語文人教版八年級下冊《敬畏自然》教案.doc

敬畏自然教案淮南十中 岳穎教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、積累詞語，掌握詞義。學(xué)習(xí)運(yùn)用“自不量力”“相形見絀”等成語。2、理解作者對環(huán)境的憂患與思考，理解“敬畏自然”的涵義。能力目標(biāo)：1、整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養(yǎng)閱讀科學(xué)文藝作品的興趣；2、理解本文層層遞進(jìn)，水到渠成的論述方法；3、揣摩關(guān)鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。德育目標(biāo)：正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：積累字詞，整體感知。精讀課文，把握文意，理解主旨。品味語言。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、 導(dǎo)入今天真是個好天氣啊！你瞧，綿綿的春雨已經(jīng)把大地染綠，軟軟的春風(fēng)已經(jīng)把河水熨曖，春日的曖陽正朗朗地照在我們的身上。（多媒體配樂展示一組優(yōu)美的自然畫卷）你瞧，這是一幅幅多么美好和諧的自然畫卷啊。面對此情此景，你會發(fā)出怎樣的感嘆呢？（學(xué)生回答）（多媒體配樂展示一組環(huán)境遭污染后的圖片）不必援引枯燥的數(shù)據(jù)，不必借用古老的格言，我們只須用肉眼仰望一下頭頂?shù)奶炜?，就?yīng)該會驚愕地發(fā)現(xiàn)，天空早已不再那么湛藍(lán)，它已經(jīng)被“現(xiàn)代文明”的煙塵籠罩得渾濁而模糊。如今在人類的生存空間中和視野中，已經(jīng)難以找到一塊凈土了！珠穆朗瑪峰的雪樣中含汞含錳，大西洋底有鉛、鉻沉淀，南極企鵝體內(nèi)含苯，北極煙霧加濃變酸。人類唯一的家園地球，已經(jīng)在呻吟，在痛哭，在憤怒我們究竟該用怎樣的態(tài)度對待自然呢？讓我們一起來聽聽嚴(yán)春友的回答吧！二、 初步感知1、 生字詞.（1）給下列加點(diǎn)的字注音 斥鴳yn狼藉斑斑j相形見絀ch佳肴ya咫尺zh蓬蒿ho 深邃su 混淆xio 鯤鵬kn 秩序zh(2)在下面的括號內(nèi)填上合適的成語. 不能正確地估量自己的力量.（不自量力） 相比之下，顯出不足.（相形見絀） 精細(xì)巧妙絕一無二，沒有什么可以相比.（精巧絕倫） 味道鮮美的食品.（美味佳肴）事物的情況、發(fā)展變化或言論無法想像.（不可思議）2、 了解文體.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么你認(rèn)為這篇文章的體裁是什么呢？(學(xué)生回答)文體本文是一篇議論性的散文，議論性的散文不同于抒情、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點(diǎn)（作者對所議論問題所持的見解和主張），有論據(jù)（用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理），有論證（用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程）。議論性的散文有一個顯著的特色就是富有文學(xué)，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。3、 合作探究。請同學(xué)們速讀課文，思考以下兩個問題，并與同學(xué)討論交流。1） 作者的觀點(diǎn)是什么？2） 作者是怎樣讓讀者接受他的觀點(diǎn)的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生充分地思考，討論，交流，發(fā)言。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的某些段落。多媒體展示論述結(jié)構(gòu)論述結(jié)構(gòu)層一（1段） 否定“人能征服自然”的口號。層二（210段） 比較人類智慧與自然的智慧。推1層（24） 人類的智慧與自然相比不過爾爾；進(jìn)2層（57） 人類智慧與大自然智慧的關(guān)系；3層（810）宇宙有生命，人類處處有兄弟。三（11段） 人應(yīng)當(dāng)敬畏自然 三、品味語言.多媒體展示語句1.人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？學(xué)生思考回答，多媒體隨后展示答案：比喻句。人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。形象地寫出了人類面臨的危機(jī)。2.宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。學(xué)生思考回答，多媒體隨后展示答案：宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。這句話把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。3.人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。學(xué)生思考回答，多媒體隨后展示答案：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分。人類之外的一切，也是生命的種種存在形式。所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。學(xué)生從課文中找語句并加以體會 四、課堂小結(jié).多媒體展示：議論性的散文!首先，否定“征服自然”的口號。接著，比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧。進(jìn)而，從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類雖然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系。最后一節(jié)，做出“敬畏自然”的結(jié)論。五、布置作業(yè)1、歸納本文的寫作特色2、思考課后練習(xí)四3、擬幾條環(huán)保標(biāo)語 結(jié)束語：（多媒體展示一組展示大自然無窮魅力的圖片，配樂。） 人們從來沒有像今天這樣渴望享受清潔的空氣和清澈的水源，越來越多的人開始懂得這樣一個道理：地球生物圈的危機(jī)實(shí)際上就是人類的危機(jī)，因此，當(dāng)你想砍伐參天大樹時(shí)，