最新推薦九年級語文說課稿語文春天聲音.doc

最新推薦九年級語文說課稿語文春天聲音最新推薦九年級說課稿語文春天的聲音一、教材(說教材)1、教材所處的地位和作用：現(xiàn)代文閱讀二綜合考查學生在閱讀過程中對文本的理解、感悟、體驗和價值取向，考查學生閱讀的興趣、方法與習慣。本文的選入直擊這一目標。2、本節(jié)課要達到的目標是：練習靜心閱讀文章，抓住文章的線索，理清文章的思路。進一步想象聯(lián)想在文章中的作用;品味文章精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達效果，體悟哲理意味深刻的句子。懂得內(nèi)心寧靜，智慧便孕育生成;作者心存善念、敬重生命的情懷。3、本節(jié)課的重點、難點是：抓住文章的線索，理清文章的思路。品味文章精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達效果，體悟哲理意味深刻的句子。二、教學策略(說教法、學法)1、學生狀況分析：本班學生已能熟練掌握小組，知識背景較單薄，學習狀態(tài)較粗放。2、教學方法選擇：啟發(fā)式、小組合作學習式3、學習方法指導學習方法：自主 合作 探究 點撥 提高春天的聲音生命發(fā)生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。走在春日迷人的山林小徑上，耳朵里很安靜，鳥叫蟲鳴，風拂雨斜，這些，是不吵人的聲音。可是，你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長，流動，仔細傾聽!沒有一種生命是可以暫時停止運轉(zhuǎn)，停止在生命運河里流動的。泰國的禪坐大師阿姜查，教導弟子要學習 靜止的流水 的心境。弟子們懷疑，世界上哪里有靜止不動的流水呢?既然是流動的水，便無法同時保持靜止的呀!是啊，既然是聲音，便不會有聽不見的聲音啊!聽不見的聲音有如何叫做 聲音 呢?阿姜查說，那是一種心靈狀態(tài)。保持一種心靈的靜止、安詳，并不表示生命與外在的互動會暫時停止;思考在心靈中流動著，智慧容易在其中受孕生成。我想，世間的表面不能決定所有的狀態(tài)。在你心中響起的聲音，別人能聽得見嗎?別人心中的聲音你又聽得見嗎?是否有許多聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中。某些時空觸動起回憶的聲音，未來的聲音，理想的聲音，思考流轉(zhuǎn)的聲音。你的心靈的上是繁雜吵鬧，亦是空蕩冷清，毫無聲響。也許你是學習安靜而易于感受，然后讓你的心田喧囂熱鬧，充滿意志的能量，而不是吵鬧得無法傾聽。走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。一株株細嫩的幼苗剛從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽。在接受雨水的充分滋養(yǎng)之后，他們迸發(fā)出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔。未及等待泥土由寒轉(zhuǎn)暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿每一處柔軟的土地。植物發(fā)芽的聲音也許聽不見，卻看得見，領受得到。仔細低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽得見那微弱幼苗群起探頭的聲音：那多如波浪不斷涌向海岸的聲音，在亙古的時代它們便未曾止歇，一直向未來發(fā)音，掀起生命的意志。我們在春季間上山無疑便會踩死這些探頭的意志。即使已經(jīng)極力小心，審慎地避開每一步可能的錯誤：然而好些美麗的小生命所展現(xiàn)的強大意志遍布于土地的每一處縫隙，使人不勝其擾。仿佛它們正群集喧囂地叫著： 小心呀!不要踩死我們呀!不要踩死我們呀! 而我則是被不忍之心逼迫得進退不能，懊惱不已。從內(nèi)心涌現(xiàn)的那一股不忍之心，在近年來愈加強烈，使得春季雨水充沛之后的上山日子變得令人不適與心疼。除非必要，或者春日某些特定的華麗太吸引人，否則我寧可滿心歡喜地待在家里今年的春雨適時到來，解放我那群干渴一整季長冬的朋友。日本有一段關于春天狐貍嫁女兒的傳說，警告人們春天不要進入打擾狐貍的婚禮，否則會遭到厄運。印度有一最古老的宗教在數(shù)千年前就體會出春天盡量不出門，若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時卸下馬的蹄鐵，也不駕馬車出門，以免影響大地的胎氣;因為他們相信，春天是大地懷孕的季節(jié)。我則慶幸自己有了這樣謙虛的心境，要向大地表示謙敬是一段不容易體會的人生修行。當你聽得見春在幼嫩的生命中發(fā)出的聲音而去在意它時，是比辛勤聆聽深奧的道理更接近善念吧!三、教學程序(說程序)教學環(huán)節(jié)活動設計設計意圖導入新課啟發(fā)式激發(fā)興趣引導思考自學指導自主 合作 探究 點撥 提高明確老師的主導作用突顯學生的主體地位完成本選文學習目標目標直擊中考大閱讀課外拓展自主學習拓寬視野能以多媒體展示效果為佳。四、預期效果或課后(說效果)期待學生通過練習靜心閱讀本文，抓住文章的線索，理清文章的思路。進一步體會想象聯(lián)想在文章中的作用;品味文章精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達效果，體悟哲理意味深刻的句子，從而直擊中考目標。同時注重人文熏陶，使學生懂得內(nèi)心寧靜，智慧便容易孕育生成;學習作者心存善念、敬重生命的情懷。板書設計：寫作主旨：總寫：()有看得見的聲音和心中的聲音心存(-)傾聽心中的