小學數(shù)學北師大2011課標版四年級《買菜》教學設計 .docx

買菜教學設計教材分析：本課是從我們最熟悉、最常見的生活中提取的教學內(nèi)容，但現(xiàn)在的孩子們不一定熟悉這個每天每個家庭都干的家務事。教師可以創(chuàng)設一個“小小菜市場”的情境，讓他們試著走進生活，去觀察、體會、感悟，以彌補生活經(jīng)驗不足。讓課程真正地為他們服務，讓他們把生活中有滋有味的畫面能原滋原味的表現(xiàn)出來。教學目標：1初步了解菜場買菜和賣菜的一些常識，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。2學會合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動、精彩、富有生活氣息的作品。3讓學生在活動中體驗菜場的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。教學重點：學會畫速寫收集素材，通過仔細觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。教學難點：畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運用，原滋原味地表現(xiàn)生活。教學準備：課件相關圖片資料色紙各種廢舊材料電子秤等。教學過程：一、 錄像導入讓學生觀看早晨菜農(nóng)進城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧嚷畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選這新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販討價還價教師此時問學生看到的是什么樣的畫面？學生會異口同聲地說買菜。同學們，今天就讓我們走進生活，體驗買菜的樂趣。二、啟發(fā)談話1.你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養(yǎng)價值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？2.你觀察到菜場周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動作？他們都說了些什么？3.平時有沒有跟家長去過菜場？去過的同學請講講有什么體驗和感受？三、欣賞分析前面我們已經(jīng)認識了各種蔬菜，并學會了用各種材料制作出不同形狀、顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學還專門到菜場去買菜，和商販們討價還價，感受了菜場的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過細心觀察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場面，合理的運用各種廢舊材料。1這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多呀！茄子、黃瓜、白蘿卜，應有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢！看她笑瞇瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯。這幅畫構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，畫面飽滿，材料主要采用了色紙、麻袋布、彩色鉛筆、水粉色，還運用了剪、撕、貼、畫等技法。四、創(chuàng)設情境1.同學八個人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進行分類擺設。2.各小組選派兩名同學賣菜，一部分同學可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗買菜的感覺。另一部分同學可帶這速寫本四處觀察，感受“小小菜市場”的氣氛，看看那個菜攤的菜品種最多。五、導練自創(chuàng)1.小組討論，拓展思維。構(gòu)思時考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。選擇生動、有趣的買菜鏡頭進行勾畫，在表現(xiàn)菜場整體氣氛的基礎上，進行細節(jié)的刻畫。六、展示評價自評、互評、師評相結(jié)合