黃鶴樓送別 第二課時.doc

黃鶴樓送別（第二課時）課前放煙花三月一、 復習引入1、同學們，離別的愁緒是一首歌，就像我們這首耳熟能詳的煙花三月，上節(jié)課，我們在長江邊目睹了唐代兩位大詩人離別的場景，他們是？（板書：李白 孟浩然）李白目送友人離去后，按捺不住激動的心情，吟出了一首千古傳頌的名詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵2、課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵。誰來讀這首詩。評價。這篇課文像我們上學期學過的但愿人長久一樣，屬于文包詩，同學們可以借助課文深入了解詩句意思，體會詩人情感。二詩文互應，體會別情。（一）出示：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 我們先來看前兩行詩句，默讀課文第一至三自然段，你讀懂了這兩行詩中的哪些詞語。1、故人：老朋友。李白稱誰為老朋友？（1）李白被后世譽為“詩仙”，在他的心目中，孟浩然是一個怎樣的老朋友呢？找出課文中的語句，指名讀。課件出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您，就一直把您當作我的兄長和老師。”噢，孟浩然是一位人品（令人敬仰），詩篇（譽滿天下）的老朋友，孟浩然的人品怎樣令人敬仰呢？李白曾經寫過這樣一首詩：課件出示：贈孟浩然吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。指名讀詩中“紅顏”指孟浩然青年時期，“軒”指華美的車子，而“冕”指的是官員戴的禮帽?！皸壾幟帷本褪钦f孟浩然從青年時代起就對做官不感興趣，淡泊名利，“白首”是指（學生說：孟浩然年齡大了），“白首臥松云”整句詩是說孟浩然年紀大了與松為友，與云相伴，志趣高雅，情愿在山林隱居，寄情于山水。因此，李白情不自禁地發(fā)出“吾愛孟夫子，風流天下聞”的感嘆。這里的“風流”指的是孟浩然寄情山水、淡泊名利的高尚人品。孟浩然不僅人品令人敬仰，他的詩篇也是（譽滿天下），你知道哪些詩篇？春曉、宿建德江（生背）。2、“西辭”？黃鶴樓在揚州的西邊，“辭”就是告別，就是在西邊告別的意思。3、“煙花三月”是一番怎樣的情景？你從哪里知道的？（課文第一自然段。）“三月”是什么時候？（暮春三月）“煙花”呢？（煙霧迷蒙、繁花似錦）師：暮春三月，煙霧迷蒙，繁花似錦，這就是李白詩中所說的“煙花三月”4、“下?lián)P州”是什么意思？（順江東下，前往揚州）題目中的“廣陵”所指的也是揚州， “下?lián)P州”與“之廣陵”意思差不多。5、詞語的意思都懂了，詩句的意思會說嗎？咱們在說的時候可以把兩行詩的順序調換一下，先交代時間，地點。指名說。6、在美麗的春景中，兩位大詩人，一對好知己終于要分別了，也許以后再難見面，此時此刻他們的心情如何呢？請同學們將課文13自然段連起來讀一讀，哪個詞最能形容他們兩人此時此刻的心情？指名回答 板書：依依惜別（師：你讀懂了他們的心）7、自己試著讀一讀2，看看誰能把他們當時這種依依惜別的感情讀出來。指名讀，學生評價，齊讀8、過渡：是啊，自古多情傷離別，此時此刻，兩人心中都有依依惜別之情，所以，兩人都不愿意開口，他們一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色。但是，送君千里終須一別，終于，李白舉起了酒杯說（課件出示“孟夫子此杯吧”）（1）指讀。從他的話中，你感受到了什么？（一是敬仰，二是舍不得 ）（2）你從哪些詞語中感受到大詩人李白對孟浩然很敬仰，也舍不得他離開呢？（3）交流。緊扣“人品”、“詩篇”、“兄長和老師”、“您”體會。（4）指導朗讀。師：李白多么的敬仰孟夫子呀，他按捺不住內心的激動，說：引讀（生齊讀“您的人品令人敬仰，兄長的和老師?！保?師：一位良師，一個益友，一個兄長，一個知音馬上就要離去了，滿懷感傷，說引讀（生讀“今天您就要順江東下您滿飲此杯吧！”） 師：還沒分別呢，李白就擔心哪天才能再見，就期盼何日才能重逢。足見對于孟浩然的離開，對于這次分別，他是多么的不舍呀！指導朗讀 師：勸君更盡一杯酒，因為帆船啟航，將不見故人。一起讀出李白的不舍，讀出李白的傷感！ （生齊讀：“今天您就要順江東下就請您滿飲此杯吧！”）9、師：真是蘭舟未發(fā)已盼君回呀，面對李白的深情，孟夫子感動極了，人生能得這樣的知己，我還有什么遺憾的呢？他“接過酒杯，一飲而盡。”但畢竟他比李白年長，他一面將自己的眷戀之情隱藏，一面安慰好自己的好兄弟。指名讀 （課件出示 “王勃說得好：海內存知己，天涯若比鄰。我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！保?（1）師：孟浩然引用王勃的這句詩，你能理解它的意思嗎？ 生：王勃說，世界上有你這樣的知己，就算遠在天涯海角，也像鄰居一樣的近。 （2）師：孟浩然通過這兩句詩是想告訴李白什么呢？ 生：他要告訴李白：別難過，我們不是永遠分開，還會重逢的。 生：他要告訴李白：我們的友誼不會因為遠隔千山萬水而受到絲毫的影響。我們的心永遠在一起。 生：他要李白樂觀起來，因為沒有今天的分別就沒有明天的重逢，今天的分別是為了明天的再見。 （3）師：帶著你的理解，用如兄長，似老師一般的口吻，安慰安慰李白。 （生齊讀孟浩然的話別語。） 10、師：兩位大詩人，一對好知己，他們的話別是多么的深情，多么的感人呀，還想再讀嗎？分角色讀（二）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。過渡：剛才我們借助13自然段了解了前兩行詩的意思，下面我們繼續(xù)交流對后兩行詩句的理解與感悟。課件出示第4小節(jié)1、課文第4自然段具體描述了后兩行詩句的內容，默讀。你讀懂了哪些詞語？（碧空盡、唯）2、“孤帆”是什么意思？長江自古就是交通要道，在“千里鶯啼綠映紅”的季節(jié)里，滔滔長江上，難道只有一條船嗎？李白為什么說是孤帆？是呀，李白此時心里牽掛的只有孟浩然，他的目光也只注視著孟浩然的船，這正是“過盡千帆皆不見”，誰來接下一句？（眼里只有故人船或一心只送孟浩然。）這是多么凄美而感人的依依惜別之情啊！3、第四自然段中，還有哪兩個動詞也能看出李白的不舍？“凝視”“佇立”師：友人登上了船，李白站在江邊，與他揮手告別；友人的船隨著江風漸漸遠去，李白還是站在江邊，（目送著他的船）；友人的船已經消失在藍天的盡頭，李白依然站立在江邊注視著他漸漸遠去的身影，這長時間的站立就是佇立，這深情的注視就是凝視。師：凝視呢？不要你下定義，你上來演一下，眼睛動也不動一下，看著李白就這樣佇立在江邊，凝視著遠方，此時此刻心潮澎湃，思緒萬千，你們猜此時李白會想些什么呢？4、（音樂響起）李白就這樣佇立在江邊，凝視著遠方，在他佇立的身影里，在他凝視的目光里，有多少牽掛，多少祝愿，多少向往?。≌l來讀一讀這個自然段。指名讀師：（復述）沙鷗點點連這周圍的景色都被感染，默默泣訴著（點黑板）這“依依惜別”之情，這里的寫景其實是為了抒情，還有誰想讀？指名讀（配音樂）看著友人越去越遠，越去越遠，消失在藍天的盡頭，李白再也按捺不住激動的心情，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（課件出示詩文）師生齊讀全詩5、現(xiàn)在你能讀懂這首詩的意思了嗎？誰能結合課文內容說一說，自己在下面先試一試，注意將第二行詩的意思先說，先交代時間，地點，事情一千多年過去了，黃鶴樓屢毀屢建，可黃鶴樓上空的悠悠白云還在述說著一個動人的故事男生齊背古詩，黃鶴樓旁的滔滔江水還在吟唱一首美麗的詩篇女生齊背古詩。三、課堂小練筆過渡：讓我們用手中的筆，記錄下這傳唱千年的動人故事。出示練筆要求：聯(lián)系課文內容，將黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的意思寫下來，如果能加入自己的感悟，生動再現(xiàn)當時的情景就更好了。三、積累拓展，情感遷