上天的螞蟻 (2).doc

上天的螞蟻教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)分析字形字義。2、朗讀課文，體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入：1、 分享格言：世上無(wú)難事，只怕有心人。2、 同學(xué)們，你們想到天上去看看嗎？一只螞蟻和一個(gè)巨人和我們一樣有著美好的愿望，也想到天上去看看。結(jié)果會(huì)怎樣？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)上天的螞蟻二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，并試著默讀課文，體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。 2、寫(xiě)好“常、試、信”三個(gè)字。三、自主讀識(shí)1、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)字詞，想辦法解決。2、小組交流自學(xué)生字情況。3、多種形式讀字、組詞。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“試”5、有感情朗讀課文給自然段標(biāo)出序號(hào)。思考：螞蟻能否上天？哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說(shuō)的？分別用“”“”“”表示出來(lái)。6、分角色有感情朗讀課文。二、合作讀議：1、你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？它能爬上天嗎？又問(wèn)什么？2、四人小組文分角色朗讀課。（看一看哪一組最團(tuán)結(jié)）a、問(wèn)：這棵樹(shù)到底有多高？指名回答。你認(rèn)為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？（出示課件）b、分角色朗讀27自然段。（師：旁白生1：白胡子老爺爺生2：巨人。）你能說(shuō)一說(shuō)這是什么樣的一個(gè)巨人嗎？指名回答：課文有兩個(gè)詞語(yǔ)形容了巨人的身體，你能找出來(lái)嗎？指名回答：請(qǐng)用（）把這兩個(gè)詞語(yǔ)括起來(lái)。說(shuō)明巨人的身體很高大，很強(qiáng)壯。巨人說(shuō)了什么？請(qǐng)用波浪線勾畫(huà)出巨人的話?！境鍪菊n件：巨人的話：（指名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語(yǔ)氣嗎？）】看著這棵可以上天的大樹(shù)，巨人是怎么做的？出示課件：（他先抬頭仰望，接著搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。）你想對(duì)巨人說(shuō)什么？指名回答：【膽小、怯懦的巨人逃走了，我們?cè)偻驴?，有什么事情發(fā)生呢？】c、指名分角色讀813自然段。師：旁白生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻請(qǐng)用波浪線勾畫(huà)出小螞蟻說(shuō)的話。出示課件：螞蟻說(shuō)的話：（全班一起讀一讀。重點(diǎn)重復(fù)讀最后一句話。）d、對(duì)比螞蟻和巨人的話。出示課件（對(duì)比圖）看到螞蟻和巨人你想說(shuō)什么？指名回答：【分角色朗讀螞蟻和巨人的話。（女生：螞蟻男生：巨人）】你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答e、你認(rèn)為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答。師小結(jié)：生活中會(huì)出各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候你會(huì)向巨人那樣退縮呢？還是象小螞蟻那樣自信的去戰(zhàn)勝困難呢？學(xué)習(xí)了上天的螞蟻這一課，以后你遇到困難的時(shí)候能象小螞蟻那樣自信的孩子請(qǐng)站起來(lái)，讓我們一起大聲地對(duì)困難說(shuō)“我能行！”其實(shí)困難并不可怕，可怕的是我們自己沒(méi)有面對(duì)困難的勇氣和信心，只要我們有面對(duì)困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。小螞蟻很勇敢，他要爬上通天樹(shù)，去看看天上是什么樣子，我們都希望他能成功。但是，在漫長(zhǎng)的爬行過(guò)程中他可能回遇到很對(duì)意想不到的困難，請(qǐng)同學(xué)們想一想他會(huì)遇到什么困難呢？你想提醒他注意什么呢？請(qǐng)寫(xiě)在你的日記本上。四、課堂檢測(cè)照樣子，寫(xiě)句子。白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人： “試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去