《大堰河——我的保姆》教學(xué)設(shè)計2.doc

大堰河我的保姆教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過典型細節(jié)分析認識大堰河的形象：勤勞、純樸、善良。2過程與方法：了解排比、反復(fù)的修辭方法以及對比的寫法在詩中的運用和作用。3情感態(tài)度與價值觀：通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情，實質(zhì)是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。教學(xué)重難點把握詩人感情和思路發(fā)展脈絡(luò)，體會詩人對保姆大堰河深切的懷念，同情，感激和贊美之情。賞析詩歌藝術(shù)特點：一是借敘事抒情，二是對比，反復(fù)，排比等表現(xiàn)方法的運用。朗讀的聲調(diào)，節(jié)奏的處理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、布置預(yù)習(xí)收集有關(guān)艾青的資料、做好文學(xué)常識卡片，讀好預(yù)習(xí)提示了解本詩創(chuàng)作背景，聽配樂朗誦尋找詩歌表達思路和感情線索。二、導(dǎo)入新課母愛是世界上最偉大的愛、歌唱母親、歌頌?zāi)笎凼窃姼栌篮愕闹黝}。這節(jié)課我們一起來賞析現(xiàn)代著名詩人艾青獻給他的養(yǎng)母大葉荷（大堰河）的贊美詩大堰河我的保姆。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示多媒體畫面）顯示課題及具有雕塑效果的懷抱乳兒的大堰河的形象：大堰河我的保姆顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)A、體會詩歌真摯的感情B、揣摩詩歌語言藝術(shù)、培養(yǎng)詩歌鑒賞力C、訓(xùn)練朗讀能力四、速讀全詩（1）點撥研討作者的思路明確：這首詩以追憶往事為線索展開思路：雪景大堰河被雪壓著的墳?zāi)勾笱吆右簧脑庥龃笱吆铀篮笠患胰说拿\贊美詩呈給大堰河及所有勞動人民。研討詩的詩體特征明確：這是一首敘事抒情詩。體會詩中所抒發(fā)的情感、把握詩的感情脈絡(luò)、完成思考和練習(xí)一明確：顯示多媒體畫面第一部分（13節(jié)）懷念與痛掉第二部分（48節(jié)）眷念與感激第三部分（911節(jié)）同情與控訴第四部分（1213節(jié)）謳歌與贊美五、朗讀研討第一部分學(xué)生朗讀概括主要內(nèi)容：突出我與大堰河之間養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。著重體會第三小節(jié)：A、景物描寫的意境特征：凄涼、衰敗、荒寂。B、大堰河、今天我看到雪使我想起了你這一詩句反復(fù)的作用：渲染了抑郁、低沉的懷念之情。C、揣摩這一小節(jié)朗讀的聲調(diào)（低沉、緩慢）重音及停頓的節(jié)奏六、點撥研討第二部分學(xué)生概述第4節(jié)主要內(nèi)容顯示多媒體畫面搭好灶火之后拾起雞蛋之后 抱 拍去炭灰之后掐死虱子之后 撫摸 嘗過熟飯之后包扎傷口之后 放好醬碗之后補好破衣之后（3）點撥討論多組鏡頭以排比句式組合在一起、用反復(fù)的手法突出抱、撫摸的動作的表達效果明確：增強了語氣、豐富了內(nèi)容、突出了重點、突出了大堰河慈愛、勤勞的形象。詩人回憶在大堰河家的生活、以把我抱在懷里撫摸我為中心描畫了8個生活鏡頭、表現(xiàn)出大堰河對乳兒深切的母愛。（4）出示多媒體畫面：（大堰河懷抱乳兒、深情、凝重的畫面）（5）學(xué)生想象描述大堰河的雙手：粗糙、黑、骨節(jié)粗大、但非常溫暖。（6）激發(fā)聯(lián)想：大堰河勤勞慈愛的雙手使一個貧窮的家庭充滿溫馨、使這個被親生父母嫌棄的孩子得到了母愛。這雙手就成了母愛的象征。請同學(xué)回憶、聯(lián)想一下自己母親雙手的形狀、說一說在生活中有哪些細節(jié)讓你深深感到母愛的深廣。朗讀研討第5、6小節(jié)A、點撥討論：回到生母家中的我的生活是富足豪華；但我的心情是忸怩不安、請談?wù)剛€中緣由明確：僅有物質(zhì)生活但沒有愛。B、研討詩人如何借助對比的表現(xiàn)手法來表達對大堰河的深厚感情 明確：鮮明的對比更能顯示大堰河家是貧窮的、但充滿了愛;我的家是富有的、但缺少愛。想起這些、詩人心里充滿了眷戀與感激。七、點撥研討第三部分（1）揣摩朗讀的聲調(diào)與節(jié)奏明確：抑郁、哀傷、沉重、緩慢。（2）顯示多媒體畫面：（大堰河的墳?zāi)梗c撥討論：大堰河的墓是多么渺小不起眼、這表明大堰河死后得到的很少很少、而大堰河一生付出卻是那樣的多、這說明了什么 明確：社會的不公道。指導(dǎo)學(xué)生用憎恨的語氣朗讀11小節(jié)教師點撥：大堰河出身貧苦、地位卑微、但她勤勞、善良、淳樸、仁厚、像一座令人肅然起敬的雕像、永遠矗立在詩人的心中同時也將會矗立在我們每一位讀者的心中、讓詩人及每一位讀者情不自禁地唱一曲贊美的詩呈獻給這位神圣的母親。八、鑒賞體會第四部分（1）顯示多媒體圖畫：（大堰河辛勤勞作的身影）（2）播放配樂朗讀錄音（3）討論大堰河的靈魂為什么是紫色的 明確：紫色象征高貴、紫色的靈魂、熱切地贊頌了大堰河高貴美好的心靈。（4）討論：這首熱烈、深沉的贊美詩僅僅呈給大堰河一個人嗎 明確：不僅僅獻給大堰河、也呈她的兒子們、呈給千千萬萬大堰河般受苦受難的勞動人民。九、總結(jié)全文教師點撥：一個地主的兒子卻把他心中最深情的贊歌唱給千千萬萬的如大堰河般的勞動人民、這在30 年代中國文壇實屬難能可貴。顯示多媒體畫面大堰河：勤勞 善良 仁厚 慈愛我：懷念 感激 憎恨 贊美教師小結(jié)：艾青的這首詩感情真摯、全詩通過一組組意象排列寫了大堰河凄苦的一生的片斷、構(gòu)成了由懷念到感激由同情到控訴再