2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習二 3教案 蘇教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習二 3教案 蘇教版教學(xué)目標：1通過練習，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)準備：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習了十幾減9、8、7的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二、鞏固練習，加深認識1做練習二第1題。先讓學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2做練習二第8題。學(xué)生獨立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。3做練習二第2題。學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方法。4做練習二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。5做練習二第6題、第7題、第8題。分別先讓學(xué)生獨立完成在書上，再在全班交流答案。6做練習第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。7做練習第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7的計算方法。 附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習二1教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁練習二教學(xué)目標：1知識與技能：鞏固十幾減8、7的計算方法，使同學(xué)們能熟練地進行計算。2過程與方法：經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)同學(xué)們分析問題和解決實際問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀：加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)過程：一、口算師：同學(xué)們，這節(jié)課一開始，老師請小朋友來進行搶答，看誰的反應(yīng)最快，算得最好。教師出示口算卡片，讓學(xué)生進行搶答。13-8 8+9 16-7 14-715-7 12-2 12-8 4+7二、導(dǎo)入激趣師：這節(jié)課，老師為大家準備了許多小紅花，哪一位小朋友表現(xiàn)得好，他就可以得到紅花作為獎勵。看看這節(jié)課誰最出色，得到的紅花最多。三、練習1奪比賽。(第2、4題)師：本次奪比賽分成兩道大題，每做對一道小題就可以得到一顆。大家準備好了嗎? 生：準備好了。(學(xué)生獨立完成，后集體反饋。)2練習二的第1題。(1)學(xué)生獨立完成，后集體反饋。(2)讓學(xué)生說清每一組兩個算式數(shù)字之間的關(guān)系。3練習二的第3題。師：圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只有當它們計算對了，門才能打開，你愿意幫助它們嗎?生：愿意。師：那就請你們將每一扇門的算式寫在旁邊，開始吧!(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體反饋。4在里填上“”、“”或“”。(練習二的第6題)(1)讓學(xué)生弄清題意。(2)學(xué)生獨立完成，后反饋。5練習二的第7、8題。(1)讓學(xué)生獨立進行口算。(2)集體反饋，請個別學(xué)生說一說兩道題中每組算式的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?6比比誰先回到家。(練習二的第9題)師：同學(xué)們說得真棒!大家都順利通過了老師的考驗，現(xiàn)在我們要向森林出發(fā)了。師：森林里有兩只小動物，你知道它們是誰嗎? 生：小松鼠和小老虎。師：那么它們在森林里做什么呢?生：它們要來比比誰先回到家。師：你們愿意幫助它們回到自己的家嗎?生：愿意。師：很好?，F(xiàn)在請一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四兩組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎?生：好。師：那就趕快開始吧!(學(xué)生獨立完成，看看是哪兩組的同學(xué)先完成，并集體反饋計算結(jié)果)7解決問題。(練習二的第5、10題)(1)讓學(xué)生弄清題意。(2)學(xué)生獨立完成，后集體反饋。四