1、憶讀書(shū).doc

1 憶讀書(shū) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解掌握課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。2、概括事例，理清記敘的順序。3、理解讀書(shū)的好處。二、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們進(jìn)入圖書(shū)館，閱覽室，書(shū)店的時(shí)候通常會(huì)看到這么一句話：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。不錯(cuò)，讀書(shū)給予我們知識(shí)，而知識(shí)又富予我們內(nèi)涵。而讀到好的文章，就猶如聽(tīng)美妙的音樂(lè)，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合起來(lái)，就如同一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì)，很和諧地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué)，是自己所獨(dú)有的。這就是讀書(shū)給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示燈片）1、了解作者及其代表作。2、掌握文中的生字詞。3、劃分文章段落，理清文章思路。二、自主學(xué)習(xí)1.、了解作者（出示燈片）冰心 現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，代表作品有詩(shī)集繁心春水，兒童文學(xué)作品寄小讀者小橘燈。）2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，標(biāo)出段序并找出課文中的生字詞查字典解決。學(xué)生初讀課文，互相指出糾正字音。交流：強(qiáng)調(diào)、理解下列重點(diǎn)詞語(yǔ)：一知半解 怒發(fā)沖冠 若有所失 索然無(wú)味 不能自已三、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真再讀課文，先獨(dú)立思考再分組討論：（1）文中哪句話最能表達(dá)文章的主題？（2）課文可分幾個(gè)部分？學(xué)生交流、討論，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，指名學(xué)生回答。明確：主題：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。第一部分：（1）總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分：（2-11）以自己的幼時(shí)經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)?！钡谌糠郑海?2-13）談“讀好書(shū)”。第四部分：（14-15）概括全文主要內(nèi)容“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！彼?、知識(shí)體系構(gòu)建，歸納知識(shí)點(diǎn)。1、本文的文學(xué)常識(shí)識(shí)記。 2、本文的生字詞語(yǔ)的掌握3、歸納段意的方法：找關(guān)鍵句；找中心詞；連接內(nèi)容。五 、當(dāng)堂訓(xùn)練1、根據(jù)文意理解下列詞語(yǔ)：一知半解 怒發(fā)沖冠 若有所失 索然無(wú)味 不能自已2 、本文作者是（ ），原名（ ），代表作有詩(shī)集 ，兒童文學(xué)代表作 , 六、教學(xué)評(píng)價(jià)：第二課時(shí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、弄清文章的寫(xiě)作順序。 2、理解讀書(shū)的好處。二 、 自主學(xué)習(xí)閱讀課文 整體感知，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文思考下列問(wèn)題：1、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。 2、本文重點(diǎn)寫(xiě)的是哪個(gè)內(nèi)容。具體表現(xiàn)在哪些地方，從文中找出這方面的語(yǔ)句。 3、作者喜歡讀哪些書(shū)，不喜歡讀哪些書(shū)？為什么？學(xué)生分組討論交流，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，指名學(xué)生回答，及時(shí)修正。明確：1、時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。、2、 書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。 例如：三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”； 水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”； 紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”； 現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”； 茶花女遺事則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。 以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書(shū)好”這一中心。 讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。 例如：讀三國(guó)演義可以了解三國(guó)時(shí)代的“天系大勢(shì)”。 讀紅樓夢(mèng)可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。 讀茶花女遺事等外國(guó)小說(shuō)可以“知道許多國(guó)外的人情世故”。 讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。 讀聊齋志異對(duì)文言作文有很大幫助 讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。 第11段“從讀書(shū)中得不到的” 三 、自學(xué)指導(dǎo)1 學(xué)生活動(dòng)要求：能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語(yǔ)句。 2、作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書(shū)經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。 （除關(guān)鍵詞語(yǔ)外，提示學(xué)生文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀紅樓夢(mèng)不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。）四、知識(shí)體系構(gòu)建1.文章寫(xiě)作的順序：時(shí)間順序 2.閱讀理解能力的培養(yǎng)：結(jié)合原文中理解句子，解答問(wèn)題。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練能力遷移：1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？2、三國(guó)演義中“三國(guó)”指哪三國(guó)？3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺