課課練參考答案.doc

初中語文八年級（上）助學(xué)課課練A1、新聞兩則（A）【當堂訓(xùn)練】1、殲、塞、纖、遏、潰、當2、頑強、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷3、消息，標題、導(dǎo)語、主體。導(dǎo)語部分。 主體：二十日夜起至結(jié)尾。4、指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯；俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝；鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江；天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！菊n后作業(yè)】一、（1）英勇善戰(zhàn)，銳不可當。藐視敵軍，贊揚我軍。（2）敵人紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱 詳略得當，略寫點明我軍渡江英勇善戰(zhàn)是不言而喻的，詳寫則有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上完全正確。 （3）B二、（1）美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸；七名宇航員全部遇難，里根總統(tǒng)表示哀悼（2）時間、地點、記者姓名。（3）及時性，真實性。（4）lnn 遇險或遇災(zāi)而死。沉痛哀悼 遇難 （5）第句，最嚴重的事故，第一次大災(zāi)難。三、示例：舉國上下積極行動，支援災(zāi)區(qū)錢物越來越多 2、蘆花蕩（A）【當堂訓(xùn)練】1、go jnyonngcunzsqi 2、因寒冷而哆嗦。這里指瘧疾發(fā)作時的癥狀?；呕艔垙垼恢趺崔k才好。3、示例：“盡管不為人們所理解，每到節(jié)假日，他還是拿著麻袋去河邊清理人們丟棄的垃圾，還是一袋袋地把垃圾運到垃圾場。”【課后作業(yè)】一、（1）自尊心與自信心都很強。（2）語言描寫。例如：“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”心理描寫。例如：他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！這幾處語言描寫和心理描寫都生動地表現(xiàn)了老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責的心理，和要為小姑娘報仇的決心和信心，表現(xiàn)了老頭子極強的自尊心和自信心。（3）言之有理，符合人物身份、年齡特點和當時的背景即可。如：二菱心想：別光說大話，你一個人打十個鬼子，誰信哪，剛不就被鬼子打了嗎？你又這么大年紀了，怎么可能。（4）老頭子痛打日本鬼子。意思對即可。3、蠟燭（A）【當堂訓(xùn)練】1理 費 彎 覆 坐 2B C D A【課后作業(yè)】一、1、老婦人點蠟燭哀悼陣亡的戰(zhàn)士。2、“蠟燭”寄托著老婦人對戰(zhàn)士的無限哀思，是本文的敘事線索。3、此時無聲勝有聲，無言之中更加飽含著對戰(zhàn)士的哀悼，對敵人的仇恨。 4、德國人的炮彈時近時遠，表明故事情節(jié)的發(fā)展變化，同時為渲染緊張殘酷的戰(zhàn)斗氛圍，更突出文章的主旨。二、(1)用比喻和擬人的手法，突出了紅線和銀針的形狀和色彩，表達了母親石帶給作者的震撼。(2)母親此刻內(nèi)心充滿了對離家求學(xué)的兒子情感上的不舍，對離開母親呵護的兒子獨立生活的牽掛與擔憂。（意對即可。）(3)母親年近80，我卻要離開母親去外地工作，表達了我不能在母親身邊盡孝的內(nèi)疚和自責。（意對即可。）(4) 首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，點明文章中心；深化文章的主旨，在贊頌?zāi)笎蹅ゴ蟮耐瑫r，警醒天下兒女更多關(guān)愛母親。(5)母親石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；但它又是寄寓了新教派創(chuàng)始人宗喀巴母親的盼兒望兒深情的望兒石，被請到廟門口接受信徒崇拜，成為圣母石，普通的石頭賦予了濃厚的文化內(nèi)涵，當然是一塊真正的文化石。4、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信（A）【當堂訓(xùn)練】1、贓 篋 堂皇 2、B 【課后作業(yè)】一、1、表達強烈的諷刺與譴責，反語。2、英法聯(lián)軍。一針見血地諷刺了英法聯(lián)軍的侵略行徑。3、英法聯(lián)軍對圓明園進行大規(guī)模的洗劫行為。4、表達了他站在人民的立場，抗議政府犯下的罪行，說明政府是不能代表人民的，英法人民對中國是友好的。二、我是想去祭圓明園，所以我要去；而朋友們以為我是看風景而那沒什么可看的，故勸我別去。、雨果、抒情；悲傷、因為護花無力和其悲慘遭遇漸被忘懷。5慷慨施舍想把圓明園重建的人。5、親愛的爸爸媽媽（A）【當堂訓(xùn)練】1、A 2、D 3、C 4、粹 泄 葬 戮 5、（1）薩特（2）南京（3）克拉庫耶伐次【課后作業(yè)】一、（1）呈現(xiàn) 反抗 執(zhí)著（2）天地與人同哀。 用“傾瀉的雨”來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼。（3）起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值，生命的價值。（4）言之成理即可。二、示例：那個日本人的說法是在進行自私的狡辯，是為日本軍國主義開脫罪責，不正視歷史的表現(xiàn)。他承認南京大屠殺是事實，與日本極右勢力相比還是算好的，但他把南京大屠殺和廣島原子彈相提并論，是混淆了侵略和反侵略戰(zhàn)爭的性質(zhì)。殘酷的歷史令人悲哀，但我們應(yīng)該正確認識歷史，評價歷史，以史為鑒，只有這樣才能保證世間不再有戰(zhàn)爭和屠殺。6、阿長與山海經(jīng)（A）【當堂訓(xùn)練】1C 2A【課后作業(yè)】1、元旦的古怪儀式 人死了，必須說老掉 死了人生了孩子的屋子里不應(yīng)該走進去 飯粒落在地上撿起來吃下去 曬褲子的竹竿底下不可鉆過去2、她卻立刻伸出臂膀，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。 形象地寫出了長媽媽等待我說“恭喜”時的焦急心情，表達了她想讓自己和孩子一年到頭順順溜溜的愿望。 3、因為它是福建產(chǎn)的，而且還有吉利之意。4、偉大的神力指神奇的力，這是作者兒時的感覺，現(xiàn)在用詼諧的筆墨敘述了長媽媽的無知和淳樸，有一種調(diào)侃的意味。7、背影（A）【當堂訓(xùn)練】1、chi j ch f 2、黑布、黑布、深青、蹣跚、探身、攀、縮、傾、流3、C 4、C 5、祖母死了，父親的差使也交卸 6、甚：很 寫出父親囑咐茶房時認真仔細的程度。 頗：很，相當?shù)?。寫出父親猶豫考慮的樣子。7、父親還是不放心 父親放心了，愛子情深。 8、這里“聰明”指愚蠢，不懂事，表現(xiàn)作者對當時年少無知而沈深內(nèi)疚自責之情。【課后作業(yè)】1如“我也買了許多信封，寫上了父親的名字”或“我將會經(jīng)常給父親寫信”或“告訴他我在部隊一切都好”等。2不矛盾。寫父親“認真得很”是從父親來信的“仔細答復(fù)”和及時、主動的角度來說的；寫父親“隨意馬虎” 是從父親來信的信紙和筆跡來說的；角度不同，故不矛盾。3如第5段第3句 或如第6段第1句。 4如第6段第1句表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心和思念 5相同點不同點 篇名內(nèi)容背影父親的信 篇名內(nèi)容背影父親的信主題父愛記敘線索背影信語言平實（樸實）描寫父親的方法正面描寫側(cè)面描寫8、臺階（A）【當堂訓(xùn)練】1、凼 粘 憋 顱 晌 2、微 庭 韌 惡 3、B 【課后作業(yè)】一、（1）A （2）外貌描寫 說明造新屋的辛苦，屋造好了，人也老了，身子也垮了。（3）臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。（4）示例：父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。示例：父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。二、1紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。（大意相符即可）2.（1）“皺皺眉頭”，說明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒能教育好兒子感到的羞愧，同時還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔憂。（答出一點即可）（2）一方面，“用力”一詞寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動；另一方面，也表達了對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）3示例（1）：孩子，對不起，我難為你了。你知錯能改，好可愛。示例（2）：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！4他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。（寫出兩點即可）5教育學(xué)生不能嫌貧愛富；做了錯事，要敢于承認并主動道歉；從人格上說，人人都是平等的。（寫出兩點即可）9、老王（A）【當堂訓(xùn)練】1、呆滯笨拙慚愧2、示例：幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運送。【課后作業(yè)】一、1、三件事：老王給我們送冰、老王送默存去醫(yī)院、老王改裝平板三輪2、送的冰比前任大一倍、送默存不要錢、三輪平板加高半寸邊緣。3.“取締”是廢除撤銷的意思，因為當時社會荒唐動亂，蹬三輪的都有組織幫派，不許人單干。4、我一家人的善良表現(xiàn)在：我們照顧老王的生意，坐他的車；老王帶送冰塊，我們也付給他應(yīng)得的報酬；我們關(guān)心老王生活，當三輪改成平板，生意不好做的時候，關(guān)切詢問他是否能維持生活；女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。5、我們的社會對不幸者還不夠關(guān)心，一些政策的出臺不夠合理，使他們的生存權(quán)益收到損害；讓我們學(xué)會像作者那樣，用善良去體察善良，多關(guān)注我們周圍的不幸者和弱小者；我們應(yīng)用自己的善良和愛心去關(guān)心和幫助他們，讓他們和我們一樣共同沐浴人間溫暖的陽光。二、1yliguluxwi su 2猥瑣 3“我”的思想情緒的變化。4神態(tài)描寫、動作描寫、細節(jié)描寫。（神態(tài)描寫，如“時時抬頭，目光脧向眼前行人，仿佛也只不過目光里絕無半點乞意。”；動作描寫：“老嫗一只手從袖筒里抽出遞給我兩毛錢”；細節(jié)描寫，如“袖著手?！保?都在表現(xiàn)一些不被人重視的小人物，卻有一顆善良的、誠懇的金子般的心。相比之下，“我們”就顯得過于“做作”“猥瑣”了。10、信客（共一課時）（A）【當堂訓(xùn)練】1、A 2、D 3、識文斷字 雞零狗碎 顛沛 戚容 【課后作業(yè)】一、（）表明信客受到婦女們的完全信任，是她們依靠的人。（）因為他傳遞的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)末梢。（）行動描寫心理描寫（）突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇斫馑耍瑫r時處處為他人著想的好品質(zhì)。（）重點寫了信客報喪和送遺物等活動，表現(xiàn)信客善良、忠厚、寬容、理解、誠信等品質(zhì)和竭誠為鄉(xiāng)親服務(wù)，急他人所急，想他人所想，為人們排憂解難，受到不公平的對待，也不放在心上的舍己為人精神。二、1、老師像媽媽。2、美麗、純潔。 3、a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。 4、老師的眼淚；老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：老師那慈母一樣的愛。 5、愛。 6、這是一道開放性的題目，學(xué)生從“自信”、“樂觀”、“寬容”、“豁達”等某一方面談自己的理解和體會均可。11、中國石拱橋（A）【當堂訓(xùn)練】1、xi xio l chn qd2.弧 陡 墩 諧 凝 傾3、類 相似4、5、事物 趙州橋 盧溝橋 【課后作業(yè)】一 、1趙州橋，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美2A 3B 4、說明趙州橋形式優(yōu)美，與周圍景色配合得十分和諧。 5、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。1分類；結(jié)構(gòu)；形狀；作用；發(fā)展（未來） 2每一段的第一句話。 3分類別；舉例子；列數(shù)字。4（1）說明大橋結(jié)構(gòu)的發(fā)展是持續(xù)不斷的，不是一時的或階段性的發(fā)展。 （2）說明這些結(jié)構(gòu)形式是人行天橋中最常見的結(jié)構(gòu)形式。12、橋之美（共一課時）（A）【當堂訓(xùn)練】1.固然、必然、忽然2、用俗語作為開頭，通俗易懂，引起讀者的閱讀興趣，自然地引出說明對象?！菊n后作業(yè)】（一）1C 2石橋；密密的葦叢；石橋；細柳；長橋；風雨；橋面上蓋成遮雨的廊和亭。 3、（1）其實葦叢不會發(fā)悶，也不會深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者已與周圍環(huán)境融為一體。（2）柔柳與石橋?qū)Ρ龋蝗嵋粍?，形成特殊的美感，強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不需別的東西來烘托了。4為了突出橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。（二）1引出侗家風雨橋，突出侗家風雨橋的特點。2.因為侗家風雨橋既方便交通，又可供人休息娛樂，只有侗家風雨橋有此作用，其它橋不沒有。 3程陽風雨橋最能說明侗家風雨橋造型藝術(shù)的特點，舉例能使讀者對所說明的事物認識得更明確、更具體。 4結(jié)構(gòu)別致，具有獨特的民族風格。不用鐵釘，以榫銜接，結(jié)構(gòu)精密。5C13、蘇州園林（A）【當堂訓(xùn)練】 1、鑒賞藝術(shù)、技術(shù)圖案、美術(shù)依傍忽略閑適【課后作業(yè)】（一）1務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 2文中所述的四個“講究”上。 3C 4、改句雖然與原句的意思基本一致，但缺少強調(diào)。連用四個“講究”句式整齊，更突出說明設(shè)計師與匠師們的著力點之所在，從中可以想見他們的用心良苦。（二） B 歷史悠久，規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)精巧，風格獨特（三）1復(fù)廊 2高低曲折，優(yōu)美奇妙。3（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） C 4B、F 5B、D14、故宮博物院（A）【當堂練習(xí)】1、B 2、圍繞 繚繞 環(huán)繞 3、中和殿 保和殿 乾清宮 坤寧宮 4、規(guī)模宏大壯麗 建筑精美 布局統(tǒng)一【課后作業(yè)】一、（1）、肆、賜（2）、從養(yǎng)心殿往北、后三宮往北、出順貞門 景山的高處（3）憎恨和揭露、熱愛和贊美（4）、突出故宮殿宇、樓閣、宮墻多，襯托故宮的雄偉壯麗。（5）、這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢？二、1D 2圣母像及侍女像的神態(tài)和造型 3圣母殿；木雕盤龍；魚沼飛梁4空間順序 、描寫、排比，形象生動地刻劃宋代泥塑的特點。5.不可刪去，“現(xiàn)存”表明圣母殿是在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的保留下來的古建筑中是最早的，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。15、說屏（共一課時）（A）【當堂練習(xí)】（一）1、（1）D （2）C 2B 3表示特定稱謂 表強調(diào)（著重指出） 表引用 表強調(diào)4、（1）作比較（2）作詮釋（3）分類別（4）引用【課后作業(yè)】（一） 1扇子；種類繁多和制作精巧 2羽扇、團扇、折扇。3它物美價廉，經(jīng)久耐用，又能就地取材，所以受到人們的普遍喜愛。 4時間順序。很早以前，漢代，三國，唐朝，到了近代5、舉例子、用引用、列數(shù)字、分類別，舉例略16、大自然的語言（A）【當堂訓(xùn)練】1、 竺可楨 地理學(xué)家、氣象學(xué)家 2、C 3、D 4、 5。蘇醒、次第、簌簌【課后作業(yè)】1、物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？ 說明物候現(xiàn)象來臨的四個因素。2、總分結(jié)構(gòu)，從主要到次要 從空間到時間 3、舉例子 作比較 列數(shù)字 具體說明物候現(xiàn)象的南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。在春天，早春和晚春也不同。4、因為近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)地認為比內(nèi)地暖和，事實上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，舉一例會使讀者誤解為偶然，舉兩個會令人確信無疑了。5、由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流，導(dǎo)致在一定高度上氣溫反而比低處高。 三、示例： 離離原上草，一歲一枯榮。 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 春風又綠江南岸，明月何時照我還。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。17、奇妙的克?。ˋ）【當堂訓(xùn)練】1、（1）衍、殖（2）囊（3）chnch （4） q zhng（5） 鱗j y2、C 3、A 4、B 5、下定義、舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字【課后作業(yè)】1、“取核換核胚胎形成植入子宮”（語言簡潔、意近即可）2、先 與此同時 手術(shù)完成之后 然后 3、“多利”不是由母羊的卵細胞和公羊的精細胞受精的產(chǎn)物，而是“換核卵”一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是“克隆羊”。4、C 5、用高度分化的體細胞發(fā)育成完整的個體，用事實證明了體細胞也具有全能性。18、阿西莫夫短文兩篇（A）【當堂訓(xùn)練】1、壯 流（留） 薄 2、A 【課后作業(yè)】一、（1）“幾乎”表示接近全部而不是全部。如果去掉就變成了全部，與事實不符，不能體現(xiàn)出說明文語言的準確性。（2）“也許”表示猜測，并不確定，如果去掉就表示確定，與事實不符，體現(xiàn)了說明語言的準確性。（3）“大約”是約數(shù)，表示估計，如果去掉，變成確數(shù)，與事實不符。4、（1）分別指“阿根廷南極研究所在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些恐龍化石”和“地質(zhì)物理中研究板塊構(gòu)造學(xué)說的領(lǐng)域”。（2）最后一次泛大陸大約是在2.25億年前形成，這時早期恐龍已經(jīng)出現(xiàn)，并分散到泛大陸各個地方。大約在兩億年前，泛大陸分裂，每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去，現(xiàn)在是南極的大陸向南漂向極地。（3）a.說明恐龍確實遍布于世界各地 b.說明是大陸在漂移。而不是恐龍在遷移，從而證明了“板塊構(gòu)造”學(xué)說，即地殼在進行緩慢而又不可抗拒的運動。（4）因為板塊把它們向南攜帶到了極地，其后漸漸變冷，最后成為冰天雪地，生物無法適應(yīng)酷寒天氣先后死去。（5）打比方 列數(shù)字 生動說明南極氣候之寒冷。二、1、“水滴石穿”的幾種科學(xué)說法。2、全文呈總分總式結(jié)構(gòu)，分說部分呈邏輯順序，四種說法按由簡單到復(fù)雜，由一般到特殊的順序排列，它們不能調(diào)換順序。 3、平實中見生動 例如：酸雨的腐蝕作用下，再堅硬的巖石也得“低頭”，乖乖地任其剝落侵蝕。 （擬人）4、引用、列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類別 舉例略19、生物入侵者（共一課時）（A）【當堂訓(xùn)練】1、ji q fn ji ln 2、（1）歸罪 （2）比喻門戶或屏障。 形容相互呼叫，拉幫結(jié)派。（3）比喻沒有辦法。（4）這里比喻做準備工作。【課后作業(yè)】一、（1）a.“竟”是出乎意料的意思。表示由于人們的疏忽，幾只斑貝的數(shù)量急劇增長幾乎“占領(lǐng)”了五大湖的全部疏水管道，這是人們始料未及的。b.在時間上加以限制，說明清理和更換管道的資金是“截止到現(xiàn)在”來計算的，以后還可能繼續(xù)增加。（2）“不受同類食物競爭”和“不受天敵傷害”。啟示：圍繞著“食物源”和“天敵”兩方面提出治理“生物入侵者”的辦法，合情合理即可。（3）舉例子 打比方 列數(shù)字 舉例略 （4）不能調(diào)換。因為“生物入侵者”給人類造成的經(jīng)濟損失是很直觀的損失，容易理解；“生物入侵者”對被入侵地物種的危害是這些動物或者植物對于大自然生態(tài)的影響，不容易被大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)并重視，而且其損失遠比經(jīng)濟損失大得多。二、1、成因 形式 危害 2、海底的地震、火山爆發(fā)、宇宙天體撞擊。3、根據(jù)：（1）海岸邊出現(xiàn)異常的退潮現(xiàn)象（2）海岸邊出現(xiàn)異常的漲潮現(xiàn)象（3）海水發(fā)出與通常的波濤聲完全不同的頻率很低的吼聲。4、列數(shù)字、分類別、下定義等，作用略。20、落日的幻覺（共一課時）（A）【當堂訓(xùn)練】1、（1）象 綺 秘 （2）殷 墜 2、（1）第一句用雙重否定，強調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強調(diào)意味。（2）第一句是反問句，強調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀地說明，沒有強調(diào)意味?！菊n后作業(yè)】一、（1）通過生動形象的描寫，既引起讀者的閱讀興趣，又水到渠成地引出本文的說明對象。（2）內(nèi)容上：由描寫落日的色彩絢麗，變化多端過渡到對落日幻覺的說明；結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過渡）（3）由于日落的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色的光穿透力最強；（4）因為人眼的疊合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍色散射光疊合而產(chǎn)生紫光；（5）光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。所以當落日下緣接觸地平線時，折射時落日的高度和寬度之比為26.5：32，觀賞者眼里的太陽自然是扁的。二、1、暗中起作用 2、州洲 及即 3、具體形象地說明了光線的折射現(xiàn)象。4、距離 溫度 5事理 示例：隔著裝水的杯子看物體，物體會發(fā)生改變。啟示：凡事要問個為什么，要善于從日常的生活小事中去探究、發(fā)現(xiàn)。利用光的折射原理進行發(fā)明創(chuàng)造。（其它符合題意的亦可） 21、桃花源記 （A）【當堂訓(xùn)練】1A交通交錯相通 “交通和郵電運輸事業(yè)的總稱” B妻子妻子和兒女 專指男子的配偶C絕境與世隔絕的地方 沒有出路的境地 D如此像這樣這樣E.無論不要說，更不必說 表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。F.鮮美鮮艷美麗 指食物味道好 略 2、村人 、 漁人（可用“他”代替）、漁人、村人、漁人（可用“他”代替）。原文好，語言簡潔而含蘊豐富?！菊n后作業(yè)】1、略 2、東晉 陶淵明 潛 3、豁（ hu ） 髫（ tio ） 間（ jin ） 語y 詣（ y ） 驥（ j ） 4、（1）沿著 （2）整齊的樣子（3）類（4）通“邀”邀請（5）邀請（6）原來（7）離開（8） 渡口 5、（1）作為 對，向 （2）這 他（指漁人） （3）就 竟然 （4） 尋找 不久 （5）舍棄 房舍 （6）作標記 標記 （7）的 這件事6、翻譯略 7、D 8、C 9、發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過、那里的自然環(huán)境、社會風尚、桃源人的生活狀況、自己與桃源人的交往、歸途作了標記10.便扶向路，處處志之，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。22、短文兩篇 （A）【當堂訓(xùn)練】1、略 2、略 3、略4、警戒自己 稱述功德 文體 5、唐 劉禹錫 病樹前頭萬木春 道是無情卻有晴6、安貧樂道 托物言志 7、苔痕上階綠，草色入簾青 談笑有鴻儒，往來無白丁。8、斯是陋室，惟吾德馨 孔子云：何陋之有？ 9、水不在深，有龍則靈【課后作業(yè)】1博學(xué)的人 代音樂 不如，比不上 所以，因此 2D3這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不顯得簡陋了。商喜歡和比自己賢良的人相處，賜喜歡評論不如自己的人。4 D 5、(1)諸葛廬（南陽諸葛廬） 子云亭（西蜀子云亭）（2）略23、核舟記（A）【當堂訓(xùn)練】1、枚 個 扇 張 把 把 2、句子翻譯略3、大多數(shù)文言文有數(shù)詞而無量詞，現(xiàn)代文則數(shù)、量詞同用；文言文的數(shù)詞可放在名詞后，現(xiàn)代文的數(shù)詞習(xí)慣于放在名詞前。 【課后作業(yè)】1、“有”通“又” “詘”通“屈” “甫”通“父” “衡”通“橫”2、略 3、（1）雕刻 是 （2）并且，表示并列 可是，表示轉(zhuǎn)折（3）大約 可以（4）句尾語氣詞 說 4、略（見教參）5、B 6、.B 7、C AB A D24、大道之行也(A)【當堂訓(xùn)練】（1）西漢戴圣詩經(jīng)、 春秋（2）論語孟子1、略2大 道/ 之 行 也，天 下/ 為 公，選 賢 /與 能，講 信 /修 睦。34.略5、因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女。 （人們）憎惡財貨被拋棄在地上的現(xiàn)象（而要去收貯它），卻不是為了獨自享用。（對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。）【課后作業(yè)】（一）1. 2、（1）“與” “舉” 推舉 （2）“矜” “鰥” 老而無妻的人 3、親、子，都是名詞用作動詞，以為親；以為子。 （二）1、離開 等待 2、聞其侄以他事南來/非取箱也/因托以寄去3、拾到銀子卻沒人知道，那銀子就都是我的了，又怎么貪圖這幾兩銀子呢？4、何岳拾金不昧，行為端正，處事穩(wěn)妥，不貪圖他人的財物。25、杜甫詩三首（A）【當堂訓(xùn)練】1、(1)d liao (2)z (3)so (4)zn2、(1)聚集(2)終當、終要(3)山的北面 山的南面 (4)簡直3、（2）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。4、唐 現(xiàn)實詩史 詩圣 杜工部5、略 6、 b a d c 7、A 8、下聯(lián)為：秋色人如畫中游（行）【課后作業(yè)】1(1)泰山 (2)不盡 (3)指天地、大自然 (4)登臨2泰山的神奇秀麗和巍峨高大3“會當凌絕頂，一覽眾山小” 4遠 近 朝 暮 望 登 5泰山 衡山 華山 泰山 6C26、三峽（A）【當堂訓(xùn)練】1qu x s tun yn 2水經(jīng)注 酈道元 北魏 瞿塘峽 巫峽 西陵峽 3A 4D 5自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。 6如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。【課后作業(yè)】（一）1.毫無 峭壁 遮蔽 日光，這里指太陽 2. 在 如果 3. 三峽的山的連綿不斷、遮天蔽日的特點。 4.連和高 5.前者是正面描寫；后者是側(cè)面描寫。6（1）朝發(fā)白帝（2）暮到江陵（3）高猿長嘯（4）雖乘奔御風，不以疾也。（二）1、（1）處所，這里指張良身邊。 （2）表示大概的數(shù)目。 （3）因為 （）替(老人) 2、C 3、D 4、老人走了一里路左右，又回來，對張良說：“你這個年輕人可以教育!五天后早晨，跟我在這里再見面。”5、D 6、略27、短文兩篇答謝中書書（A）【當堂訓(xùn)練】1、書信 輝映 季 消散 墜落 （6）參與、欣賞2、對偶 借代3、五色交輝、青翠、表現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，渲染萬物勃發(fā)的生命力?！菊n后作業(yè)】（一）1跳 山川之美景 2實是/欲界/之仙都。 自/康樂/以來，未復(fù)有/能/與其奇者 3寫出躍的狀態(tài)，爭相跳，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛。 4、從“高峰入云”到“沉鱗競躍”5、表達作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞人間美景的得意之感。（二）1高；極頂，最高點；只；更。2我更加鼓起力氣攀登，慢慢的荊棘也就被折斷了，才登到了山頂。3余益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂。4表現(xiàn)了作者不畏艱難，奮勇直前的精神。 三、1、（1）之：代匡廬（2）是：這（3）及：到，達到（4）旦：早晨2、環(huán)池/多山竹野卉3、“豎“”張“”張“