六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文指導(dǎo) 寫人作文指導(dǎo)課件 人教新課標(biāo)版.ppt

寫人作文指導(dǎo) 怎樣寫人 怎樣寫好記人作文記敘文 無(wú)論是以寫人為主或以記事為主 都離不開人物描寫 因?yàn)槭率怯扇巳プ龅?無(wú)其人 也就無(wú)其事 事情實(shí)際上是人物的一系列活動(dòng)的反映和記敘 寫人作文著重寫出任務(wù)的思想感情 性格品質(zhì)特點(diǎn) 通過(guò)人物的刻畫來(lái)表達(dá)文章的中心 要寫好記人作文 一般從以下幾個(gè)方面入手 1 寫外貌寫外貌就是描寫人物的五官長(zhǎng)相 個(gè)頭體態(tài) 音容笑貌 衣著打扮等 人心不同 各如其面 是說(shuō)人的好壞可以通過(guò)外貌表現(xiàn)出來(lái) 當(dāng)然 這并不準(zhǔn)確 但一定程度上 外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心 性格 品質(zhì)特點(diǎn) 如 頭發(fā)花白 可以說(shuō)明人物年齡大 皺紋深 皮膚黑而粗糙 高大魁梧 可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜 個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng) 淺淺的酒窩 烏黑明亮的眼睛 可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等 人物外貌描寫 可以一次集中寫 也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散去寫 采用哪中的方法要由文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)需要來(lái)定 但要注意 無(wú)論怎樣寫 寫哪些 寫多少都必須能為表現(xiàn)人物特點(diǎn) 突出表達(dá)中心思想服務(wù) 2 寫動(dòng)作高爾基說(shuō)過(guò) 為了使作品具有說(shuō)服 教育的力量 要盡可能使主人公 多行動(dòng) 少說(shuō)話 這就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫是人物描寫的中心環(huán)節(jié) 其實(shí) 動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式 一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì) 如 一路上他又蹦又跳 中的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅 他咬緊牙關(guān) 使出渾身力氣向前撲去 中的動(dòng)作描寫揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等 動(dòng)作描寫時(shí) 一定要用詞準(zhǔn)確 精練 并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù) 否則就會(huì)變得羅嗦多余 3 寫語(yǔ)言 言為心聲 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的身份 愛好 思想和性格 但要注意 語(yǔ)言描寫一定要符合人物的年齡 地位 教養(yǎng) 愛好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn) 要有利展示人物特點(diǎn) 表達(dá)中心 4 寫心理活動(dòng)心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng) 人物想什么 怎樣想 都直接展示人物的精神世界 是表現(xiàn)人物特點(diǎn) 表明中心的重要渠道 所以它是把人物寫活了不可缺少的重要方面 人物心理活動(dòng)描寫分兩種情況 一種是直接描寫 適應(yīng)于寫自己或以第三人稱他人的文章 另一種是通過(guò)記敘作者的心理活動(dòng) 間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì) 5 寫典型具體的事例常言說(shuō) 空口無(wú)憑 人物的性格特點(diǎn) 精神品質(zhì) 只能融入具體的事例中 才會(huì)令人信服 才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力 因此 要寫好人物 還要選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 表現(xiàn)文章中心思想的典型 具體的事例進(jìn)行描寫 這樣我們塑造人物才能有血有肉 活靈活現(xiàn) 外貌描寫舉例 1 令人驚訝的是 四個(gè)陌生人長(zhǎng)的都是同樣的臉膛 真象同一家工廠的同一樣產(chǎn)品 黑黑的眼窩前面都戴著一副墨鏡 薄薄的嘴唇都叼著煙卷 頭上的帽檐一律垂下來(lái) 上衣的顏色完全一樣 2 老人癱了 整天懨懨的躺在床上 他的臉象是遲暮的黃昏 籠罩著濃重的不散的愁云 他渾濁昏花的老眼里一片茫然無(wú)際的黃色沙漠 3 他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái) 我看到一張清晰的面龐 上面刀刻一樣的皺紋象條理分明的葉脈 向人們顯示著他飽經(jīng)滄桑的閱歷 一雙明亮的眼睛閃著慈祥的光 顯得格外親切 4 她笑了 圓圓的臉龐就象一盤盛開的金葵花 5 我特別愛看媽媽的臉 烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉 臉色泛著紅潤(rùn) 6 他那充滿稚氣的橢圓形的面孔 在夕陽(yáng)的余暉中呈現(xiàn)著很健康的琥珀色 7 他的臉蛋鼓鼓的 紅紅的 就象剛剛開放的桃花 8 不大會(huì)兒她又破涕為笑了 紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠 格外逗人 9 離我不遠(yuǎn)的花園邊上 蹲著一個(gè)老農(nóng)民 他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉布滿了深深的皺紋 10 我有一個(gè)表弟 還不到十歲 長(zhǎng)得虎頭虎腦 臉蛋又胖又圓 兩只大眼睛又圓又亮 11 伯伯原先的紅臉膛變得灰白 一點(diǎn)血色也沒(méi)有了 憔悴得很難看 12 看著老師的笑臉 我心理甜滋滋的 象喝了蜜糖水一樣 13 一張圓臉龐 一雙明亮的大眼睛 總愛一眨一眨的 閃耀著歡樂(lè)溫和的光 那小巧玲瓏的鼻子 微微向上翹著 一張不大不小的嘴 長(zhǎng)在圓圓的小臉上 說(shuō)起話來(lái)有條有理 使人心悅誠(chéng)服 14 她長(zhǎng)的很纖弱 臉是鵝蛋形的 加上一雙明凈的眼睛 眼睛上面是弓形的 象是畫上去的眉毛 一個(gè)小巧筆直的鼻子 一個(gè)圓圓的 象生氣似的嘟著的小嘴 她的氣色不太好 總是有些蒼白 15 只見一個(gè)著青布衫的女子 踏著金色的夕陽(yáng) 冉冉而來(lái) 一匹白馬 跟在她身后 溫柔的暮風(fēng) 吹亂了她的發(fā)絲 她伸出手來(lái)輕輕一挽 就是這么樣輕輕一挽 漫天的紅霞都失去了顏色 只是這么樣一幅圖畫 已非任何人描敘得出 她生得也許并不十分美 但那絕代的風(fēng)華 卻無(wú)可比擬 旁觀的人們只覺(jué)神魂懼醉 哪里還能說(shuō)話 寫人作文技巧之欲揚(yáng)先抑 以抑起揚(yáng) 深入人心 技法說(shuō)明 欲揚(yáng)先抑 是一種人物描寫技巧 指作者本來(lái)要大力贊揚(yáng)的對(duì)象 在文章開始的時(shí)候卻貶抑他 等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他 即作者對(duì)描寫的對(duì)象先有某種看法 后來(lái)由于某種原因而否定了原來(lái)的看法 得出一個(gè)新的結(jié)論的寫法 這里的 抑 做了 揚(yáng) 的鋪墊 使得 揚(yáng) 更有力 更突出 欲揚(yáng)先抑 法是作者思想感情和情感變化的反映 體現(xiàn)了人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律是由淺入深 由表及里 逐步深入的 此方法在寫作中如果運(yùn)用得當(dāng) 可以使文章情節(jié)多變 起伏跌宕 搖曳多姿 曲折動(dòng)人 能使到文章前后形成明顯的反差 對(duì)比鮮明 能給讀者留下深刻的對(duì)象 從而增強(qiáng)對(duì)人物正面肯定的表達(dá)效果 考試要點(diǎn) 1 欲揚(yáng)先抑 既可寫人 也可寫物 只要運(yùn)用得當(dāng)即可 2 從整體出發(fā) 處理好 抑 與 揚(yáng) 的關(guān)系 兩者不能等量齊觀 應(yīng)重 揚(yáng) 輕 抑 3 抑 與 揚(yáng) 形成鮮明的對(duì)照 對(duì)比強(qiáng)烈才能給讀者留下深刻的印象 范文舉例 擺渡的老啞巴那河 蜿蜒在山林間 它是小鎮(zhèn)的命脈 是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道 那船 滄桑中透著古樸 它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具 正因?yàn)橛辛四呛?那船 才有那擺渡人感人的故事 蓬亂的頭發(fā) 細(xì)小無(wú)神的眼睛 扁塌的鼻子 很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上 他的確很丑 再加上天生不會(huì)說(shuō)話 人們都叫他 老啞巴 不知什么時(shí)候 老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人 他默默接過(guò)許多人都不愿意拿的撐竿 每天風(fēng)里來(lái)雨里去 一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親 從不間斷 那個(gè)古老的開滿無(wú)名野花的渡口 印滿了他蹣跚的腳印 老啞巴的工作 沒(méi)有絲毫報(bào)酬 他也從無(wú)要求 人們都說(shuō)他 傻 那天 我和村民一起來(lái)到渡口 老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天 老啞巴 開船了 村民一聲吆喝 他嘴里 呀呀 應(yīng)著 很利索地解下繩子撐開了船 船慢慢行著 兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中 我為了以免目睹老啞巴的尊容 特意坐到船尾 靜靜地戲著水 不料 一不小心 新買的拖鞋掉到了河里 我急得大叫 因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I的 丟了肯定會(huì)挨罵的 正在運(yùn)時(shí) 老啞巴縱身跳進(jìn)了河里 一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上 我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得快哭了 竟然順口說(shuō)了句 謝謝老啞巴 村民哈哈地笑著 弄得我頗有幾分尷尬 今年春天 我又來(lái)到那個(gè)小山村 可不見了老人的影子 幾天后 我從鄉(xiāng)民口中聽到了關(guān)于老人不平凡的故事 那位聾啞擺渡人 搭救一個(gè)落水兒童時(shí) 終因體力不支 靜靜地安息在伴隨他渡過(guò)千萬(wàn)次船的河里 當(dāng)我再一次走過(guò)這個(gè)渡口的時(shí)候 對(duì)老人的感受是那么的深刻 是這條河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面 靜靜地站在渡船上 我在心里輕輕地說(shuō) 老伯伯 謝謝您 技法點(diǎn)津 一 獨(dú)辟蹊徑 獨(dú)辟蹊徑 是指從立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定勢(shì) 打破思維常規(guī) 換一個(gè)角度 換一種眼光看問(wèn)題 根據(jù)作文中的材料 要求以 水 為話題作文 可能很多考生一見到 水 思維便很自然地轉(zhuǎn)向環(huán)境問(wèn)題 水污染問(wèn)題和生存問(wèn)題等方面 而 擺渡的老啞巴 則摒棄了大眾的思維 獨(dú)辟蹊徑 另尋出路 由 水 想到了 那河 由 那河 想到了 擺渡 再由 擺渡 想到了那擺渡的老啞巴 歌頌老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì) 這種做法避免了與大部分考生立意相撞 使得閱卷老師眼前一亮 從而在高考眾多考生中脫穎而出 二 設(shè)置懸念 指在文章的開頭便寫出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或直接寫出事情的結(jié)構(gòu) 以吸引讀者的寫法 在文章的開始設(shè)置懸念 往往能抓住讀者的心 使之急欲尋找答案 探其究竟 擺渡的老啞巴 一開頭便引人入勝 不僅以優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì) 那河 那船 進(jìn)行了描寫 而且還在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念 正因?yàn)槟呛?那船 才有那擺渡人感人的故事 這時(shí)讀者不禁要問(wèn)了 擺渡人是誰(shuí) 那感人的故事指的又是什么 這樣 疑團(tuán)便吸引了讀者的心 讓讀者急于往下讀 這是優(yōu)秀作文成功的第一步 三 選材典型 一篇好的寫人作文 除了有新穎的構(gòu)思和立意外 還需要選取具體典型的事例去表現(xiàn)對(duì)象的美好品質(zhì) 使得文章的內(nèi)容充實(shí)起來(lái) 顯得有血有肉 不然就會(huì)顯得空洞無(wú)味 在寫人時(shí) 所選取的事例材料 必須要新穎典型 言他人所未言 另外還要與時(shí)俱進(jìn) 反映時(shí)代氣息 擺渡的老啞巴 中 作者選取了 無(wú)償擺渡 幫撈拖鞋 和 勇救小孩 三件事 由小到大 層層深入 歌頌了老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì) 四 對(duì)比鮮明 通過(guò)前后不同的觀點(diǎn) 態(tài)度和情感變化等的對(duì)比 表現(xiàn)人物正面的美好品質(zhì)和精神面貌 擺渡的老啞巴 中 我 先是看不起老啞巴 認(rèn)為他樣子長(zhǎng)得非常丑 而且 傻 所以總不愿意接近他 甚至連坐船的時(shí)候也要坐到船尾