高中語文 第四單元 第16課 段太尉逸事狀配套課件 粵教版必修5.ppt

晨讀新課啟航 識記知識必備 探究文本研讀 領(lǐng)悟?qū)W海覽勝 積累寫作點(diǎn)滴 應(yīng)用體驗(yàn)之旅 片段背誦 資料助讀 整體把握 文本層析 課文對譯 素材檔案 佳作欣賞 第16課段太尉逸事狀 第四單元文言文 3 第14課 鴻門宴 第15課 陳情表 第16課 段太尉逸事狀 第17課 游褒禪山記 第18課 鄭伯克段于鄢 第19課 報任安書 節(jié)選 正直1 屈原正道直行 自沉汨羅 一篇 離騷 震撼天地 萬古流芳 司馬遷剛正不阿 秉筆直書 一部 史記 彪炳史壇 成為絕唱 林則徐寧折不辱 虎門銷煙 一炬烈焰照耀神州 驚破敵膽 張志新甘為玉碎 反抗強(qiáng)權(quán) 一腔熱血傾灑刑場 染紅真理 是啊 多少仁人志士挺起正直的脊梁 撐起了華夏一片明凈的藍(lán)天 2 當(dāng)精兵鐵騎踐踏江南的雕樓畫舫 當(dāng)大宋權(quán)貴人人只求自保不顧百姓生離死別 當(dāng)人人妻離子散背井離鄉(xiāng) 是你 只有你希望以一己之力挽救將要傾倒的大樹 可是 良藥苦口皇上終沒能咽下 獨(dú)枝終難支撐傾倒之樹 花兒謝了 大樹倒了 元兵鐵蹄踏遍了萬里河山 可是你殷紅的血 如花一樣絢麗 你 留取丹心照汗青 的詩句 猶如花之芳香 愈傳愈遠(yuǎn) 歷久彌香 那些花兒是正直與誠實(shí)的結(jié)晶 3 堅(jiān)守一方心靈的凈土 便生如夏花之絢爛 堅(jiān)守正直吧 朋友 說什么紅塵滾滾 悲什么物欲橫流 嘆什么世事滄桑 怨什么人情冷暖 無論月黑風(fēng)高 浪急灘淺 樹正危檣 揚(yáng)起云帆 在生活的大海上勇敢地出發(fā) 你的前面將是掌聲與鮮花 倡古文運(yùn)動 著精彩華章 柳宗元柳宗元 773 819 唐代文學(xué)家 哲學(xué)家 唐宋散文八大家之一 字子厚 河?xùn)|解 今山西運(yùn)城市西南 人 世稱柳河?xùn)| 他如韓愈一樣寫了許多書 序 同時又努力發(fā)展了人物傳記 山水游記 寓言等文學(xué)性很強(qiáng)的散文文體 創(chuàng)作出不少散文史上的名篇 傳記有 童 區(qū)寄傳 捕蛇者說 段太尉逸事狀 山水游記有 永州八記 寓言散文有 三戒 黔之驢 永某氏之鼠 臨江之麋 著有 柳河?xùn)|集 還原歷史真相本文作于唐憲宗元和九年 814 柳宗元謫居永州時 是作者給當(dāng)時在史館任職的韓愈修史時作參考的 作者寫作此文的目的是糾正當(dāng)時一些人對段秀實(shí)的曲解 唐德宗建中四年 783 十月 涇原節(jié)度使姚令言的部隊(duì)在京師嘩變 德宗倉皇出逃 原盧龍節(jié)度使朱泚被叛軍擁立為帝 段秀實(shí)當(dāng)時在朝中 一次被召議事時 他突然 用手中的笏猛擊朱泚的頭部 同時大罵朱泚 狂賊 終被殺害 朝中有人散布流言 太尉 出入以為武人 一時奮不慮死 以取名天下 柳宗元極為憤慨 寫下本文 表明段秀實(shí)的行為是忠勇之舉 是性格使然 從而使流言不攻自破 慊 滿足 快意 槌 打 遜 謙恭 邰 今陜西武功 橫暴 即 生民 以 人 字代替 民 字 是 避唐太宗李世民的名諱 不要緊 沒有妨礙 假 借用 設(shè) 置 安排 無能 長者 財物 指出為涇州刺史和入為司農(nóng)卿等事 揚(yáng)名 三 一詞多義 一 實(shí)詞 形容詞 堅(jiān)固 副詞 本來 形容詞 堅(jiān)決 動詞 使穩(wěn)固 形容詞 固執(zhí) 頑固 副詞 加強(qiáng)反問語氣 難道 動詞 致辭 動詞 推辭 不接受 動詞 告辭 辭別 動詞 道歉 謝罪 動詞 推辭 辭謝 動詞 感謝 道謝 動詞 辭別 二 虛詞 介詞 憑借 介詞 用 介詞 依靠 連詞 因?yàn)?連詞 因而 副詞 將要 連詞 表示遞進(jìn) 而且 副詞 幾近 連詞 表示并列 又 副詞 立即 馬上 副詞 就 動詞 靠近 走近 連詞 即使 縱使 連詞 則 就 披上鎧甲 抬 用衣裳纏裹 買 親手 成群結(jié)隊(duì)地 砸壞 使處于困境險地 五 文言句式 一 判斷句1 段公 仁信大人也 也 表判斷 2 淮西寓軍帥尹少榮 剛直士也 也 表判斷 二 被動句公見人被暴害 被 表被動 三 倒裝句1 賓語前置句 1 欲誰歸罪 正常語序?yàn)?欲歸罪誰 2 汝將何以視天地 何以 應(yīng)為 以何 2 定語后置句邠人偷嗜暴惡者 正常語序?yàn)?偷嗜暴惡邠人 四 省略句1 以 之 如司農(nóng)治事堂 棲之 于 梁木上 省略賓語 介詞 2 皆斷頭注槊上 植 之 市門外 省略賓語 內(nèi)容提要 本文通過段太尉一生中 勇服郭晞 仁愧焦令諶 節(jié)顯治事堂 三件逸事 多側(cè)面地表現(xiàn)了人物的見義勇為 仁義愛民 廉潔清正的品質(zhì) 刻畫了一位封建時代正直官吏的形象 結(jié)構(gòu)概覽 一 閱讀課文第1 4段 回答下面的問題 1 以下句子分別編為四組 全都表現(xiàn)段太尉超人膽識的一組是 今不忍人無寇暴死 皆斷頭注槊上 植市門外 無傷也 請辭于軍 孝德使數(shù)十人從太尉 太尉盡辭去 解佩刀 選老躄者一人持馬 為白尚書 出聽我言 a b c d 解析 是說明自己的理由 是段太尉對犯紀(jì)軍士的處置 是太尉對甲者的要求 這些都不屬于 超人膽識 答案 d 2 下列敘述不符合原文意思的一組是 郭晞的士卒駐扎邠州 暴橫異常 人民的生命財產(chǎn)毫無保障 而官吏畏葸 不敢過問 邠寧節(jié)度使白孝德 因?yàn)榉陉柾醯墓状?地位高 自己又屬他管制 有所顧忌 心中憂慮卻不敢說 郭晞倚仗汾陽王的權(quán)勢 縱容士卒胡作非為 侵?jǐn)_和禍害百姓 無人敢過問 段太尉為救百姓 自告奮勇代理邠州都虞候 并嚴(yán)厲懲治了禍害百姓的士卒 段太尉冒死去軍營告誡 士卒 并只身留宿于彼 次日郭晞與段太尉一同去白孝德處 白孝德向郭晞道歉 說自己無能 a b c d 解析 中 自己又屬他管制 有所顧忌 沒有根據(jù) 中不是白孝德向郭晞道歉 說自己無能 而應(yīng)是郭晞向白孝德道歉 答案 d 3 下面是對文章的簡析 不符合原文意思的一項(xiàng)是 a 作者寫郭晞軍隊(duì)無法無天 寫白孝德懾于郭子儀的權(quán)威而不敢過問 這就為段太尉的出場點(diǎn)明背景 渲染氣氛 b 段太尉與白孝德的一段對話 寫出了太尉對整頓郭晞軍隊(duì)已成算在胸 這表現(xiàn)了太尉勇于任事 志在救民的品格 c 段太尉將郭晞的十七個軍士斬首示眾 這對打擊郭晞的囂張氣焰雖說是必要的 但它卻激起了軍營的叛亂 造成了不該出現(xiàn)的緊張局面 d 這段文字采用襯托 對比 正面描寫和細(xì)節(jié)描寫等方法 把為了邠州人民而主動制止郭晞軍隊(duì)橫暴的段太尉寫得栩栩如生 解析 c項(xiàng) 軍營沒有 叛亂 噪 是 大肆喧嘩 的意思 答案 c 4 下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是 a 汾陽王的副元帥駐扎在蒲州時 郭晞做尚書 放縱手下士卒作違法亂紀(jì)的事 邠寧節(jié)度使白孝德心中憂慮而不敢說 b 太尉看到這種情況 主動向白孝德請纓 暫代節(jié)度使的職位 為白孝德制止禍亂 并保證不使白的人受到牽連 c 太尉斬殺十七個暴卒后 郭晞軍營中一時大噪 士兵們都披上了盔甲準(zhǔn)備報仇 段太尉非常從容地準(zhǔn)備到郭晞軍營中加以說服 d 終于說服了郭晞 并留宿在郭晞的軍營中 第二天一起到白孝德處表示改過 白孝德非常感激 解析 a項(xiàng) 汾陽王本人是副元帥 b項(xiàng) 段太尉擔(dān)任的是都虞候之職 d項(xiàng) 文中沒有白孝德非常感激的內(nèi)容 答案 c 二 閱讀課文第5 9段 回答下面的問題 5 以下句子分別編為四組 全都說明太尉 仁信廉潔 的一組是 涇大將焦令諶取人田 自占數(shù)十頃 即自取水洗去血 裂裳衣瘡 手注善藥 旦夕自哺農(nóng)者 然后食 今段公唯一馬 賤賣市谷入汝 過岐 朱泚幸致貨幣 慎勿納 太尉自涇州以司農(nóng)徵 泚反 太尉終 吏以告泚 泚取視 其故封識具存 a b c d 解析 不是發(fā)生在段太尉身上的事情 交代了他的任職情況 答案 d 6 下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是 a 5 6兩段記敘了焦令諶的蠻橫和段太尉的忍讓 突出了段太尉的 仁 b 段太尉在與焦令諶的交鋒中 不但派人勸告焦令諶 而且為農(nóng)民療傷喂飯 還賣了自己的坐騎代償租谷 c 通過正面描寫尹少榮的 罵 來簡述焦令諶自愧而死 d 5 6兩段文字記敘了段秀實(shí)為營田官時 仁信愛民的逸事 解析 b項(xiàng) 段太尉并沒有派人去勸說焦令諶 答案 b d 選文運(yùn)用寫實(shí)的手法 并輔以議論 鮮明地表達(dá)了作者對段太尉的歌頌之情 感人至深 解析 d項(xiàng) 本文主要運(yùn)用事件來體現(xiàn)人物的性格與品質(zhì) 沒有運(yùn)用議論 答案 d c 作者描述段太尉幫助打成重傷的農(nóng)者用的是簡筆 而 節(jié)顯治事堂 之事 用的是繁筆 然而由于能抓住主要環(huán)節(jié) 收到了見微知著的效果 使人物的識見和氣節(jié)光彩逼人 d 通過介紹永州刺史崔公 再次印證段太尉的品質(zhì) 或恐尚逸墜 未集太史氏 交代寫作目的 解析 c項(xiàng) 前者用的是繁筆 后者用的是簡筆 答案 c 一 個性化的人物言行這篇行狀最重要的一個特征就是善于刻畫人物個性化的語言行動以體現(xiàn)人物的性格 面對 一營大噪 盡甲 的亂軍 文章寫段太尉只身前往軍營 解佩刀 選老躄者一人持馬 至?xí)勯T下 甲者出 太尉笑且入 曰 殺一老卒 何甲也 吾戴吾頭來矣 先用白描手法 幾筆就勾勒出一個大智大勇 胸有成竹的段太尉的形象 接 著具體描寫調(diào)侃 甲者 的語言 神態(tài)自若 聲情兼?zhèn)?與那些極為緊張的士兵形成強(qiáng)烈的對比 字里行間 我們分明感受到段太尉所獨(dú)有的一股震懾人心的凜凜正氣 二 對比映襯的手法 1 勇服郭晞 一事中 邠州的最高行政長官白孝德明哲保身 膽小怕事 這與段秀實(shí)主動請職 勇于任事形成對比 從而突出了段太尉的剛正沉勇 見義勇為 2 借寫焦令諶恣意盤剝百姓反襯段秀實(shí)的仁惠 愛民的品格 3 寫朱泚奸詐反襯段秀實(shí)的清正廉潔 三 謀篇布局上善于剪裁本文敘事善于剪裁 避免平均用力 嚴(yán)懲歹徒 勇服郭晞是詳寫 對抗焦令諶次之 臨財不茍取較為簡潔 這樣使得文章的前半部分頗有力量 氣勢宏偉 而后半篇相對徐緩恬淡 整篇文章跌宕起伏 富于變化 段秀實(shí)作為唐代的一個廉吏 勇服郭晞 仁愧焦令諶 節(jié)顯治事堂 具有剛正沉勇 仁義愛民 清正廉潔的品行 在德宗建中四年 因反對朱泚稱帝 并用朝笏廷擊之 后被害 因此 彪炳史冊 為世人稱頌 應(yīng)用角度 這則素材可用于與 公仆 廉潔奉公 懲治腐敗 等立意有關(guān)的作文中 廉潔進(jìn)學(xué)校是反腐入誤區(qū)新學(xué)期開學(xué) 濟(jì)南大 中 小學(xué)開設(shè)廉潔教育課程 課堂在小學(xué)五年級 初中一年級 高中二年級以及大中專學(xué)校全面推開 每學(xué)年上足18節(jié)課 鄭筱萸受賄案被作為反面典型選入 廉潔教育讀本 初中教材 對此 有家長質(zhì)疑 廉潔教育不對掌握行政權(quán)力的人開展 對小孩子搞廉潔教育是搞錯了對象 一時 間 廉潔教育是否應(yīng)從娃娃抓起 成為社會熱議話題 9月2日 齊魯晚報 熱評 古人云 不在其位 不謀其政 我們的下一代還處在長知識 長身體的階段 他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各類科學(xué)文化知識 不是 反腐 這么小的年齡就讓他們考慮 貪 還是 不貪 的問題 是不是有點(diǎn)過早 這樣的未雨綢繆讓人有一種哭笑不得的感覺 反腐敗的根本在對官員的教育及預(yù)防和懲治腐敗體系的建設(shè)上 在官場而不在學(xué)校 在監(jiān)督機(jī)制的構(gòu)建上 而不在于抓得多么早 人之初 性本善 為什么好好的一個人 走進(jìn)官場后會變貪了呢 腐敗的預(yù)防和監(jiān)督不力 懲處不嚴(yán) 成本太低 導(dǎo)致傳染效應(yīng)不斷擴(kuò)大 這才是最大的問題 提前給孩子打腐敗預(yù)防針的廉潔教育 這樣的可笑的做法 其思想是建立在 人性本貪 的錯誤立場上 不值得推廣和提倡 而應(yīng)禁止 還學(xué)校一片清潔的天空 還學(xué)生更多的時間 減輕他們不必要的課業(yè)和思想負(fù)擔(dān) 這才是我們應(yīng)該做的 百姓的好父母官熱天 熱地 熱太陽 熱倒的是百姓的身軀 莊稼枯了 土地裂開了 老天爺 請您別再發(fā)怒了 您就可憐可憐我吧 看 我租來的田是一粒不收啊 我家的孩子是皮包骨頭 都 快餓死了 看 那兇惡的焦令諶是每天都派人來逼我交糧 動不動就拳打腳踢 我這骨頭是受不了了 那個段太尉真厲害 把壞人都繩之以法了 嗯 他心系百姓 是咱們的好父母官 兩個男人在旁邊討論著 突然 我的腦袋里冒出了一個主意 何不找段太尉幫幫我 說不定能救我一命啊 于是 我找到了段太尉 向他道明了一切 他聽后 很同情我 還馬上寫了卦信請求焦令諶遲些再收我們的糧食 我見自己遇上了一個如此公正愛民的父母官 心里舒服多了 我想問題很快就能解決了 沒想到 第二天 焦令諶的手下粗暴地把我抓去見焦令諶 那焦令諶瞋視我 頭發(fā)上指 目眥盡裂 兇巴巴地說 你不知好歹了 竟然找姓段的教老子做事 他算什么 我怕他嗎 我嚇得什么也說不出來了 如今 人方為刀俎 我為魚肉 還說什么呢 他命人狠狠地打了我二十杖 然后抬我去了段太尉那里 我的背火辣辣的 心也火辣辣的 我恨那姓焦的魔鬼 段太尉見了我痛哭不止 不停地埋怨自己 這樣對我這賤民的官真是難得 他還親手幫我洗傷口 撕了自己的衣服幫我包扎傷口 一口一口地喂我吃藥 吃飯 有這樣好的父母官 我已經(jīng)很知足了 為了我 他跟焦令諶翻臉了 我過意不去啊 家里的人肯定還在受著焦令諶的迫害 在段太尉的精心料理下 我終于康復(fù)了 大難不死必有后福 沒想到焦令諶再也沒催我交糧 更意想不到的是 我的家人都沒受到傷害 我的家又恢復(fù)了平靜幸福的生活 我娘子說是上天賜福 我相信了 直到一天 我遇到了段太尉的