小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認識圖形（二）） (3).docVIP

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認識圖形（二）（第一課時） 南丹縣車河鎮(zhèn)駱馬小學(xué) 譚福騰教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。2.讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形教學(xué)難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。教學(xué)用具：積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程： 一、游戲中梳理回顧 (1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。 學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？ (2)在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。 二、探索中合作感知(1)引導(dǎo)認識長方形。 看一看、摸一摸。 講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。 布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。 畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。 比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。 教師借助實物投影儀進一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。 指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。 找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主認識正方形。 談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？ 請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。 學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。 交流后概括。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。 提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？ 概括：這些圖形都是正方形。再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？ (3)放手認識圓。 引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。 學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。 集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓） 找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。 三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）四、操作中體驗深化 （1）提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。 （2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。 （3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方