2020年教師資格證《（中學(xué)）綜合素質(zhì)》模擬試題B卷 含答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年教師資格證（中學(xué)）綜合素質(zhì)模擬試題B卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、“學(xué)高為師“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?（ ）A本體性知識 B條件性知識C實踐性知識D文化知識2、孔子的教育思想集中地反映在（ ）中。A學(xué)記 B大學(xué) C論語 D中庸3、新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的（ ）中產(chǎn)生。A研究 B實踐C理論 D制度創(chuàng)新4、“醫(yī)生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留長頭發(fā)?！毕铝羞x項中，這一陳述的必要前提是（ ）。A.有些醫(yī)生留長頭發(fā) B.有些醫(yī)生不留長發(fā) C.穿白衣服的人不留長發(fā) D.穿白衣服的人都是醫(yī)生5、先秦思想家中，主張施仁政王道的是（ ）。A.管子 B.墨翟C.荀子 D.孟子6、教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采取的法律救濟途徑是（ ）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟7、下列對資治通鑒的表述不正確的是（ ）。A總結(jié)了許多治國經(jīng)驗供封建統(tǒng)治者借鑒B書中按年月順序敘述了從戰(zhàn)國到五代1420多年的歷史C是北宋史學(xué)家司馬光主編的我國第一部紀(jì)傳體史書D對研究中國古代歷史有重要的參考價值8、地方人民政府對違反中華人民共和國教師法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其（ ）。A.立即改正B.限期改正C.雙倍發(fā)放D.如數(shù)奉還9、初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂啊！”這位班主任的做法（ ）。A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評價之后在與家長溝通C.恰當(dāng)。能幫助家長正確預(yù)期檢驗孩子的發(fā)展D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己10、中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限， 遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是（ ）。A、獲得勤奮感 B、克服內(nèi)疚感C、避免孤獨感 D、建立同一性11、我國最大的內(nèi)陸盆地是（ ）。A四川盆地B塔里木盆地C柴達木盆地D準(zhǔn)噶爾盆地12、主張教育要“順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的人是（ ）。A孔子 B孟子C盧梭 D夸美紐斯13、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代曾有不同的名稱。下列選項中，不是其歷史名稱的是（ ）。A薊城B燕京C汴梁D大都14、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話身份證號等信息予以公布。該校的做法（ ）。A符合校務(wù)公開的辦事原則B體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)力C侵犯了學(xué)生的個人隱私D違背了公平待生的教育理念15、發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的國家是（ ）。A美國 B中國C前蘇聯(lián) D英國16、根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法，應(yīng)當(dāng)對未成年人免費開放的場館是（ ）。 A.展覽館 B.紀(jì)念館 C.圖書館 D.影劇院17、志存高遠、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻，這體現(xiàn)了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（ ）。A為人師表 B關(guān)愛學(xué)生 C愛崗敬業(yè) D團結(jié)協(xié)作18、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是（ ）。A薊城 B燕京 C汴梁 D大都19、邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認(rèn)可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚。”這表明邱老師（ ）。A善于自我反思 B.缺乏探索精神C.缺乏問題意識 D辮于自我暗示20、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（ ）。A圖窮匕見 B指鹿為馬 C望梅止渴 D三顧茅廬21、下列哪一項不屬于第一次工業(yè)革命時期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就?（ ）。A.血液循環(huán)學(xué)說B.電磁感應(yīng)現(xiàn)象C.科學(xué)原子論D.細(xì)胞學(xué)說22、下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（ ）。 A狂人日記 B.阿 Q正傳 C.祝福 D.女神 23、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是（ ）。A小學(xué)教育 B初中教育 C高中教育 D大學(xué)教育24、張老師一心撲在工作上，沒有時間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長又 對自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進行的是（ ）。A. 行為取向的義利調(diào)試 B. 生活工作的角色調(diào)試C. 行為選擇的動機調(diào)試 D. 師生之間的人際調(diào)試 25、下列節(jié)氣不在夏季的是（ ）。 A. 驚蟄 B. 芒種 C. 夏至 D. 小滿 26、就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（ ）。A信度B效度C區(qū)分度D難度27、下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是（ ）。A破釜沉舟B望梅止渴C三顧茅廬D草木皆兵28、教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（ ）。A.限制其與其他同學(xué)接觸 B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行 D.允許參加學(xué)校各項活動29、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明了教師的勞動具有（ ）。A未來性B復(fù)雜性C創(chuàng)造性D長期性 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、材料分析： 談美 -朱光潛我剛才說，一切事物都有幾種看法。你說一件事物是美的或是丑的，這也只是一種看法。換一個看法，你說它是真的或是假的；再換一種看法，你說它是善的或是惡的。同是一件事物，看法有多種，所看出來的現(xiàn)象也就有多種。比如園里那一棵古松，無論是你是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩。我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這就由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習(xí)，你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學(xué)家的心習(xí)，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友畫家什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。我們?nèi)说姆磻?yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色.它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西.它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。問題：(1)作者為什么說“這棵古松并不是一件固定的東西”？(2)請另舉一例，談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。2、星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教室，笑容滿面地對同學(xué)們說：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天這節(jié)語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧！”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對.下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色的完成任務(wù)?！焙髞恚瑢W(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。 問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、C 【解析】論語是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。3、B4、A5、D6、A7、C8、B9、答案：B10、D11、B12、C13、C14、C15、C16、C17、C18、C19、A20、A21、A22、D23、B【解析】教育的不同階段中，初中教育被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段。24、B25、A26、B27、B28、D29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)古松的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。(2)俞平伯與朱自清同游秦淮河，以槳聲燈影里的秦淮河為共同的題目，各作了風(fēng)格不同的散文.各有千秋而傳世。朱自清的文章感情強烈而行文質(zhì)樸；俞平伯的文章在細(xì)膩柔婉的描寫中，插入一些哲理的分析,苦澀而玄妙。對同一事物，我們在不同的時間、不同處境和不同心情時看法也不同。不同的人由于身份、經(jīng)歷、性格等原因的不同，對于同一個事物也會有不同的看法。2、王老師的行為符合新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，王老師通過帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進大自然去對雪景進行細(xì)致觀察，直觀感知，獨立地分析、探索來實現(xiàn)寫作的目標(biāo)，讓學(xué)生主動地自覺自愿地學(xué)習(xí)。 在此過程中，教師完全承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)促進者的角色，不是將自己的教師意志強加于學(xué)