幼兒園兒歌《布娃娃》說課稿.doc

幼兒園兒歌布娃娃說課稿 一、說幼兒： 1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)： 探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化 無意記憶較多較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn) 語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思已能清晰地談話詞匯開始豐富 2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)： 幼兒想象的有意性水平的提高需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性需要寬松、安全的探索環(huán)境 二、說教材： 布娃娃是一節(jié)語言活動(dòng)孩子與布娃娃有著天然之緣他們喜歡與他們?yōu)槲樗麄凂雎牴适掠|目所見孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿著興趣和好奇布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的而且有著鮮明的外形特征較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展既貼近幼兒生活選擇感興趣的事物問題又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野大班語言活動(dòng)布娃娃恰恰來源于生活又能服務(wù)于幼兒生活讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境成為他們觀察的對(duì)象游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角孩子不但熟悉布娃娃親近布娃娃而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界 三、說目標(biāo) 幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確立了目標(biāo)其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分又有相互融合的一面 1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌 2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)布娃娃的優(yōu)點(diǎn) 四、材料的準(zhǔn)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容我們做了以下準(zhǔn)備工作： 圖片、音樂 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、談話、游戲引出主題 2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力 六、效果預(yù)測(cè)： 整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我既給予孩子技法上的幫助又給予孩子充分的創(chuàng)造空間活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破但是由于孩子存