談自主游戲中教師的觀察.doc

教學(xué)資料范本談自主游戲中教師的觀察編 輯：_時(shí) 間：_自主游戲顧名思義.就是兒童自主地開展游戲.也就是兒童“自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的活動(dòng)過程”.然而.要讓兒童在游戲中真正地實(shí)現(xiàn)自主.通過實(shí)踐.我認(rèn)為.教師學(xué)會(huì)觀察.充分發(fā)揮觀察的效用.巧做觀察者、“局外人”.是非常重要的。下面.我來談?wù)勎覍?duì)自主游戲中教師觀察的一些初淺的看法。一、對(duì)觀察重要性的分析1、在自主游戲中.有著孩子最真實(shí)的自我表現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：要教育兒童就要了解兒童。而觀察正是了解兒童的主要途徑之一.是教師組織游戲活動(dòng)的前提。通過觀察.教師能最直接地了解兒童的行為、想法和需求.從兒童的角度出發(fā).為他們提供盡可能的適宜的支持、指導(dǎo)和幫助.為評(píng)價(jià)積累豐富的素材與理論依據(jù).而減少教師的主觀臆斷、盲目干預(yù)、刻意安排.乃至出現(xiàn)干擾兒童、包辦代替的現(xiàn)象.過度地以成人的情感、想法來看待兒童游戲.限制兒童發(fā)展。例如：在一次角色游戲中.我觀察到“娃娃家”的“媽媽”正推著“超市”的一個(gè)貨架.穿梭在兩游戲之間.只見“售貨員”正熱情地招呼她快來買.而“媽媽”一邊答應(yīng)著.一邊跑回家里.抱起娃娃放到貨架的第一層里.蓋上被子.這才推著貨架到超市里去購(gòu)物。為了不干擾兒童正在進(jìn)行的游戲.我向旁邊點(diǎn)心店的孩子詢問.“她為什么拿超市的東西.又把娃娃放在上面？”孩子笑著對(duì)我說.“那是向超市借的.是娃娃的小推車呀！”“還是小疊床呢！”孩子的想法是奇特的.他們對(duì)物體的想象是豐富的.只有在觀察中.我們才能了解.才能發(fā)現(xiàn)。2、“以人為本”的教育理念.讓我們要尊重兒童.張揚(yáng)個(gè)性.以兒童為本?！叭嘶钡姆此挤椒ǜ笪覀円岳斫馊说姆绞搅私鈨和?也就是要把兒童看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。對(duì)兒童.我們必須通過活生生的個(gè)體的靈性去感受、去理解.走進(jìn)兒童的生命世界.與兒童融為一體.用觀察、用體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)、來反省.以“體驗(yàn)”和“生命”為依據(jù).了解真實(shí)的兒童.真實(shí)地了解兒童.而不是通過理性的邏輯分析解剖兒童.閹割兒童世界。俗話說“大狗叫.小狗也叫”.兒童有著自己的 “聲音”.而這聲音是成人所無法替代的.我們只有以一個(gè)“局外人”的身份.通過客觀的觀察來體驗(yàn).來感受。在游戲中.教師睜大眼睛閉上嘴.會(huì)讓我們對(duì)孩子的表現(xiàn)刮目相看.會(huì)為我們的適時(shí)介入積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該相信孩子.給他們大膽嘗試和探索的機(jī)會(huì).積極支持、接納孩子的各種想法.真正還孩子一個(gè)自主.一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的自我表現(xiàn)。例如：在建構(gòu)活動(dòng)中.我們經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說.“要搭一塊拿一塊.不用的積木要放回筐里?！笨僧?dāng)我們說這話時(shí).是否換位設(shè)想過兒童的心理！恐怕我們成人都有過如此的心理體驗(yàn)：當(dāng)我們正專注于某一事件中.旁邊的一看客耐不住性子.對(duì)你指手畫腳.為你出謀劃策.那時(shí).你定會(huì)覺得非常反感.恨不能支開他.就如對(duì)弈者特?zé)┡赃叺恼f教者一樣。我們把保持游戲區(qū)的整潔作為一大常規(guī)來抓.可誰想過.或許正是這樣.而使我們限制了孩子們的游戲.浪費(fèi)了他們的時(shí)間。在觀察中.我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子特別喜歡把大大小小的積木放在自己身邊.在拼搭時(shí).拿拿那塊.摸摸這塊.忙碌地做著重復(fù)的動(dòng)作.然而.就在這些隨意地?cái)[放中.孩子們搭出了讓我們成人感嘆的作品。我們班的“東方明珠”、“經(jīng)貿(mào)大廈”及可滾動(dòng)的“多層汽車”就是如此搭出來的。所以.游戲時(shí).孩子們的注意力正集中在擺弄、探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題之中.如果反復(fù)地取放材