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文檔簡介

古詩詞三首教學設計之2一、教學目標1會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲秋思。3學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。4體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。第一課時一導入古詩是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了欣賞古詩的時間了，首先，讓我們來進行背詩大賽。今天來研究王安石的泊船瓜洲，回顧一下我們曾經(jīng)學習古詩的方法。學生各抒己見。今天你就選擇你喜歡的方法來研究這首古詩二學生自學先讓學生交流學習古詩的方法，然后小組選擇喜歡的方法，共同學習古詩教師桌間巡視。三匯報自學小組選出代表匯報自學情況教師從以下幾個方面進行指導，1重點詞語綠2時句的意思3幾個問題（1）為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？（2）體會明月何時照我還的用法（3）作者這兩句詩提到了三個地方之間的距離，他到底要說的是什么意思呢？”“京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？”四總結(jié)延伸1熟讀成誦2練習背誦3改寫短文4你離開過家嗎？你能體會思念家鄉(xiāng)的滋味嗎？用幾句話寫下來五課堂總結(jié)學生自由談本節(jié)課的收獲。第二課時一回顧復習指名背誦泊船瓜洲，總結(jié)上節(jié)課的學法二導入1出示古詩2指名朗讀三學生自學分組自學后兩首古詩，教師巡視指導排憂解難。四匯報自學小組代表匯報本小組的學習情況，集體糾正。教師從以下幾個方面來進行重點指導1有感情的朗讀，杜仲體會作者要表達的思想感情2理解時句的意思，并能用自己的話說出來3指導背誦五感情升華讀一讀第五課學習的三首古詩，想一想這三首古詩有什么共同點，（都表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是使人在表達方法上卻各有特色，比較一下這三首古詩在表達方法上有什么不同的地方。你還知道那些古詩也表達了詩人對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛之

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