二十四 蔚藍(lán)的王國.doc

二十四、蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1欣賞散文詩優(yōu)美的語言，體味想象的魅力。2感悟作者美好的情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞散文詩優(yōu)美的語言，體味想象的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者美好的情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。課前準(zhǔn)備 Ppt課件 教案、教材教學(xué)方法：五步教學(xué)法 誦讀法 討論法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：定向誘導(dǎo)導(dǎo)入：俗話說:“日有所思，夜有所夢(mèng)。”科學(xué)表明：”白日夢(mèng)有助于理想的達(dá)成?！蓖瑢W(xué)們你們做過夢(mèng)嗎？學(xué)生肯定回答。教師要求學(xué)生回憶一次甜美的夢(mèng)，學(xué)生之間可小聲交流，教師與學(xué)生也可單獨(dú)交流。佛羅伊德曾說過：“夢(mèng)是愿望的達(dá)成?！鄙偸怯袎?mèng)的，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻(xiàn)出全部芬芳。今天就讓我們來共同走進(jìn)一個(gè)美妙的夢(mèng)境，那就是屠格涅夫?qū)憠?mèng)的散文詩蔚藍(lán)的王國。投影顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1欣賞散文詩優(yōu)美的語言，體味想象的魅力。2感悟作者美好的情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。(過渡語)同學(xué)們，有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？自學(xué)探究自學(xué)提綱（投影顯示）1、簡介作者：2、屠格涅夫在夢(mèng)中描寫了哪些景、人、情？3、“并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，他像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？4、周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船尾潺潺的流水所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？這里的愛情指什么？5、文中說“飄來一陣甜滋滋的聲音”，聲音怎么能說是甜滋滋的呢？你能告訴我嗎？6、請(qǐng)你想象揣摩文中所說的“她”是指誰呢？你理解“永不衰敗的天堂”的意思嗎？7、文章寄托了作者怎樣的情懷呢？自學(xué)、探究，完成上面問題。展示答疑1.以小組為單位討論、解疑，展示自學(xué)成果。2.小組之間質(zhì)疑、答疑。3.老師提示、強(qiáng)調(diào)。（1）、簡介作者：伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫：俄國批判現(xiàn)實(shí)主義小說家、詩人和劇作家。代表作有父與子羅亭貴族之家前夜等。屠格涅夫的散文是美麗的，他習(xí)慣在散文中用虛擬情景來抒寫他的美妙理想與抽象理念，讓他的散文顯現(xiàn)出一種虛幻而又明麗的美。（2）、屠格涅夫在夢(mèng)中描寫了哪些景、人、情？明確：夢(mèng)中景：大海、小船、仙島、花鳥夢(mèng)中人：我、伙伴、女人夢(mèng)中情：青春快樂愛情幸福（3）、“并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，他像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。 駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？明確：駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，隨著人的心意前進(jìn)，人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。(4)、周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船尾潺潺的流水所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？這里的愛情指什么？明確：連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺流水等一些沒有生命的東西在傾訴愛情，這里用擬人的手法，表現(xiàn)大海的美麗可愛，充滿青春的魅力，帶給人們無限的幸福和快樂，表達(dá)作者對(duì)大海的熱愛和陶醉。(5)、文中說“飄來一陣甜滋滋的聲音”，聲音怎么能說是甜滋滋的呢？你能告訴我嗎？明確：這是運(yùn)用了通感的修辭手法，把聽到的聲音用味覺的感受表現(xiàn)出來，更加表現(xiàn)出聲音的甜美。(6)、請(qǐng)你想象揣摩文中所說的“她”是指誰呢？你理解“永不衰敗的天堂”的意思嗎？思考討論后明確：是一種擬人的手法，可以指大海，可以是海之神、愛之神，也可以指作者心中的愛神。永不衰敗的天堂，可以理解為美好事物和美好生活的追求；可以理解為美好的青春；可以理解為美好的愛情；還可以理解為對(duì)歲月流逝的人教師發(fā)表自己的看法，指理想。天堂指蔚藍(lán)的王國，理想拉著你的手，走向永不衰敗的天堂。(7)、文章寄托了作者怎樣的情懷呢？明確：插放老人，交代：表現(xiàn)一位幾乎站在生命的終點(diǎn)上的老人，發(fā)出了想繼續(xù)人生的奮斗卻又力不從心的感嘆；而課文中卻是對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)青春、對(duì)愛情充滿了希望、充滿了渴望。參考答案：、表達(dá)對(duì)美好事物和美好生活的追求與熱愛、贊美美好的青春生活、歌頌愛情的美好、表達(dá)歲月已逝的人生感嘆追問：蔚藍(lán)的王國不僅是大海，他是有象征意義的，那象征意義是什么呢？蔚藍(lán)的王國是作者想像中的大海，在這個(gè)王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災(zāi)難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境。拓展延伸1、發(fā)揮想象，以“的王國”為題仿寫一篇散文詩，收錄在自己的作品集中并勇敢投稿；2、喜歡閱讀的可以查閱歷代文人墨客贊大海的文章、詞句，摘抄到本子上并誦讀交流。3、仿寫句子：大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地參載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽； 反饋總結(jié)1.學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲？有哪些疑惑？把你的收獲和疑惑寫下來。2.小結(jié)：都說夢(mèng)是可望而不可及的，都說夢(mèng)是可想而