浙江省瑞安市第五中學高三語文入學考試試題（含解析）.doc

浙江省瑞安市第五中學2016屆高三語文入學考試試題（含解析）（總分150分 時間150分鐘）一、語言文字運用（共23分，其中選擇題每小題3分）1下列詞語中劃線的字，注音全都正確的一項是a稂（lng）莠 蝙（bin）蝠 札（zh）記 一綹（li）頭發(fā)b掮（qin）客 桂冠（gun） 入殮（lin） 夾（ji）道歡迎c繃（bng）臉 分娩（min） 烜（xun）赫 不容置喙（hu）d綰（wn）結 嬌嗔（chn） 烘焙（pi） 悶（mn）聲不響考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記a。2下列各句中，沒有錯別字的一項是a作品的偉大與否，和作品究竟寫了些什么并不會有必然的關聯(lián)。但是，任何一個時代都必定要呼喚自己的主弦律作品。它是時代和歷史前進的天賦使命。b由于壟斷行業(yè)多數(shù)靠控制國家資源和公共服務獲利，其背后有著深厚的政府背景和公共資源，他們因獲得遠高于社會平均收入水平的待遇而倍受詬病。c除了豐富的景觀資源，溫州也不乏深厚的人文底蘊，“山水詩發(fā)祥地”、“南戲故鄉(xiāng)”美譽在前，細紋刻紙、木活字印刷等眾多“非物質文化遺產”珠玉迭出。d一代建筑大師梁思成、林徽因夫婦的故居在眾目睽睽之下被開發(fā)商拆除了。這樣的事例舉不勝舉，中國的古建筑已到了生死憂關的時刻?！敬鸢浮縞【解析】試題分析：此題考查字形，注意結合詞語的意思老分析。a主旋律 b備受詬病d生死攸關考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記a。3下列各句中，劃線的詞語運用正確的一項是a清華大學一學生說：“我每天堅持7點進自習室，從來沒在任意一節(jié)課堂上睡過覺，總是坐在第一排專心聽講。”b真金不怕火煉，只要是金子總會發(fā)光，有才華的人不會總被埋沒，總有一天會被發(fā)現(xiàn)，被發(fā)掘出來。c超級颶風“桑迪”裹挾著狂風驟雨重創(chuàng)了美國東海岸，颶風所過之處，房屋橋梁幾乎毀壞殆盡，一片狼藉。d這套新出版的“走向諾貝爾”文學叢書囊括了當代可能獲得諾貝爾文學獎的中國作家的作品，真可謂洋洋大觀?！敬鸢浮縟【解析】試題分析：a任意：指沒有任何條件的；不受拘束、限制，愛怎樣就怎樣。此處應用“任何”。 b真金不怕火煉：比喻堅強或正直的人經得住考驗。 c殆盡：幾乎沒有剩下。與前文“幾乎”重復。d洋洋大觀：形容事物繁多，豐富多彩?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用e。4下列各句中，沒有語病的一項是a在藝術欣賞過程中，審美主體的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經點破，那含蓄蘊藉的美感常常會遭到破壞的危險。b針對爭議海域內中國執(zhí)法船和護漁船遭到他國艦船的無理跟蹤、騷擾甚至惡意阻撓，軍地進行了海上聯(lián)合維權演習。c現(xiàn)代漢語詞典第六版收錄了當下最流行的詞匯，“潮”味十足，加之電視網絡宣傳造勢猛烈，剛一上架就有不少市民慕名而來。d杭州地鐵1號線貫通余杭、蕭山等地，經過客運中心、城站火車站等重要區(qū)域，并且連接火車東站，是未來滬杭、杭寧、杭甬等多條高鐵匯集之處?！敬鸢浮縞【解析】試題分析：a句式雜糅。應為“有危險”或“會遭到破壞”。 b成分殘缺。“針對的現(xiàn)象”。d主賓搭配不當?！暗罔F1號線”不是“匯集之處”?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用e。5把下面六個句子，按照恰當?shù)捻樞蛱钊胛闹袡M線處，前后銜接恰當?shù)囊豁検?， 。 ， 。 ， 。莫非此刻也成了觀眾，他高舉雙手，為17歲的小將喝彩。這場景，幾乎和1986年亨得利完成克魯斯堡首秀時如出一轍。掌聲稀稀落落 氣氛才開始沸騰 幾乎快癱倒在臺上 墨菲打進最后的粉球等到盧卡面帶微笑走上前來握手時 全場觀眾似乎還沒從緊張的氣氛中回過神來a b c d【答案】b【解析】試題分析：連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據此排除其它選項，然后總體審查。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。6用一句話概括下面這則文字的寓意，不超過20個字。（4分）有一只麻雀，立志要高飛，天天練高飛的本領。后來，它終于如愿以償，甚至能像雄鷹一樣在藍天上自由翱翔。其他麻雀非常羨慕它，紛紛向它請教。這只麻雀也覺得自己非常了不起，因此，努力增加飛行的高度。在一次高飛時，它突然發(fā)現(xiàn)頭頂有一只雄鷹，當然，雄鷹也發(fā)現(xiàn)了它。它嚇壞了，它記得老麻雀告訴過自己，遇見雄鷹要么鉆到屋檐下，要么躲進草叢里。可是，它離屋檐和草叢都太遠太遠了！它匆忙逃竄，可是它哪里是雄鷹的對手，于是就成了雄鷹的美餐?！敬鸢浮恐挥羞m合自己的高度，才是最好的高度?！窘馕觥吭囶}分析：概括寓意，要抓住故事中的關鍵詞“高度”，并結合故事的對象進行分析。雄鷹飛得高是為了更好地尋找食物，麻雀飛得低是因為低處有更有利于自己的生存?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用e?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。7現(xiàn)代漢語中，有一種奇妙的詞語“倒錯”現(xiàn)象，它以調整詞語內部相對穩(wěn)定的結構為依托，通過改變詞語原來的順序，使詞語在組合上出新出奇，從而達到意想不到的效果。請根據下面的示例，另選一個成語或熟語進行正反闡釋。（4分） 示例：大智若愚（很有智慧和才能的人，不炫耀自己，外表好像很愚笨）大愚若智（看起來好像很聰明，其實很笨）【答案】示例： 度日如年（過一天像過一年那樣長。形容因焦急或困苦而日子難熬）度年如日（過一年像過一天那樣短。形容日子過得好） 金玉其外敗絮其中（外面像是金玉，里面卻盡是破棉絮。比喻外表很華美，里頭一團糟）敗絮其外，金玉其中（外面像是破棉絮，里面卻是金玉。比喻外面很糟糕，里面卻很華美）指哪兒打哪兒（百發(fā)百中，每次都能命中目標。也比喻做事有充分把握）打哪兒指哪兒 （比喻做事盲目，沒有把握）名師出高徒（水平高的師傅一定能培養(yǎng)出水平高的徒弟）高徒出名師（教學相長，高明的徒弟會促使師傅提高自身水平，成為名師）【解析】試題分析：仿寫句子就是根據所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫。一般說來，要根據提供的語言材料，從形式（結構、修辭、句式、字數(shù)）和內容兩大方面入手進行仿寫?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用e。 二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成后面的題。（9分）吳歌，又稱為江南小調、俚曲、掛枝兒，是明清時代的流行歌曲。它的全盛時代在明清，可它的歷史卻與詩經、楚辭一樣古老。后人考證為漁娘曲的“吳蔡謳”，大約就是吳歌的原生狀態(tài)。它雖然發(fā)于吳地的水上人家，可從陸機的吳趨行和謝靈運的會吟行看，早在魏晉南北朝時代，就已被士大夫們改編傳唱，稱為“清商樂”，為雅文化所吸收。它不僅以清麗委婉的吳音引人入勝，還被用于人際交往中的應酬唱和，成為文人雅士的社交禮儀。同其他民族一樣，漢族原本也是能歌善舞的民族。唐代的踏歌，能在長安街上連唱帶跳三天不息，這在白居易的詩中有很生動的描寫。這種情況到宋代發(fā)生了改變。宋時，漢唐社會張揚的時代個性逐漸消失，人們從喜好勁歌狂舞而變得只能淺吟低唱。這種改變首先是因為理學興起之后，崇天理、滅人欲成為社會意識的主流，人們的思想受到極大鉗制。與此同時，宗族規(guī)章制度的完備，對人們的行為又加強了約束。另外，戲曲的興起，藝術形式的更新，人們興趣的轉移，對此也不無影響。不過，醉心歌舞的盛況雖然有所改變，但作為人們宣泄情感的音樂，其蓬勃的生命力，仍在民間積蓄、流傳。在江南一帶，就孕育出許多藝術精品。眾所周知，名列世界非物質文化遺產的昆曲就從這里發(fā)源。享譽世界的十大金曲，有兩首在中國，這就是民間小調茉莉花與阿炳的二泉映月。這兩首金曲都產生在江南，它們在江南真是家弦戶誦。吳歌大多為情歌。萬歷時期的掛枝兒，百分之九十的作品是傾訴私情的，其中尤以表達女性的情愛為最，表現(xiàn)出女性掙脫枷鎖的強烈沖動。明朝是提倡婦女守節(jié)最嚴酷的時代，然而就在這禁錮最嚴的時期，從吳歌中迸發(fā)出女性要求自主擇偶的別樣聲浪。這些女性不畏眾議，不為利誘，敢于走出家門，出了事自己承擔。在吳歌里，被封建禮教長期壓抑的人性，終于噴薄而出。就連深鎖寺院的尼姑、高齡的老婦，這些被禁錮最深的人群，都敢于冒人言之大不韙，為爭取愛情亡命獻身，這與正史宣揚的節(jié)烈觀形成了強烈的反差。這種對愛情的大膽追求，以吳歌的形式傳播于鄉(xiāng)間里巷，為婦孺童叟津津樂道。這說明民間社會并不都受統(tǒng)治階級意識的控制，理學家滅人欲的思想在這里遭受前所未有的挑戰(zhàn)。以情喻事，是明清之際的時尚，吳歌中的一些情歌亦是如此。它們以情為由頭，或抨擊時政，或把官府作為嘲弄的對象。萬歷王朝的首輔沈一貫曾說：“往時私議朝政者不過街頭巷尾，口喃耳語而已。今則通衢鬧市唱詞說書之輩，公然編成套數(shù)，扺掌劇談，略無顧忌。所言皆朝廷種種失敗，人無不樂聽者。”這種民間的異端言行，是對封建秩序和傳統(tǒng)文化格局的抵制和消解。 （摘編自劉志琴的吳歌與人文啟蒙重識江南小調）8下列關于原文第一、二段內容的表述，不正確的一項是a吳歌產生的時間與詩經、楚辭一樣古老，它流傳到明清時進入全盛期，成為當時的流行歌曲被人們廣為傳唱。b“吳蔡謳”清麗委婉，聽起引人入勝，于是，它在魏晉南北朝時被用于人際交往中的應酬唱和，成為一種社交禮儀。c理學對人們思想的鉗制和完備的宗族規(guī)章制度對人們行為的約束，是漢唐張揚的時代個性在宋代逐漸消失的主要原因。d產生于我國江南地區(qū)的民間小調茉莉花與阿炳的二泉映月，不僅在當?shù)丶蚁覒粽b，即使在世界上也享有盛譽。9根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是a發(fā)于吳地水上人家的漁娘曲“吳蔡謳”，一旦被改編為“清商樂”，為雅文化所吸收，應該就不再具有原生吳歌的特點了。b漢族本同其他民族一樣能歌善舞，但從宋代開始，人們不能再像以前勁歌狂舞了，漢族的歌舞表現(xiàn)形式發(fā)生了變化。 c明代那些以大膽追求愛情為內容的吳歌被傳播于鄉(xiāng)間里巷并受到熱烈歡迎，這說明民間與統(tǒng)治階級的思想意識并不完全相同。d明清之際那些以情喻世的吳歌，作為不同于統(tǒng)治階層的異端言行，對封建統(tǒng)治秩序和傳統(tǒng)文化格局必然會構成一些威脅。10聯(lián)系文本，談談吳歌的思想文化價值。（3分）【答案】8b9a10萌動著追求人生幸福的渴望；哺育了明清之際的異端思潮；顯示了人文意識的覺醒。【解析】 8試題分析：在原文中，“清麗委婉的吳蔡謳聽起來引人入勝”并不是導致“它在魏晉南北朝時被用于人際交往中的應酬唱和，成為一種社交禮儀”的條件或原因。解答此類題時要回到原文，找到上下文的語境，仔細比較、分析。試題分析：考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。9試題分析：由原文“后人考證為漁娘曲的吳蔡謳，大約就是吳歌的原生狀態(tài)”可知，吳蔡謳“不再具有原生民歌的特點”的說法錯誤。解答此類題時要逐項與原文比較，比較時一定要細致。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解b。10試題分析：最后一段中“可以說，正是這一腔充滿質樸人生感受的吳歌，萌動著追求人生幸福的渴望，哺育了明清之際的異端思潮，顯示了人文意識的覺醒”中“可以說”三個字就是概括全文中心的短語。關注到這一點，本題的答案自然就明了了?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。 （二）閱讀下面的文字，完成后面的題。（20分）大師的由來法安莫洛亞畫家比埃杜什就要畫完那張藥罐里插著花枝、盤中盛著茄子的靜物寫生了。這時，小說家保爾葛雷茲走進畫室，看他朋友畫了幾分鐘，大聲嚷道：“不行！”那一位驚愕之下，抬起頭來，停下不畫了。 “不行！”葛雷茲又嚷道，“不行！這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派?？墒悄愕漠嬶L平淡無奇現(xiàn)在作品比買主多，蠢貨比行家多。沒成名的，不走運的，成千累萬，你想想，怎樣才能出人頭地?” “靠苦功，靠真誠。”“咱們說正經的。那些蠢貨，想要刺激他們一下，比埃杜什，非得干些異乎尋常的事。宣布你要到北極去作畫啦，上街穿得像埃及法老一樣啦，開創(chuàng)一個畫派啦否認存在什么動態(tài)或靜態(tài)，白色或黑色，圓形或方形發(fā)明只用紅黃兩色作畫” 這時，飄來一縷奇妙幽微的清香，宣告涅夫斯卡夫人的到來。這是一位美艷的波蘭女子，她那深紫色的眼睛使比埃杜什贊賞不已。她訂有幾份名貴的雜志，這些刊物都不惜工本精印三歲孩童的杰作。她坐下把腿擱在長沙發(fā)上，瞅了一眼畫布，順便搖晃了一下金黃色的秀發(fā)，嬌嗔地一笑：“昨天，我看了個展覽，”她的嗓音珠圓玉潤，柔婉嬌媚，“那是關于全盛時期的黑人藝術。噢！何等的藝術敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力!”畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請她鑒賞。“蠻好?！彼么郊廨p輕吐出兩字，婉轉的，嬌媚的，然后，留下一縷清香，走了。比埃杜什抄起調色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發(fā)上：“我寧可去當保險公司跑街的幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。那些搞批評的，不看重大師，一味提倡怪誕。我受夠了，不干了！” 葛雷茲聽畢，點上一支煙，想了半天，說道：“你能不能這樣做，向涅夫斯卡夫人，向其他人，鄭重其事地宣布，這十年來，你一直著意于革新畫法我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識界的俊彥名流，說你開創(chuàng)了一個肖像分解畫派。在你之前，所有肖像畫家，出于無知，都致力于研究人物的面部表情。這真是愚不可及！真正能體現(xiàn)一個人的，是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應以天藍和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個角上畫匹馬，那個角上畫幾只蟋蟀。實業(yè)家的肖像，就用河邊的樹、街上的人流來表現(xiàn)。比埃杜什，就得拿這些去應市，懂嗎？這種肖像分解畫，一個月里你能不能替我炮制二十幅出來？”畫家慘然一笑：“一小時里都畫得出可是我不會胡說八道?！?“那好辦，老兄。有人向你請教，你就不慌不忙，點上煙斗，朝他臉上噴一口煙，來上這么一句，難道你從來沒看到過江流水涌嗎？”“這是什么意思？”“什么意思也沒有，”葛雷茲說，“這樣，人家會覺得你很高明。你等著讓他們發(fā)現(xiàn)，介紹，吹捧吧” 兩個月后，杜什的畫展，在一片贊嘆聲中勝利結束。美麗的涅夫斯卡夫人，那么柔婉嬌媚，珠圓玉潤，香氣襲人，跟著她的新名人，寸步不離。“噢，”她一再說，“何等的藝術敏感，何等的造型美，何等的表現(xiàn)力！哎，親愛的，真是驚人之筆，你是怎么畫出來的？”畫家略一停頓，點上煙斗，噴出一口濃煙，說道：“難道你，夫人，從來沒看到過江流水涌嗎？” 一位有名的畫商，抓住畫家的袖子把他拉到墻角，說道：“好家伙，真有你的！這些作品，我統(tǒng)統(tǒng)包下了。我每年向你買進50幅畫行不行？”等最后一位觀眾離去，葛雷茲把門關上，興高采烈，把手往袋里一插： “哎，老兄，”他說，“你信不信，他們全給騙了！我原以為人類的愚蠢是深不可測的，殊不知更在我預料之外！”他抑制不住地狂笑起來。畫家皺皺眉頭，突然喝道：“你這蠢貨！”“蠢貨？！”畫家傲然環(huán)視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地說：“是的，葛雷茲，你是蠢貨。這種畫自有深意”小說家愣住了?！罢娓呙鳎　彼鸬?，“杜什，你想想，是誰勸你改弦更張、新法作畫的？你能說說它們的深意在哪嗎？！”“難道你，”比埃杜什從煙斗里吸了一大口煙，答道，“ ?！?1說出劃線詞語在小說中的意思。（4分）“蠻好?！彼么郊廨p輕吐出兩字。這種肖像分解畫，一個月里你能不能替我炮制二十幅出來？ 12賞析文中畫線句。（4分）13 概括畫家的形象。（4分）14 先在結尾補寫一個句子，再說明補寫的理由。（4分）15請對畫家的“成功”寫出你的兩點評價。（4分）【答案】11差勁（或“老土”等相近意思的詞語）；胡亂（或“隨便”或“像這樣”或“按我的意思”等意思相近的短語）地畫。12【示例1】把“名貴”和“三歲孩童的杰作”作對比，突出涅夫斯卡夫人生活富足但藝術見識膚淺，同時也反映了當時社會浮躁功利、追求怪異的藝術氛圍。【示例2】作者用“名貴”、“杰作”等詞語（或“反語”），有力地諷刺了涅夫斯卡夫人生活富足但藝術見識膚淺，同時也對當時社會浮躁功利、追求怪異的藝術氛圍進行嘲諷。13成名之前他是勤奮、誠實、有才能但默默無聞的潦倒畫家，成名之后變成了被名利沖昏頭腦、迷失了美好本性的“大師”。14補寫：從來沒看到過江流水涌嗎？理由：從上文看，畫家自己也說不出什么道理，而只會用這句話來回答。用小說家教他的話回敬小說家，更能說明畫家忘乎所以，更具諷刺力量。這樣呼應前文，結構有反復之美，但由于其內涵已有提升，也并無重復的乏味。15這種成功以喪失人美好本性、背叛友情為代價，實際上得不償失。這種成功以迎合世俗喜好來換取，最多只是名利上的成功，和藝術無關。這種成功沒有堅實的藝術根基，它也必定會像流星一樣，一閃即逝。要想成功，必須創(chuàng)新，但創(chuàng)新不能是怪誕，更不應該嘩眾取寵?！窘馕觥?1試題分析：這是一道詞語在文中含義的題目，語境義要注意上下文的聯(lián)系，“蠻好句”的下文是“然后，留下一縷清香，走了”，可以看出是不滿畫家的畫技，說“蠻好”是反語或應承之語，應是“不好”的意思；“炮制二十幅出來”中的炮制，可見“容易”再結合后文“一小時里都畫得出可是我不會胡說八道”可見不是認真而是“胡亂”的應付?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價d。12試題分析：這是一道句子賞析的題目，句子賞析要明確句子的含義和所用手法，用的手法是“對比”，是“名貴”和“三歲孩童的杰作”作對比，目的是塑造人物形象和突出主旨考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價d。13考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價d。14試題分析：這是一道補充文章結尾的題目，結尾要注意和開頭和前面照應，要注意主旨?！氨劝６攀矎臒煻防镂艘淮罂跓?，答道”在前面有一句和它相同的語句，“難道你，夫人，從來沒看到過江流水涌嗎？”答上這句既和前文照應，又能表明畫家的思想發(fā)生了改變，升華了主旨。考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合c。15試題分析：這是一道探究題，探究的內容是“成功”提看法，答題時注意觀點鮮明，要以原文為依據，扣住小說的諷刺意義?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究f。三、古代詩文閱讀（共38分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成后面的題。（19分）照玄上人詩集序劉基予初杭時，求士于鄭希道先生。先生為余言，照玄上人之為詩，雄俊峭拔，近世之以能詩名者，莫之先也。余素知鄭君善鑒而言不過，心常懷之。及訪于杭人，無能言上人之能詩者，心竊怪之。及余徙居白塔之下，而上人乃住持萬松嶺之壽寧寺，于是始得遍觀其所為詩。蓋浩如奔濤，森如武庫，峭如蒼松之棲縣崖，凜乎其不可攀也。而憂世感時之情，則每見于言外。嗚呼!是宜不以詩聞于杭之人矣!夫詩何為而作哉?情發(fā)于中而形于言，國風、二雅列于六經，美刺風戒，莫不有裨于世教。是故先王以之驗風俗、察治忽，以達窮而在下者之情，詞章云乎哉!后世太師職廢，于是夸毗戚施之徒，悉以詩將其諛，故溢美多，而風刺少。流而至于宋，于是誹謗之獄興焉，然后風雅之道掃地而無遺矣。今天下不聞有禁言之律，而目見耳聞之習未變，故為詩者莫不以哦風月、弄花鳥為能事，取則于達官貴人，而不師古，定輕重于眾人，而不辨其為玉為石。惛惛怓怓，此倡彼和，更相朋附，轉相詆訾，而詩之道無有能知者矣。然則上人之不以詩稱于今之人，不亦宜哉！ 嗚呼有伯樂而后識馬有匠石而后識梧槚自古以及于今伯樂幾人匠石幾人耶抱奇材而不遇以泯死者不少矣。予既重上人之詩，而又悲夫人之不知鄭先生之為伯樂、匠石也，故為序其端焉?！咀⒔狻课鋷欤簝Σ匚淦鞯膫}庫。此喻其詩歌之富于才識，于各體制無所不能。太師職廢：指停止采詩?？渑赫~媚，卑屈。意謂或以大言夸之，或以諛言阿附之。戚施：駝背，腰直不起的人，以喻諂諛獻媚之人。惛惛怓怓：喧擾爭吵。詆訾（z）：誹謗非議。梧，梧桐。槚，即楸樹。16對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是a余素知鄭君善鑒而言不過 過：過分b峭如蒼松之棲縣崖 縣：同“懸”c悉以詩將其諛 將：助長d于是誹謗之獄興焉 獄：監(jiān)獄17下列各組句子，劃線的詞的意義和用法相同的一組是a無能言上人之能詩者 欲人之無惑也難矣b是宜不以詩聞于杭之人矣 不賂者以賂者喪c莫不有裨于世教 使負棟之柱，多于南畝之農夫 d取則于達官貴人，而不師古 君子博學而日參省乎己18下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是a文章第一段寫出了杭州詩壇一個怪現(xiàn)象：照玄上人之詩情辭并茂，“憂世感時”之情常溢于言表，卻受到杭州人的冷落，而不為人知。b作者認為詩歌從宋代開始溢美多，諷諫少，形成了吟風弄月、取媚達官貴人，更相朋附、不問詩歌好壞的詩風。c作者把詩序的寫作與對當時詩壇的尖銳批評巧妙地結合起來，因而自然激發(fā)了讀者要讀一讀本詩集的興趣。d全篇行文流暢，夾敘夾議，引人入勝，在針砭時下詩風格調低下的同時，贊頌了照玄上人高尚的詩品，同時也凸現(xiàn)出照玄上人卓犖不群、剛正不阿的人品和節(jié)操。19給文中畫波浪線的句子斷句，用“/”標示。（3分）嗚 呼 有 伯 樂 而 后 識 馬 有 匠 石 而 后 識 梧 槚 自 古 以 及 于 今 伯 樂 幾 人 匠 石 幾 人耶 抱 奇 材 而 不 遇 以 泯 死 者 不 少 矣。20把文言文閱讀文中的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）近世之以能詩名者，莫之先也。（3分）然則上人之不以詩稱于今之人，不亦宜哉!（4分）【答案】16d17a18b19嗚呼有伯樂而后識馬有匠石而后識梧槚自古以及于今伯樂幾人匠石幾人耶抱奇材而不遇以泯死者不少矣。20近代的憑借寫詩歌聞名的人，沒有超過他的。（3分）這樣那么照玄上人不能憑借詩歌在現(xiàn)在的人中著稱，不也是應該的嗎！（4分）【解析】16試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義。d案件、案子。考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解b。17試題分析：a都是助詞，取消句子獨立性。b項上一句“以”介詞，憑借；下一句介詞，因為 c項上句“于”介詞，對；下句介詞，比 d項上一句“而”連詞，表轉折；下一句連詞，表遞進?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解b。18試題分析：解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。b宋代之前詩歌就已經“溢美多，諷諫少”。考點：篩選文中的信息。能力層級為c。19試題分析：給文言文語段斷句，需要在通文意初斷句的基礎上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標志可尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案?？键c：理解文中的句子。能力層級為理解b。20試題分析：翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語，如（1）句中，關鍵詞“名”譯為“聞名”、“先”譯為“超過”、句式：莫之先，賓語前置。（2）句中關鍵詞“稱”譯為“著稱”、“宜”譯為“應該”，“不以詩稱于今之人”介賓短語后置。“上人之不以詩稱于今之人”加點的“之”取消句子獨立性。翻譯時，直譯為主意譯為輔?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解b?！咀g文】我剛剛杭州的時候，向杭州的鄭希道先生尋求杭州（真正）的讀書人，鄭先生對我說起照玄上人寫詩，詩風雄俊峭拔。近代以擅長寫詩而出名的人，沒有人超越他。我一向知道鄭先生善于鑒賞人物并且說話不過頭，（于是）我心中常想到照玄上人。等我向杭州人訪求照玄上人的事跡，卻沒有說照玄上人擅長寫詩的人，我私下里想到這件事情很奇怪。等我遷居到白下嶺的時候，而照玄上人就在萬松嶺擔任壽寧寺住持，從此我開始全面觀覽他寫的詩，他的詩作氣勢浩瀚，猶如奔濤，結構森嚴，宛如武庫，風格峭拔，如同蒼松棲居懸崖，凜然不可攀爬一般，而憂世感時的感情卻常常于言辭之外顯現(xiàn)。哎呀！這就是照玄上人不能憑詩作聞名于杭州的人的原因啊。詩歌是為什么而作呢？感情從內心涌動，就要流露在言語中，國風和二雅列于“六經”之中，贊美諷刺勸諫，沒有不對世風教化偶裨益的。因此以前的君王用它考察風俗的變化，體察治理的得失，了解不得志而生活在社會下層的人的情感。（從詩歌的社會功能看）他們難道只稱為“辭章”嗎？后世太師這一官職廢止，于是那些諂諛獻媚之人，全都用詩助長阿諛逢迎的風氣，所以溢美的詩作多了，而諷刺的詩作少了。這種風氣流傳到了宋朝，于是誹謗的案件開始出現(xiàn)，自那以后，詩歌創(chuàng)作的風雅美刺傳統(tǒng)就一掃而光，毫無遺留了。如今天下沒有聽說有禁止言論的律令，可是人們目見耳聞的陋習并未改變，所以寫詩者沒有不把寫哦詠風月、把弄花鳥的詩當作寫詩的正道，他們效仿達官貴人卻不向古人學習，以眾人的標準判定詩作的好壞而不去辨別他們到底是玉還是石，糊里糊涂，吵吵鬧鬧，此唱彼和，互相依附，相與結黨，轉而又互相詆毀攻訐，可是詩的美刺諷諫傳統(tǒng)卻沒有人能夠知道了。既然這樣，照玄上人不以詩被當今之人稱道不也是很應該的嗎？唉！有伯樂然后才能識別千里馬，有匠石然后才能識別梧桐樹和蝽樹這樣的好木材，可是從古到今匠石又能有幾個呢？那些懷抱奇特本領而不被重用的人物，已經消失不少了。我既推崇照玄上人的詩作，而又悲嘆人們不知道鄭先生就是當今的伯樂、匠石，所以寫了這篇序放在詩集的開頭。（二）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（7分）宿業(yè)師山房待丁公不至孟浩然夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。21請賞析頷聯(lián)中“生”“滿”兩字的妙處。（3分）22對尾聯(lián)中詩人表現(xiàn)出來的心態(tài)，有人認為是焦急，有人認為是平和。你認為是哪一種？請結合全詩簡要分析。（4分）【答案】21“生”即生發(fā)，陣陣涼意從松林、月光中生出，彌漫整個山林，化靜為動，生動形象地表現(xiàn)了夜色的清冷。（2分）“滿”即充滿，清風鳴泉交相呼應，縈繞耳際，以動襯靜，精妙地寫出了山中的幽靜。（2分）22觀點1：焦急。詩歌前三聯(lián)對景物的描寫，表現(xiàn)出了時間的推移，夜色已深；（2分）故人期而未至，“孤”字更流露出詩人的焦急心態(tài)。（2分）觀點2：平和。詩歌前三聯(lián)描寫了一幅靜謐清幽的山中美景，表現(xiàn)了詩人心境的閑適；（2分）故人期而未至，詩人撫琴等待，足見詩人心態(tài)的平和。（2分）【解析】21試題分析：本題考查煉字技巧。答題思路：先點明該字，題干中已經給出可以省略這一步，比如本題；然后解釋該字的意思；接著代入句中分析效果?？键c：鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價d。22試題分析：此題考查對詩歌內容的把握。最后兩句寫期待故人來宿而未至，于是抱琴等待。不心焦，不抱怨，足見詩人風度。境致清新幽靜，語言委婉含蓄?？键c：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d。（三）經典文化名著賞析（6分）顏回曰：“回益矣。”仲尼曰：“何謂也？”曰：“回忘仁義矣。”曰：“可矣，猶未也。”他日，復見，曰：“回益矣?！痹唬骸昂沃^也？”曰：“回忘禮樂矣。”曰：“可矣，猶未也?！彼?，復見，曰：“回益矣?！痹唬骸昂沃^也？”曰：“回坐忘矣?！敝倌狨砣辉唬骸昂沃^坐忘？”顏回曰：“墮肢體，黜聰明，離形去智，同于大通，此謂坐忘?！敝倌嵩唬骸巴瑒t無好也，化則無常也。而果其賢乎！丘也請從而后也?！?3上述材料可能選自下列哪部著作（3分）a墨子 b莊子 c論語 d韓非子24上述材料對“仁義禮信”等品質持何態(tài)度，試作分析。（3分）【答案】23b24只有去掉“仁義禮信”等品質，才能達到“內圣”，不為外在的觀念束縛，以至大通、同化的境界。典型的道家理念。（2分）【解析】23試題分析：此題考查文學常識，注意平時的積累。注意通過解讀史料分析問題?？键c：識記文學常識。能力層級為識記a。24試題分析：此題考查對文意的理解，解答此題關鍵在于對史料內容的理解分析，這一段主要談如何達到“內圣”， 只有去掉“仁義禮信”等品質，才能達到“內圣”，也就是說，不為外在的觀念束縛，以至大通、同化的境界。考點：概括中心意思。能力層級為分析綜合c。（四）古詩文默寫（6分）25補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1） ，多于機上之工女；釘頭磷磷， 。（杜牧阿房宮賦）（2） ，風流總被，雨打風吹去。 ，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）（3） ，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津， 。（王勃滕王閣序）（4） ，其正色邪？ ？其視下也，亦若是則已矣。（莊子逍遙游）（5）名豈文章著，官應老病休。 ， 。（杜甫旅夜書懷）【答案】（1）架梁之椽 多于在庾之粟粒 （2）舞榭歌臺 斜陽草樹 （3）閭閻撲地 青雀黃龍之舳 （4）天之蒼蒼 其遠而無所至極邪 （5）飄飄何所似 天地一沙鷗【解析】試題分析：注意重點字的寫法。如：“梁”、“庾”、“舳”、“榭”、“蒼蒼”等。每句1分，句中有誤該句不得分?？键c： 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。四、作文（60分）26閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分） （1）恕自己一過，則萬過由之而生。 蘇格拉底 （2）我可以原諒任何人的過錯，但自己的除外。 卡托 （3）不要和自己過不去。 新浪微博 綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。【注意】選好角度，確定立意，自擬題目。不得脫離材料內容及含義的范圍作文。明確文體，但不得寫成詩歌。不得抄襲、套作。 【答案】生命在寬容中延伸人世滄桑，一輩子難免要遇到一些坎坷的事，也難免要遇到一些與自己不友好的人，乃至于要和損害過自己的人共事相處。對待這類人和事，人們大多有兩種態(tài)度，一是仇恨在心，滿腹怨恨，伺機報復。最常用的一句話就叫做“君子報仇十年不晚?！边@種處事處人的結果往往是冤冤相報何時了。再一種態(tài)度是身處逆境之時不怨天尤人、而是正視自己，修正自己，寬容于人。這種待人處事態(tài)度的結果往往使自己的生命在寬容中得以延伸，在延伸中得以升華。著名