《電磁鐵及其應(yīng)用》教案3.doc

電磁鐵及其應(yīng)用教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能 1、了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。 2、了解影響電磁鐵磁性強弱的因素。 3、了解電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。二、過程與方法1、經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法。2、在評估的過程中，體驗評估和交流在科學(xué)探究中的重要作用。三、情感態(tài)度與價值觀1、在探究知識的過程中，形成樂于探究的意識和敢于創(chuàng)新的精神。2、體驗探索科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。教學(xué)重點：1、探究影響電磁鐵磁性的因素。2、電磁鐵的優(yōu)越性與應(yīng)用實例。教學(xué)難點：1、如何引導(dǎo)學(xué)生對影響電磁鐵磁性的因素做出科學(xué)猜想。2、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關(guān)系。3、如何引導(dǎo)學(xué)生將電磁鐵應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，讓學(xué)生感知學(xué)以致用，即物理知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。教學(xué)過程：一、新課引入實驗演示：“貓捉老鼠”。問：誰能說出其中的道理？實物展示臺上拆開看：老鼠里有一塊磁鐵；貓的嘴里拿出一個裝置：“鐵塊+線圈”。問：這是磁鐵嗎？怎樣驗證？不能吸引呀？有磁性了，大家說它應(yīng)該叫做？引出“電磁鐵”課題?！景鍟侩姶盆F課件展示電磁鐵的定義；匝數(shù)；及電磁鐵在電路中的符號?！景鍟恳?、電磁鐵的定義：通電螺線管和它里面的鐵心就構(gòu)成了一個電磁鐵。課件展示電磁起重機(jī)，并與教師手中的電磁鐵進(jìn)行對比。二、進(jìn)行新課提出問題：哪些因素影響電磁鐵磁性的強弱的呢？【板書】二、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)合理的猜想，并表述猜想的理由。對學(xué)生的猜想進(jìn)行歸納：電流、匝數(shù)、鐵芯。提醒學(xué)生：有這么多變量都可能影響電磁鐵磁性的強弱，那么我們采用什么方法進(jìn)行探究？在探究過程中要注意什么？提示問題：【板書】你用什么辦法測出電磁鐵磁性的強弱？提出受器材的限制，先來探究電流和匝數(shù)這兩個變量對電磁鐵磁性的影響。將學(xué)生按座位分為A、B兩個大組，分別分配任務(wù)：進(jìn)行探究實驗。引導(dǎo)學(xué)生制訂計劃與設(shè)計實驗，并提出設(shè)計要求。課件展示：一、設(shè)計要求：1、簡述實驗步驟2、寫出所需實驗器材3、畫出實驗電路圖二、請各個小組在制訂計劃時著重思考并討論如下問題：1、如何測量電磁鐵線圈中電流的大?。?、如何改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？3、當(dāng)線圈匝數(shù)改變時，電磁鐵線圈中的電流也會發(fā)生變化，如何控制線圈中的電流不變呢？鼓勵學(xué)生大膽說出自己的設(shè)計方案，并對學(xué)生實驗方案進(jìn)行優(yōu)化?！景鍟恐笇?dǎo)學(xué)生按設(shè)計方案的需求，領(lǐng)取實驗器材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)器材中缺少電磁鐵，并提出以小組為單位，按探究目的繞制一個電磁鐵，時間為3分鐘。課件展示：電磁鐵的繞制方法（慢放）。提示學(xué)生對制作的電磁鐵的性能進(jìn)行測試后方可連入電路。充分調(diào)動每位同學(xué)積極參與，要求學(xué)生按設(shè)計方案進(jìn)行實驗，并巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，指出學(xué)生實驗過程中存在的問題，及不規(guī)范的操作，使學(xué)生實驗順利進(jìn)行。指示首先完成實驗的小組將實驗數(shù)據(jù)填入教師設(shè)計的表格中。待大部分學(xué)生完成實驗后，引導(dǎo)學(xué)生對實驗所得數(shù)據(jù)仔細(xì)思考，分析并表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、科學(xué)、規(guī)范地表述自己的觀點?！景鍟繉嶒灲Y(jié)論：電磁鐵磁性的強弱跟電磁鐵線圈中的電流的大小和線圈的匝數(shù)有關(guān)，通過電磁鐵線圈中的電流越大，匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性就越強。指出：電路兩端有電壓，電路中不一定有電流實驗完畢，引導(dǎo)學(xué)生對所完成的實驗進(jìn)行評估。課件展示：評估：交流內(nèi)容：1、操作中有沒有什么失誤？2、測量結(jié)果如果不準(zhǔn)確，原因是什么？拿出條形磁鐵，請同學(xué)們說出電磁鐵與永磁體相比有哪些優(yōu)越地方?！景鍟咳?、電磁鐵的優(yōu)越性與應(yīng)用。電磁鐵有這么多優(yōu)越的地方，那么它有哪些應(yīng)用呢？課件展示：生活及生產(chǎn)中電磁鐵的應(yīng)用實例。電磁鐵的應(yīng)用還真不少，學(xué)就是為了用，現(xiàn)在同學(xué)們手中都有自己做的電磁鐵，你準(zhǔn)備用它來做什么呢？大家不妨設(shè)想一下。教學(xué)反饋：1、本節(jié)課課堂教學(xué)以學(xué)生的探究為主，教師只是課堂活動的組織者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課改的精神。2、考慮到探究實驗課的弊端：即拖沓，冗長，學(xué)生注意力不容易集中等因素，我采取了在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時間的辦法，刺激學(xué)生的好勝心，使他們最大限度的利用時間，提高課堂效率。3、在評估交流中，給學(xué)生提供一