《小壁虎借尾巴》教學設計1-1.doc

小壁虎借尾巴教學設計教學目標理解課文內容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。教學重點反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。教學難點讀第段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。教具準備投影片、小黑板、掛圖。教學時間課時教學過程第一課時一、導言激趣，交代任務教師先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什么小動物呀？介紹壁虎的外形、習性。（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢？今天我們就來學習課小壁虎借尾巴。（板書：小壁虎借尾巴）二、初讀課文，了解課文大意看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表里的個字，用筆標出來多讀幾遍?？礉h字自由讀課文，看看課文有幾個自然段用筆標上序號。指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什么事？（板書、貼小壁虎圖）三、逐段理解課文內容，指導朗讀學習第、自然段。（指名讀第、自然段）（）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？（）（出示投影片）小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（）理解“掙斷”的意思。如果小壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？（）指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。學習第自然段。（）自由讀第自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些問題的答案。（）看投影片回答黑板上的問題。（）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？（）他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？（貼小魚圖）（）指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。（）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）（）看板書說說學習了第自然段知道了什么？總結學法。第自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第、自然段，你們愿意嗎？、自學第自然段。（）自由讀第自然段，聯(lián)系上幅圖想想黑板上的問題，邊想邊畫出問題的答案。（）（出示投影片）看，看書回答問題。（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）（）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。（）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。（）看板書說說學習了第自然段，知道了什么？自學第自然段。自學方法同第自然段。學習第、自然段。（指名讀第、自然段）（）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）（）指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。（）把第段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？四、總結全文引導學生看板書總結全文。說說學習了這篇課文，你知道了什么？第二課時一、復習分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事？從中你學到了什么？戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）二、讀字讀詞、讀下面詞語，給帶點的字注意。咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉身讀要學會的個生字。指導學生識字形。“虎”是半包圍結構的字，部首是虎字頭。指導學生書寫生字。三、練習指導學生完成課后第題和課堂練習第題。指導學生完成課堂練習中的第題。（）先讀句子，找出要用的詞語。（）比較三組