數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)分式混合運(yùn)算.doc

骨架學(xué)習(xí)分式混合運(yùn)算課題分式混合運(yùn)算授課人黃曉華授課時(shí)間2015年11月23日授課地點(diǎn)初2017級(jí)15班教室教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能 掌握分式混合運(yùn)算法則； 理解并掌握分式混合運(yùn)算技巧。過(guò)程方法經(jīng)歷分式混合運(yùn)算法則探索過(guò)程;體會(huì)轉(zhuǎn)化思想以及整體思想。情感態(tài)度價(jià)值觀提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力以及解題技巧能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)分式混合運(yùn)算法則。難點(diǎn)理解并掌握分式混合運(yùn)算技巧。教學(xué)方法 小組合作討論教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件、學(xué)案學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本、筆、筆記本教 學(xué) 活 動(dòng) 策 劃教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明課題引入一做二憶三議四.悟五.拓多媒體呈現(xiàn)班級(jí)宣誓詞：少年狂，我自強(qiáng)劍出鞘，亮鋒芒一七十五創(chuàng)輝煌十五齊賢，必存我賢十五齊心，必有我心十五齊夢(mèng)，必圓我夢(mèng)我堅(jiān)信，我在十五我行！我能行！我一定能行！問(wèn)題一：計(jì)算注：1、運(yùn)算順序：先算乘方，再算乘除，最后算加減，有括號(hào)先算括號(hào)里的。2、最后結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分式或整式。 問(wèn)題二：計(jì)算注意：1、分子或分母是多項(xiàng)式的先因式分解，不能分解的要視為整體。2、根據(jù)式子結(jié)構(gòu)巧用 “乘法分配率”，使運(yùn)算更簡(jiǎn)便。練習(xí)：計(jì)算：（1） （2）注: 運(yùn)算律中有“乘法分配率”，但是沒(méi)有“除法分配率”的說(shuō)法。注： 當(dāng)式子中出現(xiàn)整式時(shí)，把整式看成整體，并把分母看做“1 ”練習(xí):（瀘州市2015年中考第19題）1分式混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？2分式混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意些什么？3在進(jìn)行分式混合運(yùn)算中，你體會(huì)到哪些數(shù)學(xué)思想？學(xué)生全體宣誓（1）學(xué)生獨(dú)立求解；（2）小組溝通交流，核對(duì)答案，相互質(zhì)疑。學(xué)生回憶回答分式各種運(yùn)算法則并嘗試用符號(hào)表示。師生合作完成，歸納總結(jié)出分式混合運(yùn)算順序及注意事項(xiàng)。學(xué)生自主完成，再小組合作，最后學(xué)生展示，形成簡(jiǎn)便方法。學(xué)生獨(dú)立思考，加深印象。學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)撥學(xué)生上臺(tái)充當(dāng)教師角色，分析和解決問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)自己在解題過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立歸納總結(jié)形成自己的知識(shí)系統(tǒng)。 學(xué)生小組討論、交流，在老師的引導(dǎo)下得出解題方法。學(xué)生集體宣誓，提高學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高課堂效率。學(xué)生獨(dú)立解題，讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，通過(guò)小組核對(duì)答案，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的理解?；貞浿R(shí)點(diǎn)，為后序“議”做準(zhǔn)備。師生合作，歸納分式混合運(yùn)算順序。發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，嘗試獨(dú)立求解，小組合作，形成簡(jiǎn)便方法。發(fā)揮集體的力量。通過(guò)師生共同總結(jié)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更有條理性。交流、討論、歸納、小結(jié)，形成通法。培養(yǎng)學(xué)生前后知識(shí)的連續(xù)性、一致性。培養(yǎng)學(xué)生前后知識(shí)的連續(xù)性、一致性讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)骨架學(xué)習(xí) 分式混合運(yùn)算分式混合預(yù)算順序：?jiǎn)栴}一：?jiǎn)栴}二：?jiǎn)栴}三：教學(xué)反思本課例是一個(gè)成功的案例，注重培養(yǎng)學(xué)生框架式教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在不少問(wèn)題。本課中的內(nèi)容較多，課堂容量大，教學(xué)節(jié)奏較快，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。在小組合作討論環(huán)節(jié)