第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)（1）

第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)（1）教學(xué)設(shè)計(jì)魏縣第六中學(xué) 王順喜一教學(xué)分析:（一） 材的地位和作用：“大氣壓強(qiáng)”是人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章 壓強(qiáng) 中的第三節(jié)。在第一節(jié)和第二節(jié)分別認(rèn)識(shí)了“壓強(qiáng)”、學(xué)習(xí)了“液體的壓強(qiáng)”，為本節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，學(xué)生可以在這個(gè)基礎(chǔ)上，從“液體的壓強(qiáng)”自然過(guò)渡到這個(gè)時(shí)刻作用在自己身上的“大氣壓強(qiáng)”的學(xué)習(xí)。（二） 學(xué)生情況分析:學(xué)生在本課之前不僅學(xué)習(xí)了“壓強(qiáng)”相關(guān)概念和規(guī)律，更掌握了“液體的壓強(qiáng)”的特點(diǎn)，為本節(jié)的學(xué)習(xí)提供了較充足的知識(shí)基礎(chǔ)。生活中一些 “見怪不怪”的“大氣壓強(qiáng)”造成的場(chǎng)景為本節(jié)的學(xué)習(xí)提供了較豐富的體驗(yàn)，學(xué)生只要在已有知識(shí)與生活體驗(yàn)之間進(jìn)行“聯(lián)想”，應(yīng)能輕松認(rèn)識(shí)“大氣壓強(qiáng)”。（三） 教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的三維目標(biāo)如下： 1、知識(shí)與技能:（1）了解大氣壓強(qiáng)的概念及其產(chǎn)生的原因；舉例說(shuō)明幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例。（2）理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理，記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值。 2、過(guò)程與方法:（1）觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是客觀存在的。（2）讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用大氣壓的知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手和積極探究的精神；（2）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（3）通過(guò)對(duì)大氣壓的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。（四） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)原理難點(diǎn)：解釋大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象二、教法學(xué)法分析：具體的方法:自主與合作探究法.教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)一、回顧引入（一）復(fù)習(xí)回顧1、前面我們學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)，并對(duì)液體的壓強(qiáng)做了一些探究。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)液體壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。通過(guò)對(duì)液體壓強(qiáng)的回顧，到覆杯實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶到一種沖突的認(rèn)知情境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探究興趣。（二）演示實(shí)驗(yàn)2、老師演示覆杯實(shí)驗(yàn)，與同學(xué)們談液體的壓強(qiáng)。制造認(rèn)知沖突：學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的沖突（三）質(zhì)疑引入3、老師提示學(xué)生：生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？這是什么原因造成的呢？二、認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)（一）引入新課：是什么力量托住了這些物體呢？大氣壓強(qiáng)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本39頁(yè)，了解大氣壓強(qiáng)的存在。結(jié)合實(shí)例與課文，初步了解大氣壓強(qiáng)的客觀存在。（二）感受大氣壓強(qiáng)1、先來(lái)一個(gè)小比賽：用吸管喝飲料，看誰(shuí)喝得快！老師課前先做好準(zhǔn)備：兩瓶瓶裝飲料，插上吸管，將瓶蓋蓋嚴(yán)。通過(guò)實(shí)踐，來(lái)體會(huì)大氣壓的存在是多么的普遍。2、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：早在1654年就有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓的存在，讓我們也來(lái)了解一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師出示圖片、文字等資料。了解科學(xué)故事，體會(huì)人類為科學(xué)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情。通過(guò)視頻的展示，能生動(dòng)地體現(xiàn)出大氣壓的威力。3、觀看視頻：被壓扁的鐵桶（三）大氣壓強(qiáng)有多大觀看視頻：托里折利實(shí)驗(yàn)老師要及時(shí)地提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與其中不變的規(guī)律。使學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的大小，并在觀看的過(guò)程中，與學(xué)生一起分析大氣壓強(qiáng)的值是如何計(jì)算出來(lái)的。（四）在大氣壓強(qiáng)下的人這么大的大氣壓強(qiáng)，我們?yōu)槭裁礇]有被壓扁呢？幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生作用的條件。三、課堂檢測(cè)1、證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)是_,最早準(zhǔn)確測(cè)出大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是_。2、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=_mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)=_Pa. 3、下列現(xiàn)象中與大氣壓無(wú)關(guān)的是( )A 把藥液抽入注射器里 B 用手拍掉衣服上的灰塵C 用打氣筒給車胎打氣 D 用吸管喝水4、下列現(xiàn)象中,不能說(shuō)明大氣壓存在的是( ) A 堵上茶壺蓋上的小孔,茶壺里的水就不容易被倒出來(lái) B 用吸管能把飲料吸入口中 C 生產(chǎn)燈泡時(shí),抽氣機(jī)抽出燈泡內(nèi)的空氣 D 兩塊玻璃合在一起,中間有水時(shí),很難將它們分開5、在托里拆利實(shí)驗(yàn)中,如果將玻璃管由豎直變?yōu)閮A斜,則( ) A 水銀柱長(zhǎng)度增大,高度升高 B 水銀柱長(zhǎng)度不變,高度降低 C 水銀柱長(zhǎng)度減小,高度減小 D 水銀柱長(zhǎng)度增加,高度不變6、在大氣壓為760mm水銀柱的房間里做托里拆利實(shí)驗(yàn),測(cè)出管內(nèi)水銀柱的高度為755mm,可能的因?yàn)槭? ) A 玻璃管太長(zhǎng)了 B 玻璃管放斜了 C 管內(nèi)水銀面上方進(jìn)入少量空氣 D 玻璃管比較粗7、某人用嘴將小空瓶?jī)?nèi)的空氣吸出,小瓶馬上掛在嘴唇上,原因是( ) A 嘴把瓶子吸住 B 瓶?jī)?nèi)所剩的空氣作用的結(jié)果 C 嘴邊的唾液把瓶粘住 D 大氣壓把小瓶壓在嘴唇上 8.某同學(xué)估測(cè)大氣對(duì)0.3m2的課桌上表面的壓力大約是( )A 3102N B 3103N C 3104N D 3105N 通過(guò)這些小練習(xí)，來(lái)檢測(cè)本節(jié)課的探究效果，促使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本解題技能，關(guān)注雙基教學(xué)。四、課堂小結(jié)談?wù)勀銓?duì)大氣壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課