 復(fù)習(xí)方法 1 考試時(shí) 注意單選題要抓準(zhǔn) 多選題要勇敢 操作技能考試時(shí) 在把握前述原則的基礎(chǔ)上 要迅速進(jìn)入案例問(wèn)答題的作答 二級(jí)鑒定考試 起決定因素的是單選題和案例問(wèn)答題 切勿在不確定的多選題上多耗時(shí)間 耽誤了整個(gè)考試 應(yīng)試技巧 2 在第一次作題時(shí) 先做會(huì)的題 不會(huì)的先空過(guò) 注意空題時(shí)在答題卡上不要錯(cuò)位答題 所有的答題卡都要答上 避免空題 可以用猜測(cè)法 排除法等等 對(duì)拿不準(zhǔn)的題和空題可在前面做標(biāo)記 回頭再細(xì)想 應(yīng)試技巧 3 單選題 只有一個(gè)答案是正確的 多選題 有2個(gè)以上答案是正確的 操作技能的案例選擇題為混選題 一般在每個(gè)題目之前表明此題為單選還是多選 做題時(shí)要注意審題 4 選擇題答題方法 順推法 根據(jù)記憶推斷排除法 排除不正確答案 與順推法結(jié)合使用 對(duì)比法 將本題與相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比 將答案之間比較出不同點(diǎn)再分析感覺(jué) 應(yīng)試技巧 考試均用答題卡 第一科考試時(shí)需填答125個(gè)題 第二科考試時(shí)需填答100題 提示大家注意答題卡題號(hào) 不要對(duì)錯(cuò)了 建議 第一種方式 答題時(shí) 先在試卷答案上劃 對(duì)號(hào) 答完20題后可再統(tǒng)一涂答題卡比較省時(shí) 但一定要看清題號(hào)對(duì)應(yīng)好 隔一段時(shí)間涂一段卡 避免來(lái)不及涂答題卡的現(xiàn)象 第二種方式 邊看題邊在答題卡相應(yīng)位置劃道標(biāo)示 做完所有題時(shí)開(kāi)始將答題卡填涂標(biāo)準(zhǔn) 多準(zhǔn)備幾種2B鉛筆 削成 鴨嘴型 在填涂答題卡時(shí)要注意的問(wèn)題 準(zhǔn)考證號(hào)一定寫(xiě)對(duì) 個(gè)別考生出現(xiàn)多寫(xiě) 少些 錯(cuò)寫(xiě)的現(xiàn)象 在答題過(guò)程中保持答題卡的平整 不可折 否則機(jī)器不讀 涂卡時(shí)不可過(guò)重 以免紙面出現(xiàn)凹凸現(xiàn)象 答題卡填涂注意事項(xiàng) 先閱讀案例 對(duì)案例有個(gè)大致的了解 在案例中圈畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容 如時(shí)間 注意時(shí)間為癥狀或問(wèn)題的始發(fā)時(shí)間 癥狀或表現(xiàn) 臨床資料 成長(zhǎng)史 家族史 疾病史 婚姻史 家庭關(guān)系 軀體檢查 心理測(cè)評(píng) 重大生活事件 根據(jù)題目先回答框架 再對(duì)照案例 將個(gè)案所特有的信息帶人框架中 即可完成答案 考試按點(diǎn)給分 拿不準(zhǔn)的可以多寫(xiě)一點(diǎn) 但不要寫(xiě)無(wú)關(guān)內(nèi)容 案例問(wèn)答題技巧 往年理論卷試題比例統(tǒng)計(jì) 三級(jí) 往年理論卷試題比例統(tǒng)計(jì) 二級(jí) 職業(yè)道德考試指導(dǎo) 職業(yè)道德部分共25道題 占總分的10分 每題0 4分 職業(yè)道德有兩種題型 知識(shí)題和個(gè)人情況表述 知識(shí)題有正確答案 由單選題8題 多選題8題組成 個(gè)人表現(xiàn)題目通常與知識(shí)掌握無(wú)直接關(guān)系 共9題 單選 個(gè)人表現(xiàn)部分沒(méi)有絕對(duì)正確或唯一正確的答案 這部分分值由 1到 1分不等 避免個(gè)人情緒化 避免極端化思維 部分試卷可能設(shè)前后矛盾的題 如果未能真實(shí)作答 證明考生在誠(chéng)信素質(zhì)方面存在缺陷 關(guān)于職業(yè)道德考試 在我們考心理咨詢(xún)師考試的時(shí)候 總是最先要回答的就是職業(yè)道德試題 這部分題目所占分?jǐn)?shù)也不低 而且答題時(shí)沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn) 所以 職業(yè)道德類(lèi)的題目就成了一些考生的難題 在此總結(jié)了一些職業(yè)道德方面的答題技巧 希望對(duì)您有所幫助 職業(yè)道德試題做答方法 職業(yè)道德 從三個(gè)層面來(lái)了解和把握考生的職業(yè)道德水平及其傾向性 第一個(gè)層面 職業(yè)道德認(rèn)識(shí)層面 重點(diǎn)考查考生對(duì)于基本職業(yè)道德知識(shí)的認(rèn)識(shí) 了解和把握的水平 主要采用知識(shí)問(wèn)題和事件分析兩種命題技術(shù) 由考生按照自己對(duì)職業(yè)道德知識(shí)的理解和把握來(lái)進(jìn)行回答 這類(lèi)問(wèn)題大多為多選題 考生應(yīng)盡可能地給予完整的回答 第二個(gè)層面 行為態(tài)度傾向?qū)用?重點(diǎn)考查考生在行為習(xí)慣 能力應(yīng)用和態(tài)度取向等方面的水平和傾向性 命題采取由外而內(nèi) 由表及里的間接測(cè)量方式進(jìn)行 主要采用故事引導(dǎo) 條件設(shè)問(wèn)等方式提出命題 待測(cè)量的職業(yè)道德成分隱含在具體的活動(dòng)和表述之中 命題設(shè)定的背景一般分為常規(guī)情況 一般情況和特設(shè)事物狀態(tài)三種類(lèi)型 命題表述一般不帶有明顯的思想道德傾向 考生在應(yīng)答時(shí)應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況回答 而不要按理想狀態(tài)回答 否則會(huì)因?yàn)榛卮鸬牟灰恢露鴮?dǎo)致不得分的情況發(fā)生 第三個(gè)層面 個(gè)人素質(zhì)特征層面 重點(diǎn)考查構(gòu)成個(gè)人職業(yè)道德基本要素的個(gè)人素質(zhì)特征的組合關(guān)系和整體水平 命題采用直接提問(wèn)的水平測(cè)量方法 由考生回答自己在某一個(gè)素質(zhì)特征方面的水平狀態(tài) 這部分題目的評(píng)分方法并不是我們常規(guī)熟悉的答對(duì)即得分的方式 而是按照各個(gè)素質(zhì)相互之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行綜合評(píng)分 所以 考生在回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)也要遵循實(shí)事求是的原則 按自身的本來(lái)情況回答 而不要夸大或掩蓋 否則會(huì)因?yàn)楦飨嚓P(guān)素質(zhì)特征問(wèn)的關(guān)聯(lián)程度不統(tǒng)一而導(dǎo)致失分 第一類(lèi)為職業(yè)道德知識(shí)部分 這部分題和職業(yè)道德教材結(jié)合緊密 當(dāng)遇到不能確定答案的問(wèn)題時(shí) 可遵循 不違法前提下的直覺(jué) 進(jìn)行選擇 首先 通用職業(yè)道德試題分兩類(lèi) 第二類(lèi)為個(gè)人情況表述 答此部分題盡量實(shí)事求是 需與報(bào)考相吻合 當(dāng)無(wú)法把握時(shí)刻遵循 不拔高 不自貶 的原則進(jìn)行選擇 根據(jù)社會(huì)要求來(lái)寫(xiě)最好 職業(yè)道德部分 職業(yè)道德知識(shí)考查職業(yè)道德基本的知識(shí)掌握程度 當(dāng)遇到無(wú)法把握的題時(shí)可遵循 不違法 不缺德 的原則進(jìn)行選擇 復(fù)習(xí)方法 練習(xí)題購(gòu)買(mǎi)教材 國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程職業(yè)道德 藍(lán)天出版社 單選 關(guān)于團(tuán)結(jié)互助 正確的說(shuō)法是 A 團(tuán)結(jié)互助實(shí)質(zhì)上就是大家彼此恭敬 一團(tuán)和氣 B 只有不存在絲毫個(gè)人利益的互助 才能達(dá)到真正的團(tuán)結(jié) C 團(tuán)結(jié)互助的方式很多 但不能違背法律的要求 D 現(xiàn)實(shí)生活中人們講求團(tuán)結(jié)互助 其目的是相互利用正確答案 C 單選 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 所提出的職業(yè)道德的 五項(xiàng)要求 是 A 愛(ài)國(guó)守法 明禮誠(chéng)信 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 敬業(yè)奉獻(xiàn) B 愛(ài)崗敬業(yè) 誠(chéng)實(shí)守信 辦事公道 服務(wù)群眾 奉獻(xiàn)社會(huì) C 遵紀(jì)守法 文明禮貌 崇尚科學(xué) 艱苦樸素 服務(wù)人民 D 熱愛(ài)集體 以人為本 守土有責(zé) 勤勞勇敢 開(kāi)拓創(chuàng)新正確答案 A 單選 關(guān)于職業(yè)良心的說(shuō)法中 正確的是 A 如果公司老板對(duì)員工好 那么員工干好本職工作就是有職業(yè)良心 B 公司安排做什么 自己就做什么是職業(yè)良心的本質(zhì) C 職業(yè)良心是從業(yè)人員按照職業(yè)道德要求盡職盡責(zé)地做工作 D 一輩子不 跳槽 是職業(yè)良心的根本要求正確答案 C 作為職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則 勤勉 的真正內(nèi)涵是 A 早來(lái)晚走 加班加點(diǎn)干工作 B 工作上無(wú)論有無(wú)計(jì)劃 都要埋頭苦干 C 即使不情愿做某些工作 也要顧全大局 服從單位安排 D 集中精力 聚精會(huì)神干好本職工作在職業(yè)活動(dòng)中 誠(chéng)信之 信 的含義是 A 遵守約定 踐行承諾 B 服從領(lǐng)導(dǎo) 信任同事 C 加強(qiáng)溝通 建立信任 D 兩肋插刀 言出必行 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活 你能同意的說(shuō)法是 A 利大大干 利小小干 無(wú)利不干B 堅(jiān)持利益最大化原則 君子愛(ài)財(cái) 取之有道C 集體利益放在首位 也要維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益D 既不損人利己 也不會(huì)輕易犧牲自己的利益選一個(gè)最對(duì)的就行了 選一個(gè)最錯(cuò)的就行 不要判斷題目出的是否合理 個(gè)人情況表述答此部分題盡量實(shí)事求是 當(dāng)遇到無(wú)法把握的題時(shí)可遵循 不拔高 不自貶 的原則進(jìn)行選擇 這部分最多得3 2分 最少2 4分 平常很鐵的一個(gè)朋友 在一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)你的做法提出了尖銳的批評(píng) 另你很難堪 你會(huì)怎么做 A 認(rèn)為他不夠朋友 要重新對(duì)他進(jìn)行認(rèn)識(shí)0 75B 認(rèn)為他關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子 干脆與他斷絕關(guān)系 0 5C 告訴他自己是多么的希望得到他的支持 自己是多么的失望1D 對(duì)自己說(shuō)這是正常的 別放在心上 裝好 0 25 公園里 李女士和張女士分別帶著自家的狗散步 突然 兩只狗撕打起來(lái) 李女士的狗體力不支 最終被張女士的狗咬傷 李女士要求張女士賠償 兩人爭(zhēng)吵起來(lái) 對(duì)于張女士的說(shuō)法 你能夠認(rèn)可的是 A 你的狗咬不過(guò)我的狗 只能怨它沒(méi)有本事 B 我的狗咬了你的狗 你可以讓你的狗去咬我的狗呀 這樣就扯平了 C 我沒(méi)讓我家的狗咬你家的狗 D 兩只狗打架 你跟我吵架 有什么勁呀 在公交車(chē)站 大家都在自覺(jué)排隊(duì) 已經(jīng)形成了長(zhǎng)蛇般的隊(duì)伍 你排在后面 估計(jì)這班車(chē)是上不去了 你著急去上班 如果照這樣排下去 上班肯定會(huì)遲到 你會(huì) A 沖到前面的加楔兒B 打出租車(chē)C 耐著性?xún)号抨?duì)D 跟前面排隊(duì)的人協(xié)商調(diào)換 J某是一家著名證券公司的高級(jí)管理人員 他把業(yè)余時(shí)間全部用在研究國(guó)際關(guān)系和軍事問(wèn)題上 你認(rèn)為 A 干什么吆喝什么 J某似乎有點(diǎn)不務(wù)正業(yè) B 這只是J某的個(gè)人愛(ài)好而已 無(wú)可厚非 C 這種研究也許對(duì)他的本職工作有很大幫助 D 他應(yīng)該轉(zhuǎn)行做研究工作 而不是管理工作 你正在忙于工作 有同事向你請(qǐng)教一個(gè)技術(shù)問(wèn)題 你會(huì) A 馬上停下自己的手頭工作 幫助他 B 告訴對(duì)方 等自己忙完了自己的事情再去幫助他 C 告訴對(duì)方 等自己下班后再去幫助他 D 邊做自己的工作 邊指導(dǎo)對(duì)方 職業(yè)道德相關(guān)資料 職業(yè)道德答題要點(diǎn) 理論知識(shí) 變態(tài)與健康心理診斷技能 理論知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)診斷系列咨詢(xún)系列測(cè)驗(yàn)系列 基礎(chǔ)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué) 咨詢(xún)心理學(xué)心理咨詢(xún)技能 心理測(cè)量學(xué)心理測(cè)驗(yàn)技能 基礎(chǔ)心理學(xué) 心理過(guò)程 人格 嬰兒 幼兒 老年 發(fā)展心理學(xué) 時(shí)間 知 情 意 行 需要與動(dòng)機(jī) 能力 氣質(zhì) 性格 社會(huì)交往與個(gè)性形成 社會(huì)心理學(xué) 正常 異常 變態(tài)心理學(xué) 學(xué)科關(guān)系圖 量化 心理測(cè)量學(xué) 咨詢(xún)心理學(xué) 改善 心理診斷 發(fā)現(xiàn) 確定問(wèn)題初診接待 資料收集 初步診斷 鑒別診斷及原因分析 心理測(cè)驗(yàn) 工具 評(píng)估癥狀存在性及嚴(yán)重程度 評(píng)估咨詢(xún)效果 建立咨詢(xún)關(guān)系 基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)概覽 基礎(chǔ)心理學(xué)是 研究正常成人心理現(xiàn)象最普遍 最一般規(guī)律的學(xué)科緒論 對(duì)象內(nèi)容 本質(zhì) 簡(jiǎn)史 方法 心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ) 結(jié)構(gòu)和功能 神經(jīng)系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng) 巴甫洛夫 心理過(guò)程 知 情 意 人格 傾向性 特征 基礎(chǔ)心理學(xué) 第一部分 各學(xué)派紛爭(zhēng)注意各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系第二部分 生理基礎(chǔ)第三部分 心理現(xiàn)象 基礎(chǔ)心理學(xué) 1 構(gòu)造主義心理學(xué) 構(gòu)成心理的基本元素內(nèi)省法 2 行為主義心理學(xué) 研究刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系近代心理學(xué)兩大傳統(tǒng)流派之一 機(jī)械決定論 考試知識(shí)點(diǎn) 3 格式塔心理學(xué) 完形心理學(xué) 主張從整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象魏特海默 克勒 科夫卡 4 機(jī)能主義心理學(xué) 研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能從適應(yīng)的觀點(diǎn)出發(fā)研究人的心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能 4 精神分析學(xué)派 把人的行為歸結(jié)為本能和原始沖動(dòng) 重視人的本能的作用 生物還原論近代心理學(xué)兩大傳統(tǒng)流派之一 5 人本主義心理學(xué) 被稱(chēng)為心理學(xué)的第三勢(shì)力人有自我實(shí)現(xiàn)的需要 重視人自身的價(jià)值充分發(fā)揮人的潛能 5 認(rèn)知心理學(xué) 心理學(xué)研究的新方向 從信息的輸入 編碼 轉(zhuǎn)換 存儲(chǔ)和提取等的加工過(guò)程 來(lái)研究人的認(rèn)知活動(dòng) 把人看做信息加工系統(tǒng) 從信息加工的觀點(diǎn)研究人的認(rèn) 識(shí)活動(dòng) 6 生理心理學(xué) 心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制 神經(jīng)元 按功能分 功能 突起的數(shù)目 感覺(jué)神經(jīng)元運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元中間神經(jīng)元 單極細(xì)胞 雙極細(xì)胞和多極細(xì)胞 腦的基本結(jié)構(gòu)單位 接受刺激傳遞信息整和信息 神經(jīng)元 1891年 瓦爾岱耶提出 是具有細(xì)長(zhǎng)突起的細(xì)胞 它有細(xì)胞體 樹(shù)突和軸突三部分組成 神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能 神經(jīng)系統(tǒng) 外周神經(jīng)系統(tǒng) 軀體神經(jīng)系統(tǒng) 自主神經(jīng)系統(tǒng) 12對(duì)腦神經(jīng) 31對(duì)脊神經(jīng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 腦 交感神經(jīng) 副交感神經(jīng) 又叫植物神經(jīng)不受意識(shí)控制 間腦 小腦 端腦 腦干 延腦 橋腦 中腦 丘腦 上丘腦 下丘腦 底丘腦 即大腦 基本結(jié)構(gòu)和功能單位 神經(jīng)元 由細(xì)胞體 樹(shù)突和軸突三部分組成 腦最古老的部位 脊髓 除嗅覺(jué)外的感覺(jué)神經(jīng)元都要在丘腦換一個(gè)神經(jīng)元才能到達(dá)大腦 內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞 保持身體平衡 基礎(chǔ)心理學(xué) 基礎(chǔ)心理學(xué) 中央前回軀體運(yùn)動(dòng)中樞中央后回軀體感覺(jué)中樞 大腦兩半球 解剖結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng) 左右功能不對(duì)稱(chēng) 左半球言語(yǔ)功能優(yōu)勢(shì) 右半球空間知覺(jué)和形象思維站優(yōu)勢(shì)左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì) 布洛卡區(qū) 運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞右利手的人左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì) 羅杰 斯佩里 右半球空間知覺(jué)和形象思維站優(yōu)勢(shì) 心理過(guò)程 人格 認(rèn)知 情緒情感 意志 個(gè)性?xún)A向性 人格特征 需要 動(dòng)機(jī) 能力 氣質(zhì) 性格 感覺(jué) 知覺(jué) 學(xué)習(xí) 記憶 思維 語(yǔ)言 想象 快樂(lè) 憤怒 悲哀 恐懼心境 激情 應(yīng)激道德感 美感 理智感 心理現(xiàn)象 雙趨 雙避 趨避 雙重趨避 人格理論 基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容 認(rèn)知 感覺(jué) 定義 種類(lèi) 感受性 感覺(jué)閾限各種感覺(jué) 感覺(jué)現(xiàn)象 知覺(jué) 記憶 思維 言語(yǔ) 想象 定義 種類(lèi) 特征 定義 種類(lèi) 過(guò)程 三個(gè)記憶系統(tǒng)遺忘 表象 定義 種類(lèi) 概念 問(wèn)題解決 言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞 言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞視覺(jué)性言語(yǔ)中樞 書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞 定義 種類(lèi) 1 感覺(jué)概述 定義 直接作用 個(gè)別屬性 按來(lái)源分類(lèi) 感受性 感覺(jué)閾限 二者關(guān)系 絕對(duì)感覺(jué)閾限 絕對(duì)閾限差別閾限 最小可覺(jué)差 j n d韋伯定律 差別閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激強(qiáng)度的比例是一個(gè)常數(shù)公式 費(fèi)希納定律 心理量是刺激的物理量的冪函數(shù)公式 2 感覺(jué)的現(xiàn)象 1 感覺(jué)的適應(yīng) 感受性的變化 久入芝蘭之室而不聞其香 從亮到暗 過(guò)一段時(shí)間才能看到 東西 對(duì)光的適應(yīng) 在強(qiáng)光作用下感覺(jué)閾限迅速提高 在暗環(huán)境中感受性不斷提高帶紅色眼鏡保護(hù)暗適應(yīng) 2 感覺(jué)后像 外界刺激停止后 暫時(shí)保留的感覺(jué)印象余音繞梁 正后像 燈滅后還是看到燈亮 負(fù)后像 紅燈滅 看到藍(lán)綠色 燈滅 看到藍(lán)色 2 感覺(jué)的現(xiàn)象 3 感覺(jué)對(duì)比 不同刺激作用于同一感覺(jué)器官使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象綠葉陪襯下紅花更紅了是 彩色對(duì)比吃完苦藥再吃糖感覺(jué)糖更甜 一樣亮的灰色放在白背景和黑背景下看起來(lái)明都不一樣 4 聯(lián)覺(jué) 一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué) 同時(shí)還引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象紅色看起來(lái)溫暖 聽(tīng)著節(jié)奏明快的音樂(lè)覺(jué)得燈光也和音樂(lè)節(jié)奏一樣在閃動(dòng) 考試知識(shí)點(diǎn) 3 各種感覺(jué) 1 視覺(jué) 適宜刺激 380納米 780納米兩種視神經(jīng)細(xì)胞 中央窩附近的細(xì)胞是 錐體色覺(jué)異常 按程度分為3類(lèi) 色弱 部分色盲 全色盲 遺傳途徑 3 各種感覺(jué) 2 聽(tīng)覺(jué)適宜刺激 16 20000HZ 最敏感刺激1000 4000HZ老年人先喪失高頻聽(tīng)覺(jué) 再喪失低頻聽(tīng)覺(jué)內(nèi)耳的科蒂氏器官是聽(tīng)覺(jué)的感受器 聽(tīng)覺(jué)和顳葉有關(guān)系聲音的基本性質(zhì)是 音調(diào) 響度 音色聲音的物理性質(zhì)是 頻率 振幅 波形 3 各種感覺(jué) 3 嗅覺(jué) 適宜刺激 能揮發(fā) 有氣味的物質(zhì) 感受器 鼻腔上膜嗅細(xì)胞 3 各種感覺(jué) 4 味覺(jué) 適宜刺激 溶于水的 有味道的物質(zhì)感受器 味蕾分布在舌面和上顎基本的味覺(jué)體驗(yàn) 4種 3 各種感覺(jué) 5 皮膚覺(jué)生理零度 是皮膚不覺(jué)得熱和涼的溫度 6 平衡覺(jué)感受器是內(nèi)耳的前庭器官 7 運(yùn)動(dòng)覺(jué) 又叫動(dòng)覺(jué)感受器分布 肌肉 筋腱 關(guān)節(jié)中 8 內(nèi)臟感覺(jué) 又叫肌體覺(jué)包括 內(nèi)臟器官處于正常狀態(tài)時(shí) 引不起內(nèi)臟覺(jué)內(nèi)臟痛區(qū)別于皮膚痛 性質(zhì)不清 定位不準(zhǔn) 放射性 3 各種感覺(jué) 9 痛覺(jué) 痛覺(jué)的生物學(xué)意義在于 4 知覺(jué) 定義 直接作用 整體反映知覺(jué)的基本特性 4個(gè)知覺(jué)的種類(lèi) 4個(gè) 1 空間知覺(jué)種類(lèi) 4個(gè) 距離知覺(jué) 又叫深度知覺(jué) 雙眼視差是深度知覺(jué)的主要線(xiàn)索 時(shí)間知覺(jué) 連續(xù)性 順序性 生物鐘 調(diào)節(jié)行為 估計(jì)時(shí)間運(yùn)動(dòng)知覺(jué) 空間位置移動(dòng) 似動(dòng)現(xiàn)象又叫 電影 霓虹 動(dòng)畫(huà)錯(cuò)覺(jué) 歪曲的知覺(jué) 分類(lèi) 具備條件一定發(fā)生 無(wú)法克服 p33 1 記憶及其過(guò)程 定義 2種定義分類(lèi) 5種3個(gè)環(huán)節(jié) 遺忘 定義 進(jìn)程艾賓浩斯 2 表象 定義 特性 形象 不穩(wěn)定 可操作 概括可操作性 表象在頭腦中可以放大 縮小 翻轉(zhuǎn)的特性 為想象提供了素材作用 積累感性知識(shí) 從感知向思維過(guò)渡的橋梁 為想象提供素材 5 記憶 p37 5 記憶 7 思維 言語(yǔ)及想象1 思維 定義 思維的智力操作過(guò)程的基本形式 思維的種類(lèi) 根據(jù)形態(tài)分 動(dòng)作 形象 抽象 詞的思維或邏輯思維 根據(jù)搜索答案的方向不同 輻合思維 按已知信息 發(fā)散思維 沿不同方向 根據(jù)思維是否具有創(chuàng)造性 再造性思維 創(chuàng)造性思維 2 概念概念的內(nèi)涵 本質(zhì)屬性 和外延 個(gè)體 范圍 內(nèi)涵越深 包含屬性越多 外延越窄 內(nèi)涵越淺 包含屬性越少 外延越廣3 問(wèn)題解決 問(wèn)題解決定義 遷移 正遷移 負(fù)遷移原型啟發(fā) 瓦特 牛頓 阿基米德 魯班定勢(shì)作用 13和B 老師對(duì)同學(xué)印象好 閱卷多給分通用解決問(wèn)題的策略 算法策略 一個(gè)抽屜一個(gè)抽屜找 所有方法都嘗試 笨辦法 啟發(fā)式策略 6 語(yǔ)言 6 想象定義 種類(lèi) 無(wú)意想象 夢(mèng) 幻覺(jué)有意想象 創(chuàng)造想象 再造想象 幻想 指向未來(lái) 7 意識(shí) 定義 包括 無(wú)意識(shí) 對(duì)刺激無(wú)意識(shí)和無(wú)意識(shí)以為 8 兩種特殊的意識(shí)狀態(tài) p53睡眠 根據(jù)腦電波變化分4階段 每種狀態(tài)什么波 夢(mèng)出現(xiàn)在 快速眼動(dòng)生物節(jié)律 24小時(shí)機(jī)體活動(dòng)變化夢(mèng)的特點(diǎn) 正常 不連續(xù)9 注意定義 一種心理狀態(tài) 不是一種心理過(guò)程分類(lèi) 無(wú)意 有意 有意后注意的起伏或注意的動(dòng)搖 周期性地增強(qiáng)或減弱 注意的分散 分心 注意的分配 1 需要p57定義 不平衡 欲求需要的種類(lèi) 從需要產(chǎn)生的角度 自然需要和社會(huì)需要需要的對(duì)象的角度 物質(zhì)需要和精神需要2 動(dòng)機(jī)定義 內(nèi)在的心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力 內(nèi)驅(qū)力 生理動(dòng)機(jī)誘因 引起定向活動(dòng) 滿(mǎn)足需要 外部條件 動(dòng)機(jī)和行為表現(xiàn)的關(guān)系動(dòng)機(jī)種類(lèi) 按需要產(chǎn)生的根源分 按自己能否意識(shí)得到分 8 需要和動(dòng)機(jī) 3 興趣和愛(ài)好 興趣指向的對(duì)象是事物 愛(ài)好指向的是活動(dòng) 4 定勢(shì) 是一種無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī) 5 需要層次理論 1 馬斯洛的需要層次理論 5個(gè)層次 兩種歸類(lèi) 低層次的生命攸關(guān)的需要 缺失性需要 種族和個(gè)體發(fā)展 中早期出現(xiàn)的需要 力量強(qiáng)的需要 關(guān)系到生存的需要 高層次的 有益于健康 長(zhǎng)壽和經(jīng)歷旺盛 生長(zhǎng)性需要 情緒情感 定義 區(qū)別和聯(lián)系 功能 情緒理論 快樂(lè) 憤怒 悲哀 恐懼心境 激情 應(yīng)激道德感 美感 理智感 詹姆斯 蘭格情緒外周理論坎農(nóng) 巴德的情緒丘腦理論沙赫特的情緒認(rèn)知理論湯姆金斯和伊扎德的情緒動(dòng)機(jī) 分化理論 種類(lèi) p60 心境 激情和應(yīng)激 按情緒狀態(tài)可把情緒分為 情緒狀態(tài) 情緒發(fā)生的速度 強(qiáng)度 持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短 道德感 美感和理智感是對(duì)情感的分類(lèi) 意志 意志定義意志行動(dòng)的基本階段 準(zhǔn)備 執(zhí)行 動(dòng)機(jī)沖突 雙趨 雙避 趨避 雙重趨避 意志品質(zhì) 自覺(jué)性 果斷性 堅(jiān)韌性 自制性 能夠?qū)W會(huì)對(duì)動(dòng)機(jī)沖突進(jìn)行分析 理解道德沖突與非道德沖突 人格 重點(diǎn)掌握 氣質(zhì) 定義和學(xué)說(shuō) 體液 體型 血型 激素 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō) 活動(dòng)類(lèi)型與氣質(zhì)類(lèi)型 如何看待性格定義和結(jié)構(gòu) 氣質(zhì)1 氣質(zhì) 定義 希波克拉底四種氣質(zhì)類(lèi)型 膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì)巴普洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)四種類(lèi)型 興奮 活潑 安靜 抑制巴普洛夫認(rèn)為高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是由 兩過(guò)程的三個(gè)特性不同組合構(gòu)成的 江山易改本性難易是說(shuō)氣質(zhì) 比較穩(wěn)定 氣質(zhì)的特性表現(xiàn)5個(gè)方面 感受性和耐受性的一般表現(xiàn) 人格理論 弗洛伊德 本我 自我 超我榮格 內(nèi) 外向人格類(lèi)型理論奧爾波特特質(zhì)論 共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì) 首要特質(zhì) 中心特質(zhì)和次要特質(zhì)卡特爾的人格特質(zhì)理論 16PF艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論 EPQ 氣質(zhì)類(lèi)型人格五因素模型 OCEAN 幾點(diǎn)說(shuō)明 基礎(chǔ)心理學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科 要把握好基本概念的基本定義 在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)其他學(xué)科 進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí) 社心 發(fā)心 變態(tài) 測(cè)驗(yàn) 咨詢(xún)領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容 學(xué)會(huì)再認(rèn)即可 習(xí)題冊(cè)要認(rèn)真完成 社會(huì)心理學(xué) 社會(huì)心理學(xué) 定義 簡(jiǎn)史 哲學(xué)思辯階段經(jīng)驗(yàn)描述階段實(shí)證分析階段 研究方法 觀察法 調(diào)查法 檔案法 主要原則 價(jià)值中立原則 系統(tǒng)性原則 倫理原則 社會(huì)學(xué)習(xí)論社會(huì)交換論符號(hào)互動(dòng)論精神分析論 F H 奧爾波特G W 奧爾波特艾爾烏德 1908年羅斯 社會(huì)心理學(xué) 麥獨(dú)孤 社會(huì)心理導(dǎo)論 標(biāo)志 研究社會(huì)情境中的人的心理過(guò)程及其行為規(guī)律的科學(xué) 流派 側(cè)重點(diǎn)不同 社會(huì)心理學(xué) 個(gè)體層面 人際層面 人際溝通 體語(yǔ)溝通 人際關(guān)系 群體層面 社會(huì)層面 個(gè)體社會(huì)化自我意識(shí)社會(huì)知覺(jué)態(tài)度社會(huì)動(dòng)機(jī)社會(huì)情緒 風(fēng)俗 時(shí)尚階層 階級(jí)民族心理特征國(guó)民性 群體凝聚力群體心理氛圍一個(gè)與群體的相互作用社會(huì)影響 概念基本內(nèi)容基本條件載體 分類(lèi) 概念結(jié)構(gòu)功能發(fā)展身份自尊 人際距離原則 理論人際吸引 人際互動(dòng) 印象形成歸因 概念 成分 測(cè)量方法 態(tài)度的轉(zhuǎn)變 親和 成就 權(quán)利 侵犯 利他 從眾社會(huì)促進(jìn)社會(huì)惰化模仿暗示 社會(huì)心理學(xué)知識(shí)概覽 概述社會(huì)化與自我 社會(huì)知覺(jué)與歸因社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒 態(tài)度 溝通與人際關(guān)系 社會(huì)影響愛(ài)情 婚姻和家庭 第二章社會(huì)心理學(xué)知識(shí)第一節(jié)概述社會(huì)心理學(xué)的誕生 時(shí)間 人物 著作F H奧爾波特 社會(huì)心理學(xué)研究 社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)社會(huì)學(xué)家艾爾烏德 社會(huì)心理學(xué)是關(guān)于 社會(huì)互動(dòng)的科學(xué)G W奧爾波特 心理學(xué)試圖了解 1 社會(huì)行為與社會(huì)心理 社會(huì)行為包括 勒溫關(guān)社會(huì)行為的公式 p90社會(huì)心理學(xué)的研究范圍中 態(tài)度屬于個(gè)體層面的研究?jī)?nèi)容 時(shí)尚屬于社會(huì)層面的研究?jī)?nèi)容 P89 第二章社會(huì)心理學(xué)知識(shí) 第一節(jié)概述 2 社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史 霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史順序可劃分為 1 哲學(xué)思辨階段 啟蒙期 古希臘延續(xù)到19世紀(jì)上半頁(yè) 圍繞 人性 的爭(zhēng)論 可視為最早的心理學(xué)研究 2 經(jīng)驗(yàn)描述階段 形成期 19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初 在觀察的基礎(chǔ)上 對(duì)人類(lèi)的心理活動(dòng)和行為方式進(jìn)行描述 3 實(shí)證分析階段 確立期 20世紀(jì)20年代 從定性研 究轉(zhuǎn)向定量研究 從純理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嵶C應(yīng)用研究 歷史上最早的社會(huì)心理學(xué)研究 是圍繞 人性 的哲學(xué)爭(zhēng) 論 第二章社會(huì)心理學(xué)知識(shí) 第一節(jié)概述 3 社會(huì)心理學(xué)的研究方法 1 社會(huì)心理學(xué)的研究原則 對(duì)于一些反社會(huì)的價(jià)值觀和一些引起心理障礙的價(jià)值理 念 咨詢(xún)師應(yīng)該進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo) 倫理原則 2 研究方法參與觀察 訪(fǎng)談法 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則 檔案法 第二章社會(huì)心理學(xué)知識(shí) 第一節(jié)概述 4 社會(huì)心理學(xué)的主要理論流派 1 社會(huì)學(xué)習(xí)論 代表人物 班杜拉 學(xué)習(xí)的主要機(jī)制 聯(lián)想 強(qiáng)化 模仿 觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括 注意 保持 動(dòng)作再現(xiàn) 動(dòng)機(jī) 2 社會(huì)交換論 創(chuàng)始人物 霍曼斯p104 社會(huì)交換論 主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)投入產(chǎn)出角度研究 認(rèn)為趨利避害是人類(lèi)行為的基本原則 人們?cè)诨?dòng)中傾向于 是建立在互惠 基礎(chǔ)上的自愿活動(dòng) 霍曼斯的5個(gè)命題 剝奪 滿(mǎn)足命題 個(gè)體或群體重復(fù)獲得相同獎(jiǎng)賞次數(shù)越多 則 該獎(jiǎng)賞對(duì)個(gè)體的價(jià)值越小 第二章社會(huì)心理學(xué)知識(shí)第一節(jié)概述4 社會(huì)心理學(xué)的主要理論流派 3 符號(hào)互動(dòng)論 4 精神分析理論弗洛伊德精神分析理論的主要概念 5 分析心理學(xué)榮格認(rèn)為心理治療的目的 榮格提出集體潛意識(shí)理論霍尼認(rèn)為男女之間的心理差別是由文化因素決定的 沙利文認(rèn)為人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展的源泉 第二節(jié)社會(huì)化與自我 亞里士多德名言 1 社會(huì)化 社會(huì)化定義 社會(huì)化涉及兩個(gè)方面 成人期的社會(huì)化是繼續(xù)社會(huì)化再社會(huì)化 勞動(dòng)教養(yǎng)改造 社會(huì)化的條件 內(nèi)外因 社會(huì)化的載體 家庭 學(xué)校 大眾傳播媒介 參照群體個(gè)體全部社會(huì)化語(yǔ)言社會(huì)化為前提的 性別 表示男女在人格方面的差異 愛(ài)國(guó)意識(shí)的發(fā)展階段 p108 第二節(jié)社會(huì)化與自我2 社會(huì)角色及自我 社會(huì)角色 社會(huì)地位 社會(huì)角色分類(lèi) 企業(yè)家 教師 警察 p112角色失調(diào) 1 角色沖突 教師既是權(quán)威又是朋友 角色間沖突 要求教師既素質(zhì)教育又提升升學(xué)率 角色內(nèi)沖突 2 角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái) 放棄原有角色 角色 失敗 第二節(jié)社會(huì)化與自我3 自我p113 自我定義 鏡我 由他人的判斷所反映的自我概念自我結(jié)構(gòu)5層面自我概念的功能 自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段 生理社會(huì)心理自我 第三節(jié)社會(huì)知覺(jué)與歸因1 社會(huì)知覺(jué) 定義 社會(huì)認(rèn)知 影響社會(huì)知覺(jué)的主觀因素 人的社會(huì)化過(guò)程 人的社會(huì)動(dòng)機(jī) 態(tài)度 社會(huì)行為的發(fā)生都是以社會(huì)知覺(jué)為基礎(chǔ)的 圖式 圖式的作用 注意 記憶 自我 他人自我圖式 受圖式影響 個(gè)體記住的往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西 第三節(jié)社會(huì)知覺(jué)與歸因2 印象形成與管理 p119 1 印象形成印象形成定義 首因效應(yīng) 第一印象的作用機(jī)制 近因效應(yīng) 光環(huán)效應(yīng) 暈輪效應(yīng) 以偏概全刻板印象 刻板印象有社會(huì)適應(yīng)的意義 使人的知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化 有限經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的刻板印象 消極 偏見(jiàn) 歧視 總體印象 邏輯一致性情感一致性 加法模式 平均模式 加權(quán)平均模式 中心品質(zhì)模式 第三節(jié)社會(huì)知覺(jué)與歸因2 印象形成與管理 2 印象管理定義 作用 常用策略 3 歸因 定義 內(nèi)歸因與外歸因 綜合歸因 可控性原因與不可控性原因 羅特的控制點(diǎn)理論 內(nèi)控者 外控者歸因原則 海德 不變性原則凱利 折扣性原則 協(xié)變?cè)瓌t 三維理論 第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒1 社會(huì)動(dòng)機(jī)概述社會(huì)動(dòng)機(jī)是人的社會(huì)行為的直接原因一般來(lái)說(shuō) 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系呈 隨著任務(wù)難度的增加 最佳動(dòng)機(jī)水平有逐漸下降的趨勢(shì) 動(dòng)機(jī)過(guò)程 2 主要的社會(huì)動(dòng)機(jī) 1 親合動(dòng)機(jī)定義 在一起 建立聯(lián)系親合的作用 親和來(lái)源于 依戀影響親合的主要因素 情境 情緒 出生順序恐懼越強(qiáng)烈 親合傾向越 高焦慮者 親合傾向 長(zhǎng)子 長(zhǎng)女的合群性比他們的弟妹們 第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒 2 主要的社會(huì)動(dòng)機(jī) 4 侵犯行為 p131 挫折定義 阻礙情景 阻礙產(chǎn)生的緊張感 構(gòu)成侵犯的3要素 挫折侵犯學(xué)說(shuō)的要點(diǎn) 侵犯本能論的代表人物 弗洛伊德 洛倫茨 5 利他行為 定義 他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響 人數(shù)越多 利他越少 第五節(jié)態(tài)度1 態(tài)度的形成態(tài)度的定義 評(píng)價(jià) 反應(yīng)傾向 態(tài)度思維特點(diǎn) 態(tài)度的三成分 ABC模型態(tài)度三成分不協(xié)調(diào)時(shí) 情感成分占主導(dǎo)地位 態(tài)度的功能 態(tài)度的形成包括3階段 2 態(tài)度的轉(zhuǎn)變 1 態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素傳遞者方面影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素有 威信 意圖 立場(chǎng) 吸引力信息差異 傳播者威信與態(tài)度轉(zhuǎn)變量大小中等畏懼說(shuō)服效果好接受者方面因素對(duì)態(tài)度改變的影響 第五節(jié)態(tài)度 3 態(tài)度的改變理論 海德的平衡理論 平衡狀態(tài) 不平衡狀態(tài) 認(rèn)知失調(diào)理論 認(rèn)知失調(diào)的原因4種社會(huì)交換理論 個(gè)體采取何種態(tài)度及轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是誘因的強(qiáng)度 第六節(jié)溝通與人際關(guān)系1 溝通的定義及功能 溝通定義 人際溝通與大眾溝通的區(qū)別 媒介 溝通結(jié)構(gòu)模型中的基本要素 信息 通道 反饋 背景 溝通分類(lèi) 虛擬溝通 溝通網(wǎng)絡(luò) 正式 全通道式 非正式 集束式 2 體語(yǔ)溝通 一般來(lái)說(shuō) 最能準(zhǔn)確反應(yīng)人的內(nèi)心狀況的體語(yǔ)形式是目光 目光接觸是最重要的體語(yǔ)溝通形式 面部表情 另一種完成精細(xì)溝通的體語(yǔ)形式 個(gè)體在觸摸和身體接觸時(shí) 情感體驗(yàn)最為深刻 姿勢(shì)和裝飾 第六節(jié)溝通與人際關(guān)系3 人際距離 朋友間距離 個(gè)人距離4 人際關(guān)系的原則和理論 人際關(guān)系 心理聯(lián)系 人際關(guān)系特點(diǎn) 人際關(guān)系的建立與發(fā)展階段 定向 探索 交流 穩(wěn)定自我暴露程度是人際關(guān)系的第一個(gè)敏感的 探測(cè)器 自我暴露是個(gè)水平 情趣愛(ài)好 態(tài)度 自我概念與人際關(guān)系 隱私方面 良好人際關(guān)系的原則 自我價(jià)值保護(hù)原則 舒茨的人際關(guān)系的三維理論 第六節(jié)溝通與人際關(guān)系 5 人際吸引 定義 情感上相互親密的狀態(tài) 人際關(guān)系的吸引程度 親合 喜歡 愛(ài)情 影響人際吸引的因素 交往頻率與相似程度 互補(bǔ) 人格品質(zhì) 6 人際互動(dòng) 目標(biāo)手段相互依賴(lài)?yán)碚?多伊奇 P161開(kāi)始社會(huì)影響 發(fā)展心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué)知識(shí)概覽 概述對(duì)象 簡(jiǎn)史 研究方式 討論問(wèn)題各階段心理發(fā)展規(guī)律嬰兒期 幼兒期 童年期 青春期 青年期 中年期 老年期 心理發(fā)展的內(nèi)涵心理發(fā)展的基本性質(zhì)研究任務(wù) 1882普萊爾 兒童心理 1957 發(fā)展心理學(xué) 橫斷研究縱向研究交叉設(shè)計(jì) 遺傳與環(huán)境的作用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論艾里克森的人格理論班杜拉的社會(huì)學(xué)系理論維果斯基的文化歷史發(fā)展理論柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論 皮亞杰思維發(fā)展階段 皮亞杰兒童道德認(rèn)知階段 艾里克森人格發(fā)展八階段理論 柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論 思維的發(fā)展 p181 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué) 重要 變態(tài)心理學(xué)正常心理與異常心理 三原則 常見(jiàn)異常心理癥狀常見(jiàn)精神障礙心理健康與心理不健康 三標(biāo)準(zhǔn) 十標(biāo)準(zhǔn) 健康心理學(xué)心理不健康狀態(tài)分類(lèi) 1 2 3 壓力與健康 診斷分類(lèi) 許又新郭念鋒 常見(jiàn)異常心理的癥狀 認(rèn)知障礙 感知障礙 視物變形癥非真實(shí)感窺鏡癥 感覺(jué)過(guò)敏感覺(jué)減退內(nèi)感性不適 錯(cuò)覺(jué)幻覺(jué)幻聽(tīng)幻視幻嗅幻觸內(nèi)臟性幻覺(jué) 感知覺(jué)綜合障礙 感覺(jué)障礙 知覺(jué)障礙 思維障礙 注意 記憶與智能障礙 認(rèn)知障礙 感知障礙思維障礙注意與記憶障礙自知力障礙 感覺(jué)障礙知覺(jué)障礙感知綜合障礙 感覺(jué)過(guò)敏感覺(jué)減退內(nèi)感性不適 錯(cuò)覺(jué)幻覺(jué) 思維形式思維思維內(nèi)容障礙 思維奔逸 思維遲緩 思維貧乏 思維松弛 破裂性思維 思維不連貫 思維中斷 思維插入和思維被奪 思維云集 病理性贅述 病理性象征性思維 語(yǔ)詞新作 邏輯性倒錯(cuò)性思維 注意障礙記憶障礙智能障礙精神發(fā)育遲滯癡呆 記憶增強(qiáng)記憶減退遺忘錯(cuò)構(gòu)虛構(gòu) 妄想 關(guān)系妄想 被害妄想 特殊意義妄想 物力影響妄想 夸大妄想 自罪妄想 疑病妄想 嫉妒妄想 鐘情妄想 內(nèi)心被揭露感 強(qiáng)迫觀念超價(jià)觀念 P261 情感障礙 意志行為障礙 常見(jiàn)精神障礙 精神分裂癥及其他妄想性障礙心境障礙神經(jīng)癥應(yīng)激相關(guān)障礙人格障礙及性心理障礙心理生理障礙癔癥 相關(guān)概念的區(qū)分及內(nèi)涵 心理正常與心理不正常的區(qū)分心理健康與心理不健康的區(qū)分神經(jīng)癥與正常的分界線(xiàn) 專(zhuān)欄4 2心理沖突的常形和變形 心理正常 心理健康 心理異常 心理不健康 心理問(wèn)題 嚴(yán)重心理問(wèn)題 可疑神經(jīng)癥 神經(jīng)癥 人格障礙 其它精神障礙 變態(tài) 評(píng)估心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 一 評(píng)估心理健康的三標(biāo)準(zhǔn) 許又新 1988 提出心理健康可以用三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) 或從三個(gè)維度 去衡量 即體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 操作標(biāo)準(zhǔn) 發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) 他同時(shí)指出 不能孤立地只考慮某一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) 要把三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來(lái)綜合地加以考察和衡量 二 心理健康水平的十標(biāo)準(zhǔn) 郭念鋒于1986年在 臨床心理學(xué)概論 一書(shū)中提出評(píng)估心理健康水平的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 一 心理活動(dòng)強(qiáng)度 二 心理活動(dòng)耐受力 三 周期節(jié)律性 四 意識(shí)水平 五 暗示性 六 康復(fù)能力 七 心理自控力 八 自信心 九 社會(huì)交往 十 環(huán)境適應(yīng)能力 一般心理問(wèn)題的診斷 有因 由現(xiàn)實(shí)因素而產(chǎn)生 內(nèi)心沖突 體驗(yàn)到不良情緒 如厭煩 后悔 懊喪 自責(zé)等 有時(shí) 不間斷地持續(xù)滿(mǎn)一個(gè)月 間斷地持續(xù)兩個(gè)月 有度 可控 不良情緒反應(yīng)仍在相當(dāng)程度的理智控制下 始終能保持行為不失常態(tài) 社會(huì)功能 基本維持正常生活 學(xué)習(xí) 社會(huì)交往 但效率有所下降 未泛化 不良情緒的激發(fā)因素僅僅局限于最初事件 即便是與最初事件有聯(lián)系的其他事件 也不引起此類(lèi)不良情緒 有因 較為強(qiáng)烈的 對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激 體驗(yàn)著痛苦情緒長(zhǎng)時(shí) 間斷或不間斷地持續(xù)時(shí)間再兩個(gè)月以上 半年以下不可控 多數(shù)情況下 會(huì)短暫地失去理性控制 單純地依靠 自然發(fā)展 或 非專(zhuān)業(yè)性的干預(yù) 卻難以解脫社會(huì)功能 對(duì)生活 工作和社會(huì)交往有一定程度的影響泛化 痛苦情緒不但能被最初的刺激引起 而且與最初刺激相類(lèi)似 相關(guān)聯(lián)的刺激 也可以引起此類(lèi)痛苦 嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷 心理測(cè)量學(xué) 第一節(jié)概述第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度第五節(jié)項(xiàng)目分析第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用 心理測(cè)量的概述 元素 事物 數(shù)字 法則測(cè)量要素 參照點(diǎn) 單位測(cè)量量表 命名量表 順序 代號(hào) 順序量表 等距量表 等比量表 測(cè)驗(yàn)的常模 常模團(tuán)體 性質(zhì) 條件取樣 簡(jiǎn)單隨機(jī) 系統(tǒng)抽樣 分組抽樣 分層抽樣 常模分?jǐn)?shù) 常模分?jǐn)?shù) 常模常模類(lèi)型發(fā)展常模 發(fā)展順序量表 智力年齡 年級(jí)當(dāng)量百分位常模 百分等級(jí) 百分點(diǎn) 四分位和十分位標(biāo)準(zhǔn)分常模 線(xiàn)形 非線(xiàn)性的 標(biāo)準(zhǔn)九表示方法 轉(zhuǎn)換表法 剖面圖法 測(cè)驗(yàn)的信度 定義 可信程度評(píng)估 重測(cè)信度 復(fù)本信度 內(nèi)部一直性信度 分半 同質(zhì)性 評(píng)分者信度信度與分?jǐn)?shù)解釋 解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān) 可接受水平 解釋個(gè)人分?jǐn)?shù) 比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異影響因素 樣本特征 測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度 測(cè)驗(yàn)難度 時(shí)間間隔 測(cè)驗(yàn)的效度 定義 有效程度性質(zhì) 相對(duì)性 連續(xù)性評(píng)估 內(nèi)容效度 構(gòu)想效度 效標(biāo)效度功能 預(yù)測(cè)誤差 預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù) 預(yù)測(cè)效率指數(shù)影響因素 本身因素 干擾因素 樣本性質(zhì) 效標(biāo)性質(zhì) 信度與效度關(guān)系 信度好 效度不一定好信度不好 效度一定不好效度好 信度一定好效度不好 信度不一定不好 項(xiàng)目分析 難度與區(qū)分度 難度 定義 難易程度計(jì)分 二分法 非二分計(jì)分測(cè)定 項(xiàng)目難度 測(cè)驗(yàn)難度區(qū)分度定義 區(qū)分能力 鑒別力計(jì)算 鑒別指數(shù) 相關(guān)法關(guān)系 難度與鑒別指數(shù)最大值的關(guān)系 測(cè)驗(yàn)編制流程 目標(biāo)分析 對(duì)象 用途 目標(biāo) 編寫(xiě)測(cè)題 收集資料 命題原則和要領(lǐng) 編排組織測(cè)驗(yàn) 合成測(cè)驗(yàn) 預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析 信效度考察 常模制定 編寫(xiě)指導(dǎo)手冊(cè) 測(cè)驗(yàn)的使用 主試須具備知識(shí) 技能和職業(yè)道德選擇測(cè)驗(yàn) 適合測(cè)量目的 符合測(cè)量要求測(cè)前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備工作 預(yù)告測(cè)驗(yàn) 準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料 熟悉指導(dǎo)語(yǔ) 熟悉測(cè)驗(yàn)程序 主試職責(zé) 按要求實(shí)施 不講無(wú)關(guān)話(huà) 中立態(tài)度 做好應(yīng)急準(zhǔn)備 建立協(xié)調(diào)關(guān)系實(shí)施 指導(dǎo)語(yǔ) 時(shí)限 測(cè)驗(yàn)環(huán)境誤差控制 應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng) 動(dòng)機(jī)與焦慮 反應(yīng)定勢(shì)評(píng)分 原始分 轉(zhuǎn)換分報(bào)告 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分析 具體建議 咨詢(xún)心理學(xué) 概述 心理咨詢(xún)師的基本條件 自我平衡能力 品格 善于容納他人 強(qiáng)烈的責(zé)任心 自知之明 應(yīng)有的心理素質(zhì) 理論觀點(diǎn) 咨詢(xún)的流派與療法 心理分析認(rèn)知 領(lǐng)悟 陽(yáng)性強(qiáng)化法系統(tǒng)脫敏療法沖擊療法厭惡療法模仿法生物反饋法 合理情緒療法認(rèn)知行為療法 求助者中心療法理解表達(dá)無(wú)條件關(guān)注 重建動(dòng)態(tài)平衡 對(duì)照學(xué)習(xí) 咨詢(xún)學(xué) P406 418三級(jí)技能 P111 129 二級(jí)技能 P66 118 精神分析理論觀點(diǎn) 認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn) 心理咨詢(xún) 不同年齡階段的心理咨詢(xún) 婚戀 家庭心理咨詢(xún) 戀愛(ài)問(wèn)題的心理咨詢(xún) 愛(ài)情是同時(shí)滿(mǎn)足人類(lèi)