第4課 找找鍵位唱唱歌.doc

第課 找找鍵位，唱唱歌 學科信息技術 三年級課題、找找鍵位，唱唱歌共 課時第課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵、了解不同類型的鍵盤。、了解鍵盤的基本功能。、識記鍵盤鍵位的分布。、能用正確姿勢操作鍵盤。重點: 、鍵盤鍵位的分布。、操作鍵盤的正確姿勢。難點：鍵盤鍵位的分布。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授 、展示教材第頁圖片，引導學生說一說圖片所表達的含義。 、展示教材第頁鍵盤圖片及上網(wǎng)收集的一些形態(tài)各異的鍵盤圖片，敘述：鍵盤各式各樣形態(tài)各異，它們的功能是一樣的，是電腦的主要輸入設備之一，可以用于輸入字母、數(shù)字、符號和漢字等，是人與電腦對話的主要工具。這節(jié)課讓我們熟悉鍵位的分布，更好地與電腦進行交流。 、出示課題：第課找找鍵位，唱唱歌?；顒右唬赫_的擊鍵坐姿 、播放背景音樂，展示教材第頁圖片，敘述擊鍵坐姿的意義：俗話說：站有站姿，坐有坐相。這就是說，做事情要有正確的姿勢。如果姿勢不正確，不但會影響操作的速度，還容易產(chǎn)生疲勞感。 、指導學生閱讀教材第頁：正確的擊鍵坐姿等內(nèi)容。 教師講解，請若干位同學上臺配合教師示范正確的坐姿。教師巡視，糾正學生錯誤的坐姿。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改活動二：認識鍵盤分區(qū) 、播放背景音樂，展示教材第頁鍵盤分區(qū)圖片，與學生互動交流：鍵盤分為五個大的區(qū)域(主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和指示燈區(qū))。 、出示課件，框選某一區(qū)域，請學生回答所框選的是哪一個區(qū)域。、布置任務：鄰座同學互相考一考。(一人提問，一人回答)活動三：認識主鍵盤區(qū) 、展示教材第頁主鍵盤區(qū)圖片，請學生說一說主鍵盤區(qū)中有哪些字符鍵。 、師生互動交流、小結(jié)。 主鍵盤區(qū)：有英文字母鍵、數(shù)字鍵、標點符號鍵、空格鍵、回車鍵、退格鍵等，是鍵盤的主要組成部分。 、展示教材第頁主鍵盤區(qū)圖，引導學生看展示圖或閱瀆教材，摸一摸自己電腦的鍵盤： ()在鍵盤上按英文字母表中的順序找出個字母。 思考：為什么它們不按字母順序排列? ()找一找鍵盤上的、鍵摸一摸、鍵，說一說：這兩個鍵與其他鍵有什么不同? ()摸一摸退格鍵、空格鍵、回車鍵： 思考：這幾個鍵的功能是什么? （）摸一摸數(shù)字鍵找一找標點符號鍵，說一說：它們在主鍵盤的什么位置? 、引導學生閱讀教材第頁最后一段，觀察鍵盤，了解鍵的名稱及雙字符鍵。 展示主鍵盤區(qū)圖，隨機框選一個鍵(側(cè)重雙字符鍵)，請學生回答該鍵的鍵名。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、小結(jié)糾正學生在回答中出現(xiàn)的錯誤，小結(jié)鍵的名稱及雙字符鍵?；顒铀模赫益I位，唱鍵位歌 、教師說，學生找。教師說一個字母。學生以最快的速度在鍵盤上找到該字母鍵。 提問：由于對鍵盤上的字母鍵位置不夠熟悉，因此找到相應的字母鍵，需要花一定的時間，如何才能提高速度呢? 、引導學生讀一讀教材第頁的鍵位歌，鼓勵學生自己創(chuàng)編鍵位歌。 、引導學生說一