《四季》教學(xué)反思4.doc

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究20132014學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思 銅仁市碧江區(qū)逸群小學(xué)教師：楊慧玲四季教學(xué)反思四季是一首瑯瑯上口的兒歌，通過(guò)描述四季的代表性事物，生動(dòng)的表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季不同的景色，四季采用排比的形式，擬人的手法，語(yǔ)言生動(dòng)親切，讀起來(lái)瑯瑯上口，能喚起小學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)四幅插圖色彩明麗形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把“少教多學(xué)”這一理念落到實(shí)處。一、在情境中識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀四季：二、在情境中學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿幻想的世界。一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)情境，介紹大自然媽媽以及四位漂亮的女兒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四季的興趣，進(jìn)而欣賞春夏秋冬的四幅圖，欣賞圖片；接著讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通四季這首兒歌，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；最后學(xué)文時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了兩種朗讀方法，想象讀和表演讀，這樣能讓學(xué)生很有興趣的讀，在讀中又能掌握了朗讀的方法。三、重視學(xué)法 ，學(xué)以致用?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁” ，我在上四季時(shí)著重從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1、在識(shí)字時(shí)讓學(xué)生利用生字魔方小組合作學(xué)習(xí)生字，然后全班交流總結(jié)方法。2、在指導(dǎo)課文朗讀時(shí)，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時(shí)的表情，然后總結(jié)，這就是想象讀；接著讓學(xué)生一邊讀一邊演，并告訴大家這是表演讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認(rèn)知，因此我讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)四季還有什么會(huì)說(shuō)，例如：“桔子紅紅，它對(duì)人們說(shuō)我是秋天”通過(guò)這次教學(xué)反思，我覺(jué)得在今后教學(xué)中必須注意以下幾方面：1 、培養(yǎng)小組帶頭人，讓小組合作更富有實(shí)效性；2、讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。