八年級歷史上冊 第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會 第3課 太平天國運動教案 新人教版 (2).doc

第3課 太平天國運動課題第3課 太平天國運動課型新授課1課時教學目標1、了解太平天國運動爆發(fā)的原因、興起和發(fā)展。了解太平天國的兩個綱領性文件天朝田畝制度和資政新篇的內容及其評價。了解太平天國運動的轉折點，失敗標志及失敗原因.2、通過學生合作討論的方式，結合教師所給出的材料分析出太平天國運動失敗的原因。3、通過對天朝田畝制度的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準的情感體驗。認識太平天國運動的歷史意義，失敗的啟示。通過對失敗原因的分析，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。重難點教學重點太平天國運動興起的原因和功績、天朝田畝制度、資政新篇。教學難點天朝田畝制度，太平天國運動由盛轉衰及最終失敗的原因。教法學法講讀法、圖示法教具學具準備多媒體、地圖冊教學過程教 學 設 計二次備課一、 查學診斷:教師活動： “洋人好比一只鷹，黃毛高鼻綠眼睛。鷂鷹兇惡怕弓打，洋人怕的紅頭軍。”同學們，你們知道這首歌謠里所說的“紅頭軍”指的是什么？ 太平軍學生活動：學生根據(jù)自己預習的情況回答問題。設計意圖：通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況。二、示標導入:教師活動：水能載舟，亦能覆舟。在中國歷史上有好幾個朝代就是沒有解決好農(nóng)民問題而發(fā)生了農(nóng)民運動，走向滅亡?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)圖片來看看當歷史的車輪進入近代社會之后，這些農(nóng)民運動呈現(xiàn)了哪些新特點？他們的歷史作用又是什么？現(xiàn)在我們就來學習第3課太平天國運動。學生活動：學生帶著興趣與教師一同走進課堂，翻開書本學生自主學習，梳理本課的知識先自己讀一遍內容。設計意圖：可以使得學生在心里和知識上做好學習的準備，使學生進入良好的學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。三、導學施教:教師活動：目標導學：洪秀全與金田起義1. 教師要求學生帶著問題閱讀教材：洪秀全領導金田起義的原因有哪些？（學生思考后回答）教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進一步加深了清政府的統(tǒng)治危機；統(tǒng)治階級和勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。2.教師過渡：我們說時勢造英雄，在這樣的時勢下，一個英雄應運而生。這個人就是洪秀全。3.教師提問：洪秀全為了壯大自己的力量，創(chuàng)立了一個什么樣的組織？學生回答：洪秀全于1943年創(chuàng)立了“拜上帝教”，并積極傳教，發(fā)展貧苦農(nóng)民會員達兩千多人。教師過渡：在這種情況下，洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西金田村發(fā)動轟轟烈烈的反清起義運動。建號太平天國，起義軍被稱為“太平軍”。 目標導學二：定都天京 1.教師展示太平天國運動形式示意圖讓我們根據(jù)地圖和教材描述，簡單看看進軍路線：金田永安（初建政權）全州（馮云山戰(zhàn)死）長沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）武昌南京（天京） 2.教師講述：1853年，太平軍攻占南京后，將南京改為天京，作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對立的農(nóng)民政權。 3.教師過渡：我們常說，打天下容易，治天下難。太平軍定都天京后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？ 學生回答：對內：頒布天朝田畝制度；對外：北伐西征。 教師講解：天朝田畝制度是太平天國的綱領性文件，其主要是解決農(nóng)民的土地問題。那么它是如何解決農(nóng)民的土地問題呢？又該如何評價這一種方法？（學生討論后回答，教師歸納總結。）分配方式規(guī)定部分男女，按人口和年齡平均分配土地分配原則“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無處不均勻、無處不飽暖”評價這一主張在小生產(chǎn)的基礎上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現(xiàn)的 教師提問：請同學們閱讀教材，簡要說一說太平天國北伐西征的情況？ 學生回答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒。西征：取得重大勝利，至此天平天國在軍事上進入全盛時期。 4.教師過渡：軍事上的全面勝利，讓洪秀全等太平天國領導人沖昏了頭腦，他們開始享樂腐化，爭權奪利，一場席卷太平天國的暴雨即將開始。目標導學三：天京陷落 1.請同學們閱讀教材，通過圖示簡單描述天京事變的經(jīng)過？ 學生回答： 2.教師講述：天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大全，但這一事變使太平天國由盛轉衰。為了重振國政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領。3.教師提問：洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國政？ 學生回答：洪仁玕寫成資政新篇，提出向西方學習、改革內政等一系列政治、經(jīng)濟、文化、外交主張，得到洪秀全的賞識。但受到歷史條件的限制，資政新篇未能付諸實踐。 4.教師講解：資政新篇是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。但由于當時戰(zhàn)爭環(huán)境和歷史條件的限制，未能付諸實踐。 5.請同學們閱讀教材，指出：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，太平軍進行那些軍事斗爭？ 學生回答：浦口、三河大捷安慶陷落受挫上海天京圍困天京淪陷。 6.教師指出：1864年天京的陷落，標志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。這場歷時達14年之久、席卷半個中國的農(nóng)民運動為什么會轟然倒塌，其原因是什么？（學生分組討論后，回答問題；教師進行總結歸納） 7.教師總結歸納：失敗原因： 主觀：根本原因農(nóng)民階級的局限性（無法提出切合實際的革命綱領，無法制止和克服領導集體的腐敗，無法長期保持領導集團的團結） 客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。（李秀成進逼上海時，遭到華爾的洋槍隊和李鴻章淮軍的聯(lián)合抵抗和反撲） 8.教師總結指出：太平天國運動雖然失敗了，但是它中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力。學生活動：1.請同學們閱讀教材，指出洪秀全為加強起義軍隊伍建設所作的努力？ 學生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達開為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國初步建立起政權組織。設計意圖：通過資料顯示拉近學生與歷史的人物的關系，培養(yǎng)學生的憂患意識和為了中華民族偉大復興而努力的歷史使命感。四、練測促學: 1.洋人好比一只鷹，黃毛高鼻綠眼睛。鷂鷹兇惡怕弓打，洋人怕的紅頭軍?！凹t頭軍”的領袖是（ ）A.關天培 B.林則徐 C.華爾 D.洪秀全2太平軍初步建立起與清政府對峙的政權的標志是（ ）A在廣西桂平金田村起義，建號太平天國B在永安整頓建制，分封王爵擁有中國的半壁江山D把南京改名為天京，定為都城3致使天朝田畝制度既具有革命性又具有空想性的根本原因在于（ ）A太平天國的斗爭策略決定的B當時緊張的革命斗爭形勢決定的C小農(nóng)經(jīng)濟的社會地位決定的D太平天國內部尖銳斗爭決定的4.下列對太平天國運動的敘述中，錯誤的是（ ）A.它是近代史上中國人民反帝反封建的偉大斗爭B.它是中國近代史上反侵略反封建的農(nóng)民起義C.它歷經(jīng)14年，沉重打擊了當時的內外反動勢力 D.它所擊斃的洋槍隊頭目名叫華爾5下列太平天國的諸項活動中，能夠與當時世界歷史潮流同步的是( )A頒布天朝田畝制度B嚴懲外國侵略者C洪仁玕資政新篇D反對封建統(tǒng)治學生活動：學生看著多媒體回答問題。設計意圖：為學生指明本課的學習目標和鞏固所學的知識，提示本課的重點難點和把握的關鍵。五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結)布置作業(yè)：1.完成練習冊 2.預習第四課教師活動：課堂小結：太平天國運動時間：18511864領導者：洪秀全政權初步建立：永安封王都城：天京革命綱領:前期天朝田畝制度 后期資政新編全盛時期：西征勝利由盛轉衰：天京事變打死洋槍隊頭目：華爾失敗標志：天京陷落性質：反封建反侵略的農(nóng)民運動學生活動：學生識記相關內容。設計意圖：鞏固課文所學的知識，、促使展開想象的翅膀。板書設計第3課 太平天國運動太平天國運動（18511864,反封建反侵略的農(nóng)民運