辛店鎮(zhèn)辛店小學(xué)找規(guī)律說課稿.doc

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊 找規(guī)律說課稿 說課教師： 史夢柯尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！下面我分別從以下幾方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行簡要說明一、 說教材及學(xué)情 本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元的找規(guī)律第一課時的內(nèi)容，到目前為止，學(xué)生已積累了一些找規(guī)律的經(jīng)驗。比如四年級：兩種物體間隔排列時個數(shù)的規(guī)律、對幾個物體進行搭配或排列的規(guī)律五年級上：簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，其次，學(xué)生已具備了一些解決問題的策略。四年級上學(xué)期開始，學(xué)習(xí)了列舉、畫圖等解決問題的常用策略，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。 二、說教學(xué)目標 根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念的相關(guān)要求，結(jié)合自身對教材的理解，我是這樣來確定教學(xué)目標的。(1)知識與技能目標：理解掌握規(guī)律，能運用規(guī)律解決相應(yīng)的簡單實際問題。(2)過程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索規(guī)律的過程，通過觀察、操作等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。(3)情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體會經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題來源于生活，數(shù)學(xué)規(guī)律運用于生活，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。三、說教學(xué)重點重點：讓學(xué)生經(jīng)歷操作探索過程并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。難點：抓住圖形覆蓋現(xiàn)象中的兩個關(guān)鍵數(shù)據(jù)：總個數(shù)和每次框的個數(shù)(一定要是相鄰數(shù)）。并把學(xué)到的規(guī)律用到生活中解決問題。 四、教學(xué)流程（1） 談話引入課題 凡事簡單自然最好，所以引入時我采用簡要談話復(fù)習(xí)引入，符合學(xué)生知識實際，簡單而自然，讓學(xué)生迅速進入到學(xué)習(xí)的情境中。我設(shè)計了幼兒園10個小朋友在新年聯(lián)歡會上表演節(jié)目的情景，結(jié)合學(xué)生生活實際，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與學(xué)校生活的密切聯(lián)系，以便學(xué)生能夠輕松自然進入新知識的學(xué)習(xí)和探索。 （二）引導(dǎo)操作 探索規(guī)律第一層次:介紹框2個數(shù)的方法，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考，用自己想到的辦法解決問題，再通過方法的比較，知道在不同的方法中，有些辦法比較方便，但存在著弊端，數(shù)量大了就不適用了，所以，老師介紹平移辦法幫助大家解決問題。在這里，我體會到課件的優(yōu)越性，便于操作，直觀，使學(xué)生一看就懂，一看就明白。所以制作課件時，將第一次框住的情況做成定框，以后增加的情況做成動框，并用紅色區(qū)分。這樣便于學(xué)生快速找準平移次數(shù)和一共有多少種不同情況。這個過程中，教師進行了一個小結(jié)：其實，老師的框一框、移一移的方法與你們的圈一圈、連一連的方法，實際上是一樣的，只是呈現(xiàn)形式不一樣而已。這樣就把學(xué)生、老師的方法進行了溝通、聯(lián)系。第二層次：框三個數(shù) 熟悉框的方法和平移的方法，教師提出：還是這10個數(shù)，如果每次框3個相鄰數(shù)，需要向右平移幾次，一共有多少種不同的情況？再讓學(xué)生動手畫一畫圈一圈，框一框。第三層次:框四個數(shù)、五個數(shù) 初步發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出規(guī)律： 總個數(shù)每次框的個數(shù)=平移次數(shù) 平移的次數(shù)+1=不同的框法數(shù)。 總個數(shù)每次框的個數(shù)+1=不同的框法數(shù)。 這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，我不是自己包辦，而是讓學(xué)生通過經(jīng)歷操作的過程，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)概括出原汁原味的自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第四層次：推而廣之（1）在1-15的數(shù)列中，每次框2個數(shù)、3個數(shù)、4個數(shù)、a個數(shù)，平移幾次？共有多少個不同的和？在這里再次強調(diào)不同的框法數(shù)和不同的和都是一樣的，就是有多少種不同的情況。（如不同的拿法，請法等）（2）數(shù)列擴大到1m,每次框n個數(shù)，讓學(xué)生用含有字母的式子表達數(shù)學(xué)模型，滲透符號化思想。強調(diào)要知道有多少個不同的和或框法，不僅要知道總共有幾個數(shù)，還要知道每次框的個數(shù)。 （三）運用規(guī)律，解決生活實際問題。數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律的目的就是解決生活中的實際問題。所以我設(shè)計了幾道生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決過程中，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。感受到成功的喜悅，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。 （四）總結(jié)規(guī)律，根據(jù)新課標理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我讓學(xué)生自己談收獲，學(xué)會總結(jié)知識，最后培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。讓學(xué)