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文檔簡介
二十四、蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1欣賞散文詩優(yōu)美的語言,體味想象的魅力。2感悟作者美好的情懷,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):欣賞散文詩優(yōu)美的語言,體味想象的魅力。教學(xué)難點(diǎn):感悟作者美好的情懷,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。課前準(zhǔn)備 Ppt課件 教案、教材教學(xué)方法:五步教學(xué)法 誦讀法 討論法教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:定向誘導(dǎo)導(dǎo)入:俗話說:“日有所思,夜有所夢(mèng)。”科學(xué)表明:”白日夢(mèng)有助于理想的達(dá)成?!蓖瑢W(xué)們你們做過夢(mèng)嗎?學(xué)生肯定回答。教師要求學(xué)生回憶一次甜美的夢(mèng),學(xué)生之間可小聲交流,教師與學(xué)生也可單獨(dú)交流。佛羅伊德曾說過:“夢(mèng)是愿望的達(dá)成?!鄙偸怯袎?mèng)的,哪怕是一棵受傷的樹,也要獻(xiàn)出一片綠蔭;哪怕是一朵殘缺的花,也想獻(xiàn)出全部芬芳。今天就讓我們來共同走進(jìn)一個(gè)美妙的夢(mèng)境,那就是屠格涅夫?qū)憠?mèng)的散文詩蔚藍(lán)的王國。投影顯示學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1欣賞散文詩優(yōu)美的語言,體味想象的魅力。2感悟作者美好的情懷,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。(過渡語)同學(xué)們,有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?自學(xué)探究自學(xué)提綱(投影顯示)1、簡介作者:2、屠格涅夫在夢(mèng)中描寫了哪些景、人、情?3、“并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn);駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念,想到哪里去,小船就飄到哪里去,他像是有生命的東西,完全聽從我們的使喚。 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈,這可能嗎?你是怎樣理解這種現(xiàn)象的?4、周圍的一切:天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆,船尾潺潺的流水所有的一切都在傾訴著愛情,傾訴著無比幸福的愛情!連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情,而且要連續(xù)傾訴兩遍,這樣寫有什么作用?這里的愛情指什么?5、文中說“飄來一陣甜滋滋的聲音”,聲音怎么能說是甜滋滋的呢?你能告訴我嗎?6、請(qǐng)你想象揣摩文中所說的“她”是指誰呢?你理解“永不衰敗的天堂”的意思嗎?7、文章寄托了作者怎樣的情懷呢?自學(xué)、探究,完成上面問題。展示答疑1.以小組為單位討論、解疑,展示自學(xué)成果。2.小組之間質(zhì)疑、答疑。3.老師提示、強(qiáng)調(diào)。(1)、簡介作者:伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫:俄國批判現(xiàn)實(shí)主義小說家、詩人和劇作家。代表作有父與子羅亭貴族之家前夜等。屠格涅夫的散文是美麗的,他習(xí)慣在散文中用虛擬情景來抒寫他的美妙理想與抽象理念,讓他的散文顯現(xiàn)出一種虛幻而又明麗的美。(2)、屠格涅夫在夢(mèng)中描寫了哪些景、人、情?明確:夢(mèng)中景:大海、小船、仙島、花鳥夢(mèng)中人:我、伙伴、女人夢(mèng)中情:青春快樂愛情幸福(3)、“并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn);駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念,想到哪里去,小船就飄到哪里去,他像是有生命的東西,完全聽從我們的使喚。 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈,這可能嗎?你是怎樣理解這種現(xiàn)象的?明確:駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈,隨著人的心意前進(jìn),人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。(4)、周圍的一切:天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆,船尾潺潺的流水所有的一切都在傾訴著愛情,傾訴著無比幸福的愛情!連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情,而且要連續(xù)傾訴兩遍,這樣寫有什么作用?這里的愛情指什么?明確:連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺流水等一些沒有生命的東西在傾訴愛情,這里用擬人的手法,表現(xiàn)大海的美麗可愛,充滿青春的魅力,帶給人們無限的幸福和快樂,表達(dá)作者對(duì)大海的熱愛和陶醉。(5)、文中說“飄來一陣甜滋滋的聲音”,聲音怎么能說是甜滋滋的呢?你能告訴我嗎?明確:這是運(yùn)用了通感的修辭手法,把聽到的聲音用味覺的感受表現(xiàn)出來,更加表現(xiàn)出聲音的甜美。(6)、請(qǐng)你想象揣摩文中所說的“她”是指誰呢?你理解“永不衰敗的天堂”的意思嗎?思考討論后明確:是一種擬人的手法,可以指大海,可以是海之神、愛之神,也可以指作者心中的愛神。永不衰敗的天堂,可以理解為美好事物和美好生活的追求;可以理解為美好的青春;可以理解為美好的愛情;還可以理解為對(duì)歲月流逝的人教師發(fā)表自己的看法,指理想。天堂指蔚藍(lán)的王國,理想拉著你的手,走向永不衰敗的天堂。(7)、文章寄托了作者怎樣的情懷呢?明確:插放老人,交代:表現(xiàn)一位幾乎站在生命的終點(diǎn)上的老人,發(fā)出了想繼續(xù)人生的奮斗卻又力不從心的感嘆;而課文中卻是對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)青春、對(duì)愛情充滿了希望、充滿了渴望。參考答案:、表達(dá)對(duì)美好事物和美好生活的追求與熱愛、贊美美好的青春生活、歌頌愛情的美好、表達(dá)歲月已逝的人生感嘆追問:蔚藍(lán)的王國不僅是大海,他是有象征意義的,那象征意義是什么呢?蔚藍(lán)的王國是作者想像中的大海,在這個(gè)王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災(zāi)難,有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨,是作者理想中的生活環(huán)境。拓展延伸1、發(fā)揮想象,以“的王國”為題仿寫一篇散文詩,收錄在自己的作品集中并勇敢投稿;2、喜歡閱讀的可以查閱歷代文人墨客贊大海的文章、詞句,摘抄到本子上并誦讀交流。3、仿寫句子:大自然能給我們?cè)S多啟示:滴水可以穿石,是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地參載萬物,是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽; 反饋總結(jié)1.學(xué)習(xí)本課后,你有哪些收獲?有哪些疑惑?把你的收獲和疑惑寫下來。2.小結(jié):都說夢(mèng)是可望而不可及的,都說夢(mèng)是可想而
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