八年級(jí)下冊(cè)第十章第一節(jié)浮力

附件3：教學(xué)設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)者王偉輝課題第十章第一節(jié)浮力學(xué)科物 理適用年級(jí)八年級(jí)學(xué)時(shí)1課時(shí)課型新 課教材人教版【學(xué)習(xí)者分析】授課班級(jí)八年級(jí)148班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣比較濃厚，基礎(chǔ)比較好，上課能積極回答問(wèn)題，善于和老師互動(dòng)，課堂氣氛非?；?。有個(gè)別學(xué)生由于各科基礎(chǔ)非常差，上課積極性不高，課后需老師個(gè)別輔導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一）知識(shí)與技能1了解生活中的浮力；2了解如何用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力；3理解浮力產(chǎn)生的原因； 4初步探究浮力的大小和什么因素有關(guān)。（二）過(guò)程和方法1通過(guò)生活事例了解浮力，從而引出浮力的概念； 2通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步探究決定浮力大小的因素。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；2通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)中浮力的了解，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)；3培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，得出物理規(guī)律的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)及解決措施】難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和分析的方法得出浮力產(chǎn)生原因【教具】教師：鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、乒乓球、飲料瓶（去底）、易拉罐、水桶、多媒體學(xué)生：燒杯、水、濃鹽水、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體?！緦W(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)資源】學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前教師備好實(shí)驗(yàn)器材【教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)要流程】1.引入新課2.講授新課3.板書(shū) 4.課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂總結(jié)播放錄像：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空；人們?cè)谒篮＠锟磿?shū)等。把學(xué)生引入與浮力有關(guān)的問(wèn)題上，體會(huì)浮力的存在。 同學(xué)們猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識(shí)？（一） 浮力 演示：把木塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生分析木塊的受力情況，及每個(gè)力的施力物體。 得出結(jié)論： 浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個(gè)向上的托力叫浮力。 浮力的方向：豎直向上。 浮力的施力物體：液體。 提問(wèn)：放入水中沉底的石塊是否受浮力作用？你能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊所受浮力的大小嗎？ 用彈簧測(cè)力計(jì)稱小石塊的重力，并稍稍用力向上托石塊，讓學(xué)生觀察這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化，然后將小石塊浸入水中，觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)二力平衡等知識(shí)判斷浮力的存在及大小，最后得出結(jié)論：水中下沉的物體會(huì)受到一種向上托的力這就是浮力。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出利用“稱重法”測(cè)浮力大小的方法：先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在空氣中所受的重力，再把物體浸入液體中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，則物體受到的浮力可以利用F浮G-F進(jìn)行計(jì)算。 浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？觀看幻燈片思考：水給它們的壓強(qiáng)大小是否相等？（相等） 水給它們的壓力大小是否相等？方向有什么關(guān)系？（壓力大小相等，方向相反） 長(zhǎng)方體上下兩個(gè)面所處的深度不同，下表面處的深度更深，壓強(qiáng)更大，而上下兩個(gè)面的表面積相同，所以下表面受到向上的壓力比上表面受到的向下的壓力更大。這就是浮力產(chǎn)生的原因。 總結(jié)：浸在液體中的物體，上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。 （二）決定浮力的大小的因素 1將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。 在做以上的實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可能猜想浮力的大小可能與物體浸入液體中的體積、物體的深度、液體的密度等因素有關(guān)系。 討論驗(yàn)證猜想的辦法，每個(gè)學(xué)生代表只驗(yàn)證其中的一個(gè)猜想。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要提示學(xué)生如何控制變量。驗(yàn)證猜想的方法有： a利用“稱重法”測(cè)量浸沒(méi)于水中不同深度的石塊所受浮力大小，驗(yàn)證浮力的大小與浸沒(méi)時(shí)所處的深度是否有關(guān)。 b利用“稱重法”測(cè)量石塊浸入水中的體積不同時(shí)所受浮力的大小，驗(yàn)證浮力的大小是否與浸入水的體積大小有關(guān)。 c利用“稱重法”分別測(cè)量同一個(gè)石塊浸沒(méi)水中和浸沒(méi)鹽水中所受浮力大小，驗(yàn)證浮力大小與物體所排開(kāi)液體的密度是否有關(guān)。 總結(jié)各小組的驗(yàn)證結(jié)論得出：物體所受浮力的大小與物體浸入液體中的體積和液體的密度有關(guān)，跟物體浸沒(méi)時(shí)所處的深度、物體的形狀無(wú)關(guān)。 總結(jié)：物體在液體中所受浮力的大小，跟物體的密度、物體的體積、物體浸沒(méi)的深度等因素?zé)o關(guān)，跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。 總結(jié)（5分鐘） 通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？發(fā)表在論壇上與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師適當(dāng)總結(jié)。 梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)在網(wǎng)上論壇與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。觀看錄像，體會(huì)浮力的存在，說(shuō)出自己觀察到的浮力現(xiàn)象。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下分析乒乓球的受力情況。 總結(jié)出浮力的概念。 學(xué)生思考討論，認(rèn)識(shí)水中下沉的物體會(huì)受到浮力，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。 學(xué)生思考并回答： 長(zhǎng)方體兩個(gè)相對(duì)的側(cè)面所受液體的壓強(qiáng)大小相等，方向相反；壓力大小相等，方向相反，相互平衡。長(zhǎng)方體上、下表面所受液體的壓力存在壓力差。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并思考：浮力的大小可能跟物體浸入液體中的體積有關(guān)。 浮力的大小可能跟液體密度有關(guān)。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格并交流，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)在網(wǎng)上論壇與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。多媒體視頻幻燈片放映幻燈片放映幻燈片從貼近學(xué)生生活的物理現(xiàn)象入手，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。讓學(xué)生在領(lǐng)略大自然的美妙與和諧中進(jìn)入物理的世界