一年級數(shù)學期末(下)考試質(zhì)量分析.doc

2015年春季學期數(shù)學一年級下冊期末考試質(zhì)量分析 學期已結束了，我以誠懇的工作態(tài)度完成了期末的數(shù)學檢測工作?，F(xiàn)將年級本期的數(shù)學檢測卷面評析簡析如下：一、基本情況二、學生答題分析1、學生答題的總體情況對學生的成績統(tǒng)計過程中，我們的心情可以說是“喜憂參半”。大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好，特別是在計算部分、立體圖形的認識及整時半時的認讀,這部分丟分較少。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓學生學會提出問題、分析問題、并解決問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。從他們的差異性來分析，班級學生整體差距不大，但學生個體之間還存在較大的差距，從最高分和最低分可以看出。因此，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結合試卷剖析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。2、典型題情況分析（1）填空題：學生對填數(shù)和數(shù)物體掌握較好，個別學生在做誰比誰多幾，誰比誰少幾的問題上，思維不夠清晰，還有在認識人民幣的的表示法上存在一定的不足,這兩題學生丟分較多。（2）方向與位置:誰在誰的哪一方這部分失分較多.（4）連線：把觀察到算式和得數(shù)連起來，這部分得分率100。（5）計算：掌握的較好，丟分較少。（6）解決問題：有列式正確，計算錯誤的，有對人民幣的運用缺乏購物經(jīng)驗的，不理解“用去的錢、找回的錢、原來帶的錢”三者間的關系，尤其是在第二個小問題上，小青買了一個布娃娃，還剩7元，問小青帶了多少錢？這是個逆向思維的題目，對一年級學生來說，有一定的難度，這題丟分最多。三、問題與分析（一）存在問題根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：1學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。今后應注重數(shù)感的培養(yǎng)。2沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。3學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。4應用題中知道答案，但寫算式出錯，還有部分學生審題不清。5 、在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生形成清晰完整、準確的知識體系，我們在教學中應在學生理解意義的基礎上聯(lián)系，對比找出應用題的不同點，給學生總結規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結歸納，強化理解，記憶訓練的東西一定要到位，要落到實處。6、我們要為學生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠的眼光來看待學生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當?shù)难由旌脱a充。（二）教與學的反思 1在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但教師們在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當引導和具體指導。2在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。“變式”是通過具體背景（包括表述方法等）的變化幫助學生更好地感悟與領會相應數(shù)學知識的本質(zhì)。在教學計算例題時，教師還是較多地關注計算程序操練和結果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學生形成對運算結果的敏感性。 3、忽視培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。 新教材不單獨安排應用題單元，而是把應用題和運算教學緊密結合起來，即在教學中與計算教學有機地融為一體。呈現(xiàn)方式上，也不像過去那樣單一采用文字敘述形式，還通過對話、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過分強調(diào)數(shù)量關系、類型的狀況，提高學生解決實際問題的能力。淡化類型，要求學生在解決應用問題時更多地從運算意義出發(fā)進行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學生的數(shù)學理解和思考能力。不過分強調(diào)數(shù)量關系，只是不強調(diào)把一些名詞抽象出來讓學生去機械套用。對如何收集信息、選擇信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導；誤認為不要數(shù)量關系了，忽視引導學生對解題思維過程的解釋與表達。四、今后教學改進措施通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。 2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。 教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。 3、結合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。4、做好幫差補缺工作。5、配合語文老師加大學生的識字量，能寫更多的漢字。 在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。2、以后