新課標(biāo)下七年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性及策略初探.doc

新課標(biāo)下七年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性及策略初探【摘要】語(yǔ)音對(duì)初中生的讀寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，也是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)后繼學(xué)習(xí)興趣的重要 因素。要通過(guò)抓起始課堂教學(xué)，借助讀寫(xiě)和朗讀訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步了解和掌握英語(yǔ)單詞音標(biāo)與詞形的緊密關(guān)系，逐步培養(yǎng)聽(tīng)音標(biāo)知詞形，見(jiàn)詞形知音標(biāo)的本領(lǐng)。音標(biāo)詞形轉(zhuǎn)換自如，使學(xué)生辨認(rèn)不熟悉的單詞，提高單詞的識(shí)別速度。幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率 ?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)時(shí)代的要求。英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，語(yǔ)音教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，是初中英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一個(gè)內(nèi)容，它對(duì)單詞的記憶和辨音練習(xí)等諸多方面都有著極大的影響。所以，對(duì)初 中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行研究和改進(jìn)，對(duì)于推進(jìn)新課標(biāo)，對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣無(wú)疑具有重要的意義。 一、了解新課標(biāo)要求：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中畢業(yè)生的語(yǔ)音知識(shí)規(guī)定了具體的目標(biāo)。(一)、了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義；(二)、了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容 ；(三)、在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢；(四)、根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；(五)、根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞和短語(yǔ)。二、認(rèn)清語(yǔ)音教學(xué)存在的問(wèn)題：（一）、英語(yǔ)教師自身素質(zhì)有待提高近年來(lái)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施已逐步走向現(xiàn)代化，硬件的改善已是有形的、快速的，但英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)的提高卻是緩慢的。對(duì)于我們這類近郊學(xué)校，大多數(shù)英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)都有待提高。模仿老師是我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接途徑，由于教師本身沒(méi)有掌握好發(fā)音規(guī)律，對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)無(wú)法提供標(biāo)準(zhǔn)示范，無(wú)法進(jìn)行良好的語(yǔ)音教學(xué)，在學(xué)校約有近半數(shù)的中學(xué)生用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注單詞讀音，還有許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知。（二）、對(duì)語(yǔ)音教學(xué)重視不夠 “費(fèi)時(shí)低效”、“聾啞英語(yǔ)”教學(xué)是近郊中學(xué)普遍存在的問(wèn)題，很多老師深知語(yǔ)音教學(xué)的重要性，但為了趕課時(shí)，也不得不將語(yǔ)音教學(xué)草草了事。因?yàn)閷W(xué)生只要花些時(shí)間多做習(xí)題就能取得好成績(jī)，長(zhǎng)此以往，絕大部分學(xué)生到了九年級(jí)，依然要靠老師領(lǐng)讀單詞，拼寫(xiě)還得靠機(jī)械記憶。一個(gè)中考滿分的學(xué)生，卻不能流利地讀出課本上的文章，這是普遍存在的現(xiàn)象。三、做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的銜接：隨著教育、教學(xué)改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)隨之呈現(xiàn)形式多樣化，教材版本呈現(xiàn)多種化，進(jìn)而使將要進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)的小學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)水平也隨之出現(xiàn)了良莠不齊、高低懸殊的現(xiàn)象。為此，搞好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接，使初中新生順利完成學(xué)習(xí)過(guò)渡，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，顯得尤為重要。對(duì)于小學(xué)有過(guò)語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生和沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。四、明確語(yǔ)音教學(xué)的意義：像社會(huì)其他領(lǐng)域的改革一樣，英語(yǔ)教材、教學(xué)要求也在不斷地變革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人的要求的變革。隨著新一輪課程改革的不斷深化，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提出了更高的要求，這也符合當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)重視語(yǔ)言使用能力的趨勢(shì)。語(yǔ)言本身就是一種交流的工具，而在日常交際中，口語(yǔ)的使用尤為重要。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音的學(xué)習(xí)將為他們掌握好這門(mén)語(yǔ)言打下必要的基礎(chǔ)。語(yǔ)音的掌握有助于學(xué)生獲得較強(qiáng)的語(yǔ)感，從而快速的掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧。在單詞的記憶過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用字母讀音規(guī)則來(lái)提高記憶單詞的效率；語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生 需要通過(guò)讀句子來(lái)掌握語(yǔ)法規(guī)律；因此如果沒(méi)有語(yǔ)音知識(shí)，學(xué)習(xí)者將要花費(fèi)更多的時(shí)間、付出更多的精力去學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)和單詞。與人交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的終極目的，如果學(xué)生能夠掌握好語(yǔ)音，就能增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，幫助學(xué)生自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。良好的語(yǔ)言有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)技能。只有將發(fā)音、聽(tīng)力、語(yǔ)法結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率 。 五、改變教學(xué)策略： 教師、教材、教法是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，良好的教學(xué)方法可以獲得事半功倍的效果。尤其是七年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真鉆研、勇于創(chuàng)新，采用分階段、多手段的教學(xué)策略在語(yǔ)篇教學(xué)中將語(yǔ)音知識(shí)講好、講透。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是 最好 的老師 ，往往勝過(guò)責(zé)任感 ”。在語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的興趣十分重要 。一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了愛(ài)好并努力地發(fā)展這一愛(ài)好，那么，他們學(xué)習(xí)的積極性才能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能有對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性繼而提高語(yǔ)音教學(xué) 的效果 ，教師應(yīng)運(yùn)用多種技巧和途徑 。（一）、分階段教學(xué)創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)不一定都按照書(shū)上的順序，預(yù)備篇中三個(gè)單元的教學(xué)可分四步進(jìn)行。第一步了解口腔舌音，26個(gè)字母及字母歌教學(xué)；第二步其他音素教學(xué)；第三步拼讀音標(biāo)；第四步句子及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（二）、多手段教學(xué)1、多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)認(rèn)真地聽(tīng)材料，把材料聽(tīng)清楚，聽(tīng)準(zhǔn)確，然后嘗試著進(jìn)行一些模仿。在平時(shí)的語(yǔ)音教學(xué)中，作為教師，除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定量的精聽(tīng)之外，還應(yīng)給學(xué)生提供一些內(nèi)容題材廣泛的聽(tīng)力材料。教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生接觸生活、科技、文化等不同領(lǐng)域中使用英語(yǔ)的例子，鼓勵(lì)他們將感興趣的話題用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，并給與肯定和鼓勵(lì) ，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)的信心和決心，啟發(fā)他們語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣。這樣做不但可以讓學(xué)生獲取一些課外的英語(yǔ)方面的信息，還可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。2、運(yùn)用對(duì)比的方法 ，發(fā)散思維 ，激發(fā)興趣 具體就是教師在課堂上盡力啟發(fā)學(xué)生去找出英語(yǔ)中音與音、字母與字母、單詞與單詞以及漢、英兩種語(yǔ)言之間的聯(lián)系，找出它們之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、一般規(guī)律，發(fā)散思維，由此及彼，然后加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)驗(yàn)證，最后由老師總結(jié)。讓學(xué)生的思維盡情發(fā)散，激起創(chuàng)新的火花，引發(fā)興趣 。3、強(qiáng)化模仿和操練 在教學(xué)中，著重聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先 ，要求學(xué)生模仿性聽(tīng)，即以模仿為主的聽(tīng)，學(xué)生要靜靜地聽(tīng)，同時(shí)在心 中默默模仿 ，直到學(xué)生聽(tīng)清楚了發(fā)音和掌握了口型，再跟讀，從而使學(xué)生養(yǎng)成 良好的聽(tīng)音習(xí)慣。當(dāng)然，這還不夠 ，要加強(qiáng)練習(xí)，準(zhǔn)確模仿，反復(fù)操練。 4、幫助學(xué)生歸納總結(jié)常見(jiàn)、易混淆的字母組合的讀法 英語(yǔ)單詞中有不少相同的字母組合，許多學(xué)生誤以為相同的字母組合讀音應(yīng)該相似，但其實(shí)同一組合的讀音在不同的單詞中卻不一定相同，例如th這個(gè)字母組合，它有兩種讀音,可以給學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。又如，可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)之后的讀音變化規(guī)則：以清輔音+s結(jié)尾的，一般在其讀音后再加上/s/就可以了；若是濁輔音+s，則在其讀音后加上/z/；等等。再如動(dòng)詞后面加ed后的讀音規(guī)則：清輔音+ed，單詞讀音后加/t/；若是濁輔音+ed，單詞讀音后加/d/；以t或d結(jié)尾的動(dòng)詞+ed，單詞讀音后加/id/；等等。 5、巧用詞典，注重拼讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“英語(yǔ)教學(xué)中必須把學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目的的一個(gè)重要方面?！倍Z(yǔ)音教學(xué) 是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一關(guān) ，因此我們應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 的獨(dú)立拼讀能力。在英語(yǔ)學(xué) 習(xí)中，詞義可以通過(guò)上下文猜測(cè)和推斷，但是語(yǔ)音不可以，因?yàn)楹芏嘤⒄Z(yǔ)單詞的拼讀是不規(guī)則的。平時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，遇到陌生單詞 ，及時(shí)查字典，可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加大了語(yǔ)言語(yǔ)音的實(shí)踐量，提高了學(xué)生的拼讀能力。6、讓學(xué)生體驗(yàn)成功在學(xué)生最初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師就必須有計(jì)劃、有步驟地安排英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)和語(yǔ)音拼讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。缺乏這種力量，教育上任何巧妙的措施都無(wú)濟(jì)于事的?！币?yàn)槌晒Ω小⒊删陀羌?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)因。所以課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì) ，讓他們看到自己獲取的成績(jī)，尤其是善于肯定中下等的學(xué)生，哪怕是微小的進(jìn)步，都使他們獲得成功的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)自主參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為 ?？傊瑢W(xué)生只有掌握良好的語(yǔ)音，他們才能在英語(yǔ)交往中正確理解別人、表達(dá)自己，然而實(shí)踐表明學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高取決于科學(xué)有效的方法，所以面對(duì)七年級(jí)的學(xué)生們，努力提高自身素質(zhì)并探討一些科學(xué)有效的方法來(lái)搞好語(yǔ)音教學(xué)，讓孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)良好的開(kāi)端，不再畏懼學(xué)習(xí)，不再機(jī)械記憶，這是我們身為人師的責(zé)任。參考文獻(xiàn)：引自專著：1趙汝堅(jiān).初中生英語(yǔ)學(xué)