西師版數學二年級上冊教案(新版本).doc

一、表 內 乘 法（1）設計者 周正華乘法的初步認識第1課時教學內容：教材第23頁例1、例2以及課堂活動 教學目標： 1、結合具體情景，初步理解乘法的意義。 2、知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。 3、經歷觀察、操作等學習乘法的過程，感受加法與乘法間的聯系。 4、對學生進行愛樹護樹的教育教學重點：初步理解乘法的意義。 教學難點：感受加法與乘法間的聯系 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、出示主題圖，學生觀察。提出數學問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道一個植了多少棵樹？ 2、學生發(fā)表自己的意見。教師板書： 111111128 222228 777728 444444428 3、提問：剛才的計算中，你們有什么感受？ 4、學生觀察算式，小組交流。你發(fā)現了什么？（都是連加法、加數相同、得數相同等） 5、教師：都是幾個幾相加。 6、學生看算式，說說幾個幾相加（4個7相加） 7、教師：求4個7或7個4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡便的計算方法，就是我們要學習的新知識乘法 揭示課題：乘法的初步認識 二、互動探索 1、介紹乘法讀法、寫法 （1） 4個7和7個4相加的和用乘法怎樣表示呢？板書：74 47 （2）比較加法和乘法有什么不同？ 2、認識乘法各部分的名稱 3、學習例2（1）學生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺4次 ，一共有多少根小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？ （2）小組討論：觀察例1、例2各個加法算式、乘法算式，什么情況下可以用乘法計算？ 三、課堂活動 1、課堂活動 第1題。學具擺一擺 2、課堂活動 第2題。小組活動 四、課堂小結 今天大家學到了什么？ 第2 課時（2）教學內容：教材第23頁例1、例2以及課堂活動 教學目標： 1、結合具體練習，初步理解乘法的意義。 2、會根據加法寫乘法算式。 3、經歷觀察、操作等學習乘法的過程，感受加法與乘法間的聯系。教學重點：初步理解乘法的意義。 教學難點：會根據加法寫乘法算式。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、基本練習 1、讀出算式，說名稱 37 256434 2、擺一擺，說加法 算式、乘法算式。 每次擺4個圓，擺3次。 每次擺2個圓，擺4次。 每次擺3個圓，擺5次。 3、看圖寫算式。 練習一第1題。學生獨立完成，填在書上。全班交流。 二、發(fā)展練習 1、看圖填數。 練習一第2題。學生獨立完成，填在書上。 小組交流。說一說你是怎樣想的？ 2、看圖填算式，再讀一讀。 練習一第3題。學生獨立完成，填在書上。 全班交流。說一說你是怎樣想的？ 3、連線。 練習一第4題。學生獨立完成，在書上連線。4、看圖提數學問題。 練習一第5題。學生觀察圖，小組活動。你能提出哪些數學問題？ 全班交流。 三、游戲活動。 同桌活動。 擺一擺，說一說。 每堆擺5個，擺了4堆。54 45 四、課堂小結。 1.2的乘法口訣 （3） 第1課時教學內容：教材第67頁例1、例2以及課堂活動 教學目標： 1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記2的乘法口訣。3、會用2的乘法口訣口算相應的表內乘法。 4、對學生進行環(huán)保教育，不要用一次性筷子教學重點：經歷編乘法口訣的過程 教學難點：會用2的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，引入新課 1、小朋友，你們吃飯用什么工具？ 2、引入新課 二、 學習例1 1、學生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數，一雙2根然后填6頁的表。 2、觀察表格，你發(fā)現了什么？你能用一個算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？9雙呢？ 板書：224 2226 222 222 222183、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書 如：22224 222 222 2222918 4、這些乘法口訣有什么共同點？揭示課題：板書2的乘法 口訣 5、學習編口訣。 觀察加法算式和乘法算式，22等于幾？ 教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示?！岸北硎尽?2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結果是4。板書：二二得四 小組活動。說說23242529乘法算式的結果，再 說說23242529的口訣。 反饋，板書口訣。教師：從25開始，得數是兩位數，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面幾句編一編。 你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關系）記一記口訣。 小結：剛才我們學習了什么？ 三、 學習例2 1、出示情境圖，看圖提出數學問題。 2、共有幾個人在滑冰？算式怎樣列？24用哪句口訣？42呢？ 3、教師小結：24 和 42都用口訣二二得四 四、 課堂小結：今天我們一起學習了什么？ 五、課堂活動 1、教材7頁 第1題。擺一擺、說算式、說口訣。 2、游戲。教材8頁 第2題。同桌活動，對口令。 第2課時（4） 教學內容：教材第8頁例3以及課堂活動 教學目標： 1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記1的乘法口訣。 3、會用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教學重點：經歷編乘法口訣的過程 教學難點：會用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等教學過程： 一、復習引入 1、對口令 教師說算式，學生說口訣。 教師說口訣，學生說算式。 2、擺小棒，說算式，說口訣。 每次擺2根，擺3次。 每次擺2根，擺6次。 3、引入新課。 二、學習例3 1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、9個1 2、根據擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、9個1是9 板書：111 122 133 199 觀察算式，你發(fā)現這些算式有什么特點？ 3、編口訣。 小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長記錄。 全班反饋。教師板書：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班交流討論，說一說如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？ 同桌交流。 5、記口訣。你怎樣記住這些口訣？ 熟記口訣。 三、課堂活動 說算式，對口訣。 13 一三得三 四、課堂小結：這節(jié)課我們學習了什么？你還有什么問題？ 第3課時 （5）教學內容：教材第910頁 練習二 教學目標： 1、熟記1、2的乘法口訣。 2、會用1、2的乘法口訣口算相應的表內乘法。 3、能用口訣解決一些數學問題。 教學重點：熟記1、2的乘法口訣。 教學難點：會用1、2的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、基本練習 1、對口令，同桌游戲。 說算式，對口訣。 說口訣，對算式。 2、擺一擺，說算式，說口訣。 每次2根，擺3次。 二、鞏固練習 1、看圖填表。 練習二第1題。學生獨立完成，填在書上。 小組交流。說一說你是怎樣想的？每空用的哪句口訣？ 2、把口訣寫完整，再讀一讀。 練習二第2題。學生獨立完成，填在書上。 反饋填空的情況。 自由讀口訣。 3、算出各題的得數，并說出口訣。 練習二第3題。學生獨立 在書上完成。 4、解決數學問題。 練習二第4題。學生觀察圖，小組活動。你能提出哪些數學問題？ 在書上填出算式。 全班交流。 5、分別把2乘1，2，3，9的積圈起來。 練習二第5題。學生獨立 在書上完成。 三、 發(fā)展練習 練習二第6題。小組活動，交流討論。全班交流。3的乘法口訣（6）第1課時 教學內容：教材第1112頁例1、例2以及課堂活動 教學目標： 1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記3的乘法口訣。 3、會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教學重點：經歷編乘法口訣的過程 教學難點：會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、出示主題圖。小朋友們早早地來到美麗的校園，歡快地跳起繩，鍛煉身體。 2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現了什么？能提出哪些數學問題？ 二、學習例1 1、填表。學生獨立填表。 2、你用什么方法算出3個組、4個組9個組分別有多少人？還可以用什么方法？ 3、你能寫出乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流 板書：339 3412 3927 教師：這些算式的結果同學們都是根據統(tǒng)計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編3的乘法口訣。 板書課題 4、根據前面編2的乘法口訣的方法，你會編3的乘法口訣嗎？ 小組活動。編出口訣，組長記錄。 反饋。匯報編出口訣情況。板書：三三得九 三四十二 三九二十七 提問：“三四”表示什么？“十二”表示什么？ 你怎樣記住這些口訣？ 自由讀口訣，記口訣。 三、學習例2 1、算一算。學生獨立完成。 2、反饋。你用的哪句口訣？ 四、課堂活動。 1、教材12頁 第1題。擺一擺、說算式、說口訣。 2、分別把3乘1、2、39的積涂上顏色。教材12頁 第2題。 3、游戲。教材12頁 第3題。同桌活動，對口令。 五、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？ 第2課時（7） 教學內容：教材第1314頁 練習三13題 教學目標： 1、熟記3的乘法口訣。 2、會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。 3、能用3的乘法口訣解決一些數學問題。 教學重點：熟記3的乘法口訣。 教學難點：會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、基本練習 1、 擺一擺、說算式、說口訣。 每次擺3根，擺5次。 每次擺3根，擺7次。 2、對口令。 三七二十一 34 三四十二 三五十五 3553 二、鞏固練習 1、看圖填表。 練習三第1題 學生獨立填表 反饋。說說你是怎樣想的？ 2、算一算。 練習三第2題 學生獨立完成。 反饋。說說你 用的哪句口訣？ 3、解決問題。 練習三第3題。學生看圖，你知道了什么？ 列出算式，填在書上。 三、課堂作業(yè) 23 35 54 72 37 93 82 33 第3課時（8） 教學內容：教材第1415頁 練習三49題 教學目標： 1、熟記3的乘法口訣。 2、會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。 3、能用3的乘法口訣解決一些數學問題。 4、對學生進行愛護動物的教育教學重點：熟記3的乘法口訣。 教學難點：會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、鞏固練習 1、對口令。 三七二十一 34 三四十二 三五十五 3553 2、練習三第4題。 把3乘19各數的積填在孔雀的羽毛上，用不同的顏色，看誰的孔雀最漂亮。 學生填在書上。說說你是怎樣想的二、發(fā)展練習 1、 練習三第5題。 讀一句口訣，寫兩個乘法算式。獨立填在書上 全班交流。 在學過的口訣中，有哪幾句口訣只能寫出一個算式？ 2、 練習三第6題。 把同樣重的魚涂上相同的顏色。學生先算得數再涂色。 反饋。選擇一組算式，說說它們之間有 什么聯系？ 3、 練習三第7題。 看圖填空。教師指導看圖，知道12分成2個6，也可以分成4個3。 學生獨立完成。 4、解決問題 練習三第9題。分組討論 說出解決這個問題 的辦法？ 三、完成思考題 四、課堂作業(yè) 練習三第8題。 4的乘法口訣（9） 第1課時教學內容：教材第1617頁例1、例2以及課堂活動 教學目標： 1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記4的乘法口訣。 3、會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教學重點：經歷編乘法口訣的過程 教學難點：會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、出示主題圖。小朋友你小汽車嗎？ 2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現了什么？能提出哪些數學問題？ 二、學習例1 1、算一算，填一填。學生獨立填表。 2、你用什么方法算出4兩車、5兩車9兩車分別有多少個車輪？還可以用什么方法？ 3、你能寫出乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流 板書：4416 4520 4936 教師：這些算式的結果同學們都是根據統(tǒng)計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編4的乘法口訣。 板書課題 4、根據前面編3的乘法口訣的方法，你會編4的乘法口訣嗎？ 獨立編出口訣。 小組交流。 反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書：四四十六 四五二十 四九三十六 提問：“四四”表示什么？“十六”表示什么？ 你怎樣記住這些口訣？ 自由讀口訣，記口訣。 三、學習例2 1、算一算。學生獨立完成。 2、反饋。你用的哪句口訣？ 四、課堂活動。 1、教材17頁 第1題。擺一擺、說算式、說口訣。 2、游戲。教材12頁 第2題第題。同桌活動，對口令。 說算式說口訣 說口訣 說算式 五、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？ 第2課時 （10）教學內容：教材第1819頁 練習四15題 教學目標： 1、熟記4的乘法口訣。 2、會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。 3、能用4的乘法口訣解決一些數學問題。 教學重點：熟記4的乘法口訣。 教學難點：會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、基本練習 1、 擺一擺、說算式、說口訣。 每次擺4根，擺5次。 每次擺4根，擺7次。 2、對口令。 四七二十八 44四四十六 四六二十四 46 64 3、游戲。教材第17頁課堂活動2題第小題 先填在書上。你是怎樣想的？ 同桌對口令。二、鞏固練習 1、填空。 練習四第1題 學生獨立填空 反饋。說說你是怎樣想的？ 2、把口訣填寫完整。 練習四第2題 學生獨立完成。 反饋。說說你 是怎樣想的？ 3、過河。連線 練習四第3題。學生獨立完成。 全班交流。 4、解決問題 練習四第4題。分組討論 說出解決這個問題 的辦法？ 5、圈一圈，涂一涂。 分別把3乘1，2，39積圈起來。 分別把4乘1，2，39積 涂上紅色。 三、課堂作業(yè) 23 45 74 72 46 63 83 49 四、思考題。 教材19頁。小組討論，全班交流。 5的乘法口訣 （11） 第1課時 教學內容：教材第2021頁例1、例2以及課堂活動 教學目標： 1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記5的乘法口訣。 3、會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。 4、對學生進行愛國主義教育。 教學重點：經歷編乘法口訣的過程 教學難點：會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？ 2、教師：小朋友，這是奧運會會旗“五環(huán)旗”，2008年奧運會將在北京舉行。 二、學習例1 1、一面旗子有5個圓環(huán)，2面呢？（師生共同說二五一十）3面呢？ 2、5面旗子有幾個圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？ 3、你能寫出69面乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流 4、根據前面編4的乘法口訣的方法，你會編5的乘法口訣嗎？ 獨立編出口訣。 小組交流。 反饋。你是怎樣編出這些口訣的？ 板書：5525 五五二十五 5630 五六三十 5945五九四十五 教師：根據這些算式，同學們編成口訣就容易記了。 板書課題： 5、提問：五的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯系？ 你怎樣記住這些口訣？ 自由讀口訣，記口訣。 三、學習例2 1、先說口訣，再填空。 2、算一算。獨立完成。 3、反饋。你用的哪句口訣？ 四、課堂活動。 1、教材21頁 第1題?？此闶?、說口訣。同桌活動，對口令 2、游戲。教材21頁 第2題。算一算，議一議。 小組活動。你發(fā)現了什么？ 五、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？ 第2課時 （12）教學內容：教材第2223頁 練習五14題 教學目標： 1、熟記5的乘法口訣。 2、會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。 3、能用5的乘法口訣解決一些數學問題。 教學重點：熟記5的乘法口訣。 教學難點：會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、基本練習 1、 擺一擺、說算式、說口訣。 每次擺5根，擺5次。 每次擺5根，擺7次。 2、對口令。師生 生生 五七三十五 56五六三十 五八四十 58 85二、鞏固練習 1、填空。讀一句口訣，寫兩個乘法算式。 練習五第1題 學生獨立填空 反饋。說說你是怎樣想的？ 2、填，或 練習五第2題 學生獨立完成。 反饋。說說你 是怎樣想的？ 3、過河。 誰先回家？ 練習五第3題。競賽活動。小組開火車，教師記時。 4、解決問題 練習五第4題。算一算。同桌說一說圖意。 說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？ 三、課堂作業(yè) 53 75 58 72 56 65 83 59 第3課時（13） 教學內容：教材第2325頁 練習五59題 教學目標： 1、會整理15的乘法口訣，并熟記15的乘法口訣。 2、會用15的乘法口訣口算相應的表內乘法。 3、能用15的乘法口訣解決一些數學問題。 教學重點：熟記15的乘法口訣。 教學難點：會用15的乘法口訣口算相應的表內乘法。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、歸納整理15的乘法口訣。練習五第5題 1、請把口訣補充完整。學生獨立完成。 反饋填的情況。 2、讀口訣。橫著讀 。 豎著讀。 3、觀察：這些口訣的排列有什么規(guī)律？ 4、背一背。橫著背 。 豎著背。 二、綜合練習 1、找新家。連線 練習五第6題 學生獨立完成 反饋。說說你是怎樣連的？ 2、算一算。 練習五第7題 學生獨立完成。 反饋。說說你 是怎樣想的？ 3、解決問題 練習五第8題。觀察圖，你能提出哪些數學問題？ 說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？ 完成書上的空。 4、解決問題 練習五第9題。算一算。同桌說一說圖意。 說一說解決這個問題 的辦法？怎樣想的？ 三、思考題 1、小組活動。討論填空。 2、反饋情況。 四、課堂作業(yè) 53 75 58 73 34 65 83 49 五、自由熟記口訣。 第4課時（14）教學內容：教材第2628頁例3、課堂活動和練習六 教學目標： 1、初步體會乘加、乘減計算與生活的聯系。 2、能靈活運用15的乘法口訣口算乘加、乘減式題。 3、結合具體情境，理解乘加、乘減計算的算理。 4、結合情境，對學生進行愛祖國、愛科學的教育。 教學重點：理解乘加、乘減計算的算理。 教學難點：能靈活運用15的乘法口訣口算乘加、乘減式題。 教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？ 2、這些小朋友從小就這么愛科學，你也想參加嗎？ 二、學習新課 1、學習例3 瞧！小紅也參加氣象小組了?，F在共有幾個小朋友在搞小實驗？誰能列算式？為什么？ 同桌互相說。板示5420 小紅有事走了，科技小組現在共有多少人？還有4個5人嗎？哪該怎么算呢？ 學生獨立嘗試寫出算式。 組織全班交流。教師板書：555419 53419比3個5多4 54119比4個5少1 44319比4個4多3 揭示課題：乘加、乘減計算 看書，看一看你的算法和書中的哪一種方法一樣？其它算法 你知道嗎？ 小結：對于乘加、乘減計算，只要小朋友們肯動腦，就能想出不同的計算方法來。 三、課堂活動 1、擺一擺，說一說。 教材第27頁1題。比一比誰擺的圖形多，用最喜歡的方法寫出算式。 獨立操作。小組合作 反饋 板書33211 54323 3411155223 2、猜數游戲。 小組活動交流。 匯報結果。 仔細觀察結果，你發(fā)現了什么？ 教師：結果是比幾個4多1的數。 3、練習六第2題，解決問題。 獨立看圖。有多少臺電腦？你是怎樣想的 ？ 4、練習六第3題，連線。 獨立完成。 反饋。 四、 堂作業(yè)。練習六第1題，計算。 五、課堂小結。這節(jié)課你知道了什么？還有什么問題嗎？ 二、角的初步認識第1課時（15） 教學內容：教材第43頁例1、例2以及課堂活動、練習十12題 教學目標： 1、結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯系。 2、能說出角的各部分名稱，會辯認角。 3、在探索角的過程中，獲得成功體驗。 教學重點：結合生活情境認識角 教學難點：會辯認角 教具、學具：實物展示臺、 三角尺、紙、活動角等 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、 你知道角嗎？你能說一說嗎？ 2、在日常生活中經?？吹礁鞣N各樣的角。 課件出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。 二、動手操作，建立角的概念 1、折角 你們能用這張紙折出角嗎？ 你們用手摸一摸角的這兒（頂點）有什么感覺？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺？ 學生摸一摸后，說一說感覺。（尖尖的；直直的光滑） 在學生折的角中選幾個大小不同的角，貼在黑板上。你能說出這幾個角，哪個大，哪個小嗎？ 小結：角是有大小的。 2、做活動角 如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個活動角嗎？ 學生試做 操作：聽口令，變大變小。 3、認識角各部分的名稱 抽象出角的圖形 課件：由活動角抽象成幾何圖形角。 教師演示，學生想象：用小圓點代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會是什么圖形？ 介紹角各部分的名稱 你們想知道這個小圓點叫什么，兩條線又叫什么嗎？ 看書第43頁 反饋。板書：頂點 、邊、邊 4、小結：這節(jié)我們認識了什么？ 三、課堂活動 1、說一說生活中所見到的角。全班交流 2、課堂活動，第2題。數一數，共有幾個角？ 小組活動 反饋。全班交流 3、練習十第1題 小組活動 反饋。全班交流 4、練習十第2題 小組活動 反饋。全班交流 四、課堂小結 第2課時（16）教學內容：教材第44頁例3、例4以及練習十35題 教學目標： 1、結合生活情境認識直角，感受直角與生活的密切聯系。 2、能說出 三角尺上的直角，會判斷直角。 3、在探索角的過程中，獲得成功體驗。教學重點：結合生活情境認識角 教學難點：會辯認角 教具、學具：實物展示臺、 三角尺等 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、上節(jié)課我們認識了角，在日常生活中經?？吹礁鞣N各樣的角，指出那里是角。 2、引入新課。我們還繼續(xù)學習角。 二、動手操作，建立直角的概念 1、認識直角。 指一指課桌面、數學書的封面、黑板面上各幾個角，指出角的頂點和邊。 小組活動。 反饋：分別說一說。 教師小結：這些角都是直角。 2、認識三角板上的直角。 學生拿出三角板，你能指出直角嗎？ 教師在黑板上畫直角，并畫上直角符號。告訴學生這是直角符號。 3、認識 長方形、正方形的角 拿出小朋友準備的長方形、正方形，觀察 長方形、正方形有幾個角，它們都是什么角？ 小