巨人的花園.教案.doc

9. 巨人的花園教學(xué)目標(biāo):1、 正確、流利、有感情地朗讀這篇課文。2、 能根據(jù)課文想象畫(huà)面，深入體會(huì)文章說(shuō)明的道理。3、 體會(huì)巨人行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人行動(dòng)上和心理上的變化，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？那咱們來(lái)做幾個(gè)和童話有關(guān)的游戲，來(lái)猜一猜童話中主人公的名字。（看圖猜白雪公主，丑小鴨和賣(mài)火柴的小女孩；根據(jù)詞語(yǔ)猜灰姑娘，睡美人；根據(jù)故事情節(jié)猜匹諾曹和小紅帽）二、品讀課文，感知體驗(yàn)1、看來(lái)，孩子們都讀過(guò)許多童話故事，也認(rèn)識(shí)了很多童話人物，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文呀，也是一篇童話，故事的名字是.（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，介紹作者）2、初步感受童話的特點(diǎn)：如果老師不說(shuō)這是一篇童話，你能看出來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生從“巨人”一次明白童話的奇妙。3、巨人的花園講了一個(gè)怎樣的故事呢？咱們走進(jìn)花園去瞧一瞧吧，提要求自由讀課文。（一）由詞入文，學(xué)習(xí)“巨人外出”段落。（1-2）1、讀三組詞語(yǔ)，說(shuō)在課文中，分別描寫(xiě)了什么？（巨人、巨人的花園、孩子們，通過(guò)朗讀表現(xiàn)描寫(xiě)巨人花園詞語(yǔ)的不同以及孩子們高興的心情）2、理解洋溢一詞意思，由“洋溢”一詞帶入課文學(xué)習(xí)3、大家看PPT上的圖片，來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用春天鮮花盛開(kāi)，我看見(jiàn). 完整的說(shuō)句子），你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞?用同樣的方式學(xué)習(xí)夏、秋、冬。4、這樣的花園，若是你在里面，會(huì)玩些什么呢?心情又怎么樣？5、孩子們?cè)诰奕说幕▓@里歡快地玩耍，巨人哪去了??？（從作者告知的巨人行蹤讓學(xué)生感受到巨人沒(méi)有朋友，是個(gè)孤獨(dú)的人）（二）巨人歸來(lái)（3-8）1、巨人是怎么對(duì)待孩子們的，看看這時(shí)的巨人給你留下了怎樣的印象，繼續(xù)默讀課文的38自然段，找出有關(guān)句子。2、讓學(xué)生找出巨人的三句話，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情：小技巧：從“又”和“斥責(zé)”看出一次比一次生氣；感嘆號(hào)說(shuō)明巨人的語(yǔ)氣很重；允許、滾出去可以加重語(yǔ)氣；巨人聲音粗、大；“好”字拖長(zhǎng)語(yǔ)氣。讓學(xué)生想象巨人說(shuō)話時(shí)的心里是怎么想的，體會(huì)情感方式：通過(guò)個(gè)別讀，男、女生讀，齊讀，加動(dòng)作、表情表演讀，體會(huì)情感。3、從這里可以看出巨人是個(gè)怎樣的人？（自私、無(wú)情、冷酷）4、七年后的一個(gè)秋天，巨人回到了自己的花園，他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣，他吼道.巨人嚇跑孩子們后還做了什么事情？（1）體會(huì)巨人的花園的變化多端：1、從那以后，巨人的花園里發(fā)生了什么變化？創(chuàng)設(shè)情境：春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫，可巨人的花園里鳥(niǎo)兒忘了歌唱，花兒不再開(kāi)放.春天里，巨人的花園里還是多么的荒涼啊。巨人的花園為什么這么荒涼呢？2、 一個(gè)早晨，孩子們從圍墻的破損處鉆了進(jìn)來(lái)，這是的花園一下子變得？3、 可是巨人又發(fā)脾氣了，之后草翠花開(kāi)的花園，一下子就變得.所有的一切都被冰雪覆蓋了，巨人不解的看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下還站著個(gè)小男孩，他走過(guò)去，大聲斥責(zé)4、孩子們，我們都沉浸在那個(gè)童話中，讀到這，你的眼前再次出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人？5、再想想剛才的情景，花園里面這一幕幕變化與什么有關(guān)？剛才的情景，花園里面這一幕幕變化，你又覺(jué)得這童話故事怎么樣？讓學(xué)生體會(huì)童話的奇妙。（三）巨人醒悟1、出示巨人和孩子們玩耍的圖片：更奇妙的，還在后面呢。看，你看見(jiàn)什么了？剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了？是誰(shuí)讓巨人有這個(gè)大的轉(zhuǎn)變呀？（讀第八、九自然段）2、小男孩兒是怎么做的，巨人呢？讓學(xué)生想象小男孩可能想說(shuō)些什么小男孩做了什么3、體會(huì)小男孩的神秘與奇妙。大家想一想這個(gè)小男孩有這么大的本事，他可能是什么人？讓學(xué)生大膽猜想4、是呀，太奇妙了，看著這奇妙的一切，巨人終于明白了，巨人明白了什么呢？（根據(jù)上下文，讓學(xué)生大膽揣測(cè)巨人心理。）再找出課文原文來(lái)說(shuō)。5、明白了這個(gè)道理之后的巨人做了什么事情，發(fā)生了什么變化？是這樣嗎，大家看看43頁(yè)的