臺州市2011年高三年級調(diào)考地理科考試分析.doc

臺州市2011年高三年級調(diào)考地理科考試分析一、 試卷特點(diǎn)1目標(biāo)明確，體現(xiàn)方向本次命題盡可能體現(xiàn)了以浙江省考試說明的考核目標(biāo)和要求為指導(dǎo)，結(jié)合省樣卷的特點(diǎn)，在考查內(nèi)容范圍內(nèi)設(shè)計(jì)體現(xiàn)不同層次能力要求的試題，希望給2011屆高三的第二輪復(fù)習(xí)一個(gè)正確的導(dǎo)向。臺州市2011年高三年級調(diào)考試題命制以高考為主要目標(biāo)，考查范圍為高考大綱全部內(nèi)容。試卷形式與高考相同：文綜試卷中的地理部分由客觀題和主觀題兩部分組成-客觀題11題，以組題為主（6組），主觀題2大題共7小題。字?jǐn)?shù)1814（不含圖）,比2010年浙江高考試卷（2155字）少341字。選修部分（旅游地理和自然災(zāi)害）2題（4小題），共20分，字?jǐn)?shù)588,比2010年浙江選修部分（字?jǐn)?shù)687）少99字。整體文字?jǐn)?shù)量較少，應(yīng)增加閱讀量，對考生在考試時(shí)間上有一定的模擬作用。2.體現(xiàn)原創(chuàng)，兼顧改編 考慮科學(xué)性的問題，試題編寫中我們還比較注重科學(xué)性，因此本次考試題目，50%左右為改編題，其余為原創(chuàng)題，圖形基本都經(jīng)過重繪或稍加處理，從而減少了題目的重復(fù)性，盡可能做到公平公正，同時(shí)，也有一些題目與原題變化不大，如第7、8題組，對于曾經(jīng)做過的題目考生是否有很高的得分率，相關(guān)學(xué)?？蓪ψ约旱淖鲱}效果引起注意。誠然，憑借目前的水平，編制任何一道原創(chuàng)題都需要查閱大量的資料，這一點(diǎn)本次命題中黃巖中學(xué)許江波老師做了大量的工作。3.關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能力 試卷在選材盡可能關(guān)注時(shí)事（如南半球洪災(zāi)、房價(jià)問題、新西蘭地震等），這也是高考命題中的常用方法，以一個(gè)嶄新的時(shí)事背景來考查一個(gè)相對隱蔽的知識點(diǎn)或能力點(diǎn)。同時(shí)又要避開大家認(rèn)為可能考查的知識，如綜合題37題，涉及云貴高原有關(guān)知識，只是沒有考大家都很熱衷的地震，而是考查學(xué)生運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識分析解決有關(guān)地理問題的能力，這符合高考出題的一般原則。常常給人一種若隱若現(xiàn)，若即若離的感覺。4.培養(yǎng)習(xí)慣，訓(xùn)練心理 所有試題幾乎沒有一道題是可以一眼可以得到答案的，對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和考試心理承受能力的訓(xùn)練起到一定的作用。平時(shí)比較細(xì)致、有認(rèn)真做事習(xí)慣的同學(xué)，才能在考試的巨大壓力下，從材料或圖表中快速、全面、準(zhǔn)確獲取和解讀地理信息，有針對性地調(diào)動(dòng)和靈活運(yùn)用地理知識并規(guī)范地描述和闡釋地理事物，全面地探討和論證地理問題實(shí)現(xiàn)地理探究。過程中會(huì)造成經(jīng)常性失誤從而達(dá)到給學(xué)生提醒的作用。5.比例正常，仍可調(diào)整本次試卷的自然與人文地理考查內(nèi)容稍有失調(diào)，人文地理只有42分（2010年浙江高考46分左右）。自然地理內(nèi)容較多，增加了學(xué)生應(yīng)試難度，使學(xué)生的得分情況難以達(dá)到要求。也可能會(huì)打擊一部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。6.難度偏大，有待改進(jìn)本次考試為高三第二學(xué)期一?？荚?，參加考試的對象為29所重點(diǎn)中學(xué)，平均49.17分，平均分超過50的只有7所學(xué)校，最低分34.42分。數(shù)據(jù)顯示與高考0.55左右的難度系數(shù)相比難度偏大，在學(xué)生的心理上會(huì)造成一些消極影響，因此教師應(yīng)有意識的去分析本次考試中學(xué)生表現(xiàn)較好的方面，以保持學(xué)生良好的心態(tài)，積極從正面引導(dǎo)學(xué)生。如考試題難了大家都難，考試的意義是幫助自己找到自己不足的環(huán)節(jié)，而非簡單的最終評判功能。本次考試的方向性還是得到有關(guān)專家的認(rèn)可，但近兩年高考37題的手法值得關(guān)注，我們試圖命制這樣的題目，但難度較大，能力有所不及，主要是資料尋找太難。本次考試的低難度與學(xué)生審題能力是有很大關(guān)系的，如36（4），設(shè)計(jì)的難度應(yīng)該有4分左右，結(jié)果只有0.89分，選擇題6，錯(cuò)選A項(xiàng)的學(xué)生達(dá)到51.53%，僅此兩題因?qū)忣}失分的就達(dá)5分左右，所以難度低的問題主要出在哪里，老師們對自己的學(xué)生要有清醒的認(rèn)識。當(dāng)然，本卷的能力要求也是比較高的，如第2組選擇題，不標(biāo)注“布里斯班”，但給首都、首府的圖例，給氣候的信息，基本上可排除西南部州和大自流盆地區(qū)，而北部地區(qū)教材中是很少涉及的，如果要考查，必須給予足夠的信息，通過這樣的邏輯推理，剩下的就是東部地區(qū)了。37題第（1）小題，就是要學(xué)生結(jié)合河流流向信息和季風(fēng)環(huán)流到我國南方的風(fēng)向信息歸納出答案，這種能力我們的學(xué)生還是很薄弱的。（牟哲富補(bǔ)充）二、成績分析本次參加聯(lián)考聯(lián)評的學(xué)校有29所，文科考生4684名（比上學(xué)期期末考試人數(shù)略有增加，可能是部分美術(shù)生返校參加考試的原因?qū)е拢＞唧w各項(xiàng)指標(biāo)如下：1平均分從下圖中可以看出，臺州中學(xué)、天臺中學(xué)、黃巖中學(xué)具有明顯優(yōu)勢，平均分在55分以上，遠(yuǎn)高于其他學(xué)校；溫嶺中學(xué)、玉環(huán)楚門中學(xué)、臨?；仄种袑W(xué)、溫嶺新河中學(xué)、仙居中學(xué)、玉環(huán)玉城中學(xué)、溫嶺二中、路橋蓬街私立中學(xué)、路橋中學(xué)、三門中學(xué)在平均分以上。最高分與最低分相差23.58分，超出率為68.51%，如此大的超出率，需大家關(guān)注。天臺育青中學(xué)和平橋中學(xué)在平均分名次上后退較明顯。2.得分率主客觀題得分率學(xué) ?？陀^題得分主觀題得分客觀題得分率主觀題得分率相差臺州中學(xué)29.5628.4467.18%50.79%16.40%天臺中學(xué)30.225.7668.64%46.00%22.64%黃巖中學(xué)28.9226.565.73%47.32%18.41%臺州一中27.9327.4563.48%49.02%14.46%溫嶺中學(xué)27.1524.4561.70%43.66%18.04%玉環(huán)楚門中學(xué)27.1324.261.66%43.21%18.44%臨海回浦中學(xué)26.5823.5660.41%42.07%18.34%溫嶺新河中學(xué)25.9723.9359.02%42.73%16.29%仙居中學(xué)26.2323.6659.61%42.25%17.36%玉環(huán)玉城中學(xué)27.721.8762.95%39.05%23.90%溫嶺二中24.3425.1355.32%44.88%10.44%路橋蓬私25.6523.7258.30%42.36%15.94%路橋中學(xué)26.1823.0859.50%41.21%18.29%三門中學(xué)27.5921.5862.70%38.54%24.17%天臺育青中學(xué)25.8723.1258.80%41.29%17.51%天臺平橋中學(xué)25.7222.9958.45%41.05%17.40%溫嶺松門中學(xué)23.6723.3553.80%41.70%12.10%黃巖二高23.4722.8353.34%40.77%12.57%椒江書生中學(xué)24.5921.6555.89%38.66%17.23%椒江洪家中學(xué)24.0322.1354.61%39.52%15.10%臨海大田中學(xué)23.3521.1353.07%37.73%15.34%臨海杜橋中學(xué)24.5618.8855.82%33.71%22.10%溫嶺大溪中學(xué)21.8220.5249.59%36.64%12.95%玉環(huán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校23.2418.3352.82%32.73%20.09%溫嶺澤國中學(xué)22.1318.850.30%33.57%16.72%臨海六中21.8118.9249.57%33.79%15.78%溫嶺箬橫中學(xué)21.0518.9747.84%33.88%13.97%椒江三梅中學(xué)21.7517.8449.43%31.86%17.57%市實(shí)驗(yàn)中學(xué)19.315.1243.86%27.00%16.86%從主客題得分率可以看出,天臺中學(xué)、臺州中學(xué)、黃巖中學(xué)客觀題得分率很好,超過65%,客觀題只有臺州中學(xué)超過50%,其他學(xué)校均小于50%；相差最大的是三門中學(xué)。從數(shù)據(jù)看所有的學(xué)校主觀題的答題成果遠(yuǎn)不如客觀題，說明我們的學(xué)生在“有針對性地調(diào)動(dòng)和靈活運(yùn)用地理知識并規(guī)范地描述和闡釋地理事物，全面地探討和論證地理問題實(shí)現(xiàn)地理探究”方面的能力還有待提高。有興趣的老師，若我們將同樣的選擇題改編為主觀題，并請學(xué)生盡可能準(zhǔn)確的描述或闡述自己所選答案的理由，其得分情況一定也會(huì)有一個(gè)大幅度的下降。以下幾所學(xué)校需要在后期對主觀題答題采取行之有效的措施，如玉環(huán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杜橋中學(xué)、三門中學(xué)、玉城中學(xué)、天臺中學(xué)。三、學(xué)生答題狀況及存在問題分析1選擇題答題情況分析（均以29校數(shù)據(jù)來分析）第一組題：1、難度：0.3，屬較難題；2、0.32，屬較難題。題號標(biāo)準(zhǔn)答案A選擇項(xiàng)B選擇項(xiàng)C選擇項(xiàng)D選擇項(xiàng)得分上(30%)中(40%)下(30%)1B0.630.3456.7712.251.841.030.762D24.9614.1529.3131.511.711.190.85第1小題，學(xué)生選擇A選項(xiàng)的人不多，純屬在考試過程中沒有認(rèn)真審題的人，因?yàn)橐呀?jīng)注明為“自然原因”，與第6小題中提到的“自然地理特征”的選項(xiàng)A有點(diǎn)類似，所以在這方面，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好習(xí)慣，如將這些關(guān)鍵詞圈起來，然后在答案中直接淘汰不符合題意的，將大大提高準(zhǔn)確率。命題時(shí)，我們曾經(jīng)想過，同樣的定語兩次出現(xiàn)，會(huì)不會(huì)有重復(fù)之嫌，為了強(qiáng)化學(xué)生這方面的思維最后還是保留了，希望能夠借此來強(qiáng)化學(xué)生的準(zhǔn)確審題意識。第2小題隱含著對發(fā)生洪災(zāi)的布里斯班的位置判斷問題，圖中所剩五個(gè)首府中，堪培拉附近應(yīng)該為悉尼（澳大利亞城市最主要分布在東南部），再根據(jù)降水量可以判斷在東部，由此推斷出發(fā)生洪水的布里斯班的位置，從而根據(jù)圖中信息即可推斷，考生在思考過程中沒有考慮這么細(xì)，不會(huì)去提取有效信息，則此題迷惑性較大。 第二組題：3、難度：0.84，屬容易題；4、0.87，屬容易題題號標(biāo)準(zhǔn)答案A選擇項(xiàng)B選擇項(xiàng)C選擇項(xiàng)D選擇項(xiàng)得分上(30%)中(40%)下(30%)3D1.847.196.7984.143.723.42.914A87.174.015.643.143.83.553.03本題組考查學(xué)生讀圖能力，從圖中可以看出乙地的等房價(jià)線有突出方向，再結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)即可以判斷。地鐵站表現(xiàn)出上午、中午、下午明顯不一樣的人流，稍分析便可得知當(dāng)?shù)冂姅[式的中心商務(wù)區(qū)類型，其他幾個(gè)地鐵站也有可能出現(xiàn)此類現(xiàn)象，但最大概率應(yīng)該是地位市中心的甲地。附近有當(dāng)?shù)刂麑W(xué)校，則需要學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際。第三組題：5、難度：0.62，屬較易題；6、0.4，屬較難題題號標(biāo)準(zhǔn)答案A選擇項(xiàng)B選擇項(xiàng)C選擇項(xiàng)D選擇項(xiàng)得分上(30%)中(40%)下(30%)5D5.9110.2723.0860.613.162.431.586B51.5440.032.356.022.61.430.7第5小題的命題意圖為考查學(xué)生地圖上的計(jì)算能力，作為文科考生，在運(yùn)算過程中如何靈活采用適當(dāng)模糊的方法以有效節(jié)約時(shí)間，因?yàn)楦呖即嬷囊环N效率觀，盡管有的考生此題也做對了，但他花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過別人，從而造成后面的失分，事實(shí)過程中他已經(jīng)產(chǎn)生隱形失分。這類問題給我們的啟示，快速找到相對比較適用的方法是高考答題中必須重視的一種策略。第6小題，半數(shù)多的學(xué)生選擇A答案，一方面說明平時(shí)我們在學(xué)習(xí)如何讀圖判斷分布規(guī)律問題方法的訓(xùn)練有一定的效果，另一方面，說明學(xué)生最易出錯(cuò)的地方就是看到與平時(shí)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容相差不多時(shí)，想當(dāng)然地當(dāng)成是平時(shí)題目的重復(fù)，很快就入定勢思維。這一點(diǎn)啟發(fā)我們在平時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以采用換換條件，變化角度來考查，即讓學(xué)生感覺似曾相識，同時(shí)又不能盲目的憑借經(jīng)驗(yàn)主義。第四組題：7、難度：0.54，屬較難題；8、0.41，屬較難題題號標(biāo)準(zhǔn)答案A選擇項(xiàng)B選擇項(xiàng)C選擇項(xiàng)D選擇項(xiàng)得分上(30%)中(40%)下(30%)7C6.2111.0653.9728.5732.121.268A41.0842.743.9512.212.741.480.63本題組體現(xiàn)高考命題考查主干知識的特點(diǎn)。由于試題數(shù)量有限，所以高考命題時(shí)不簡單追求覆蓋率，但對于氣候、地球運(yùn)動(dòng)、環(huán)境保護(hù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、區(qū)位分析等基本是必考內(nèi)容。第7小題，有28.57的同學(xué)選擇了D，說明這類學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真看題目的習(xí)慣，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。只要根據(jù)文字材料中的降水量總量及刻度中的數(shù)值，很輕松就可以判斷，反映學(xué)生做題很浮燥的特點(diǎn)，不能靜心做題。在高考復(fù)習(xí)的最后階段，如何讓學(xué)生靜心對待每道題，每件事非常有必要。第8小題則主要考查影響氣候的主要因子，做題不是最終的目的，而通過此題重新回顧氣候的影響因素，以及分析如何影響是主要目的。學(xué)生在實(shí)際場景中要有一定的推理能力。第五組題：9、難度：0.96，屬容易題；10、0.79，屬較易題題號標(biāo)準(zhǔn)答案A選擇項(xiàng)B選擇項(xiàng)C選擇項(xiàng)D選擇項(xiàng)得分上(30%)中(40%)下(30%)9B0.8196.262.260.63.983.893.6510C0.562.5679.6517.163.733.22.55第9小題比較簡單，說明我們的學(xué)生在面對此類問題時(shí)游刃有余，同樣需要靜心閱讀題目，再加上基礎(chǔ)的區(qū)域知識就足以解決這些問題，且題目中沒有更多迷惑學(xué)生，導(dǎo)致他出錯(cuò)的因素，因此得分率很高。第10小題，學(xué)生對水熱資源的空間配置的說法不太習(xí)慣是導(dǎo)致本題失分的主要原因，但在D選項(xiàng)中將完全被淹沒的說法過于絕對，往往這類選項(xiàng)都是錯(cuò)的。許多題組都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是需要學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說話。第11題 難度：0.84，屬較易題。題號標(biāo)準(zhǔn)答案A選擇項(xiàng)B選擇項(xiàng)C選擇項(xiàng)D選擇項(xiàng)得分上(30%)中(40%)下(30%)11C17.4228.7142.5310.992.121.681.26第11題有兩個(gè)目的，第一個(gè)目的是有意識引導(dǎo)高三老師不要將過多的時(shí)間在地球運(yùn)動(dòng)方面糾纏，否則容易得不償失，地球運(yùn)動(dòng)部分投入多，收益少。理解的同學(xué)越做越感興趣，不會(huì)的人越做越?jīng)]有信心，如果是這樣對于學(xué)生提高得分意義不大。因此命題者認(rèn)為在最后階段復(fù)習(xí)過程中，對此類問題，引導(dǎo)學(xué)生不要太過在意。第二個(gè)原因是浙江省出現(xiàn)過一道題自成題組的情況，并非所有的東西都是一成不變的，選擇題也可以是一道題的形式出現(xiàn)。另外，盡管2011年高考地理卷地球運(yùn)動(dòng)可能會(huì)有兩道題，但我們出一道比較簡單的地球運(yùn)動(dòng)題只是為了改變一種觀念。教學(xué)最終還是要以學(xué)生為中心，而不是通過做地球運(yùn)動(dòng)題目來顯示老師自己個(gè)人的素質(zhì)（不少老師的扭曲心理）。2.主觀題答題情況分析（均以29校數(shù)據(jù)來分析）題號上(30%)中(40%)下(30%)3618.5314.369.27第36題，第（1）題：判斷L河流經(jīng)地區(qū)的基本地形類型，并說明判斷理由。學(xué)生出現(xiàn)的問題集中在以下幾個(gè)方面。學(xué)生對五種基本地形的概念把握不準(zhǔn)。把200-500米區(qū)域看作平原最為典型，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識落實(shí)不好。地形和地貌的概念混淆不清，將山谷、峽谷當(dāng)作地形看待。審題能力有待提高，把“河流流經(jīng)地區(qū)”僅看成河床處地形。區(qū)域定位能力還需加強(qiáng)，將西歐平原看成東歐平原，加上對等高線圖缺乏宏觀認(rèn)識，不少學(xué)生將五種地形都寫上，并有5%左右的學(xué)生把“盆地”作為歐洲的主要地形。區(qū)域定位不準(zhǔn)，直接后果就是沒有答題信心，難以做到心中有數(shù)。初步統(tǒng)計(jì)，有涂改的答卷點(diǎn)60%以上，后期要強(qiáng)化答題和表達(dá)規(guī)范。對今后教學(xué)的啟示：本次考查地形出現(xiàn)諸多的問題，說明學(xué)生該打基礎(chǔ)的時(shí)候沒有打好，一味的拔高，而該拔高的時(shí)候卻要回頭去重新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有點(diǎn)本末倒置。今后應(yīng)該把高二高三兩年時(shí)間作為整體去規(guī)劃，考試的引導(dǎo)也要圍繞這個(gè)基本點(diǎn)。高二文科班教學(xué)要特別注重基礎(chǔ)，好的重點(diǎn)中學(xué)可適當(dāng)提高難度（不宜提得過高），進(jìn)而在高二期末命題時(shí)應(yīng)突出對基礎(chǔ)知識的考查，少部分題目接近高考的要求。通過這樣引導(dǎo)教師授課時(shí)更注重基礎(chǔ)?，F(xiàn)在或多或少存在這樣的情況，高二年級上課難度與高三年級上課難度差別不大，高二時(shí)直接用高考題，很強(qiáng)的綜合性盡管讓學(xué)生在適應(yīng)高三教學(xué)起到一定的積極作用，但對于學(xué)生的“打擊作用”也非常明顯，高二高三年級的上課梯度拉不開，不夠科學(xué)。在關(guān)于高中地理的教學(xué)安排方面，可以在高二時(shí)重新加深必修一、二的內(nèi)容，尤其是地理基本規(guī)律和基本原理，過程中將這些知識運(yùn)用到區(qū)域地理中去，則無論是時(shí)間的節(jié)省，還是區(qū)域分析方法和體系的建立很有幫助。因?yàn)閺囊?guī)律上講，區(qū)域的分析方法都是對地理環(huán)境整體性的分析。若沒有重溫高一必修的基礎(chǔ)，學(xué)生基本不可能系統(tǒng)地掌握區(qū)域分析方法。據(jù)此分析，我們以后在組織高二期末考時(shí)，應(yīng)該把必修的內(nèi)容也包涵在里面，形成一個(gè)滾動(dòng)式的教學(xué)模式。第36題，第（2）題：說明甲運(yùn)河修建的優(yōu)勢區(qū)位。本題難度不大，得分較理想，平均分為4分左右。大部分學(xué)生能從圖中獲取地形信息，調(diào)動(dòng)并運(yùn)用西歐區(qū)域特征進(jìn)行表述，思路清晰。如知道區(qū)位優(yōu)勢的表述從自然地理區(qū)位和社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位等方面著手，這說明我們老師在前期的答題模式構(gòu)建方面有一定的效果。少數(shù)同學(xué)存在著調(diào)用無關(guān)信息，如寫到了氣候及特征（見圖）。相對比較優(yōu)秀答題（見圖）有些學(xué)生答題看似分點(diǎn)，實(shí)際上是沒有思路的，方向不明，思維力比較差。答題隨意性大，得分也就在基礎(chǔ)分2分或以下（見圖）有些學(xué)生地理語言能力差，表述干澀，多點(diǎn)表述，其意相似，得分低（見圖）不管有用沒用，只要想到全部寫下來，這與老師平時(shí)的引導(dǎo)有關(guān)。在時(shí)間不允許的情況下也同樣會(huì)造成隱性失分，浪費(fèi)了時(shí)間，無暇對自己原本會(huì)的題目深入思考。第36題，第（3）題：簡述L河流量季節(jié)變化特點(diǎn)并分析原因。本題在閱卷過程中對評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的統(tǒng)一，這個(gè)做法值得表揚(yáng)，即便在高考改卷時(shí)，也很難想學(xué)生所有可能出現(xiàn)的答題結(jié)果。所以高考改卷時(shí)也會(huì)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，對答案做出統(tǒng)一調(diào)整，但必須是采取一致的標(biāo)準(zhǔn)，即體現(xiàn)人性化也不失公平性。下面是評卷老師的調(diào)整后的結(jié)果。從題中數(shù)據(jù)看，該河春季流量明顯小于秋季，而參考答案表述為春夏流量大，秋冬流量少。我們把評分標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為：只要是講到夏季流量大，冬季流量少即可，不管春夏或夏秋，秋冬或冬春都算對，以下的原因表述處理方法類同。參考答案認(rèn)為該河流量變化較大，而較大是一個(gè)模糊概念，比如把該河與中國東部河流相比，流量變化可以說是很小。所以我們認(rèn)為，學(xué)生如果答為該河流量變化較小，但夏季流量較大，冬季流量較小，這樣的答案也對。學(xué)生如果只寫流量變化較小，沒有寫出流量的季節(jié)差異，這樣的答案不給分。學(xué)生認(rèn)為該河處在溫帶海洋性氣候區(qū)，降水季節(jié)差異少，所以流量變化小，而沒有注意到該河段處于河流上游，冰雪融水是其主分補(bǔ)給水源之一，這種錯(cuò)誤較多，而且多為一些成績較好的學(xué)生。但錯(cuò)誤最多的是，流量的季節(jié)差異只寫夏季流量大或只寫冬季流量小，也有兩方面都寫了但沒有寫該河流量變化較大，按照評分標(biāo)準(zhǔn)要扣去2分。下面原因分析也一樣，只分析了夏季流量大的原因或只分析了冬季流量小的原因，按照評分標(biāo)準(zhǔn)也要扣去2分，這導(dǎo)致該題答分率普遍不高。從圖中的信息可以看出流量比較大，但學(xué)生認(rèn)為流量變化小是根據(jù)自己的常規(guī)思維，是對溫帶海洋性的整體認(rèn)識，但事實(shí)上圖上信息非常明確，在我們看到的信息與平時(shí)教學(xué)強(qiáng)調(diào)不同時(shí)，應(yīng)該以現(xiàn)在提供的實(shí)際情況為準(zhǔn)，記住溫帶海洋性氣候降水季節(jié)變化小不是根本，而通過信息來做出準(zhǔn)確的判斷才是我們真正想要的結(jié)果（以下是閱卷老師的意見），附后供大家探討?！瓣P(guān)于流量季節(jié)變化，參考答案為：流量季節(jié)變化較大，春夏流量大，秋冬流量小。每點(diǎn)2分，共6分。我們以為該河流量的季節(jié)變化只要表述出以上三點(diǎn)中的任兩點(diǎn)就已經(jīng)完整地表述出該河流量的季節(jié)差異，如流量季節(jié)變化大，春夏為汛期或者該河春夏流量大，秋冬流量小即可。第三點(diǎn)是文字累贅，沒必要再給分。原因分析與此類同，如只要寫出該河有冰雪融水補(bǔ)給，夏季氣溫高，融水量大，流量大即可，冬季的情況可以忽略。學(xué)生有一種答案我們認(rèn)為非常好，答案如下：該河的流量變化較小，但夏季流量相對較大；原因：（1）該河位于溫帶海洋性氣候區(qū)，降水季節(jié)變化小，所以流量變化小；（2）該河段位于河流上游，有高山冰雪融水補(bǔ)給，夏季氣溫高，融雪量大，所以流量較大。按照評分標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)答案只能得4分，按照我們調(diào)整后的答案批，也只能得6分。但我們以為這樣的答案給滿分一點(diǎn)都不為過。”第36題，第（4）題：乙國被稱為“郁金香王國”，主要原因有哪些？該題的得分率較低，學(xué)生普遍得0分。主要是學(xué)生審題不到位，沒有真正理解“郁金香王國”的意思，沒有去理解被稱為“王國”的原因。大多數(shù)學(xué)生都是從區(qū)位條件去分析荷蘭成為“郁金香王國”的區(qū)位優(yōu)勢，反映出學(xué)生答題模式化。“種植歷史悠久”這一點(diǎn)得分稍高，因?yàn)閰^(qū)位優(yōu)勢里就會(huì)寫到這一點(diǎn)；“品種豐富”學(xué)生寫到的少之又少；“產(chǎn)量大、種植面積大、出口量多”等居中。評卷老師得出的下面結(jié)論是理解了命題者的意圖。附原話：“我們在平時(shí)教學(xué)時(shí)，講模式固然重要，可是高考的題目肯定不只是套模式那么簡單，否則不能區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣了，因此在套模式是肯定要因題而異，多注意讓學(xué)生去推敲題目的真正意思，注意審題?！钡?7題，第（1）題：說出云南省此次低溫凍害主要發(fā)生區(qū)域的分布特點(diǎn)并分析原因。答題情況。根據(jù)學(xué)生答題情況閱卷組做了調(diào)整：凍害發(fā)生區(qū)域正答改為云南省北部、東北部或昆明、大理（但答三個(gè)城市及以上的不給分）。學(xué)生的錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。u 凍害分布區(qū)域答得面很廣，如答北部、中部及西南部（感覺學(xué)生怕漏答）。u 獲取信息偏差，如分布區(qū)域答成山間盆地及河流。u 原因分析上正答較多的得分點(diǎn)為受冬季風(fēng)影響大，出現(xiàn)的問題主要是因果不分，有因無果，有果無因等情況。因果不分的如學(xué)生答成緯度較低，溫度較低；有因無果最典型是答該地緯度相對較高，而沒有答其影響；有果無因最典型的是冷空氣影響大。u 題意不明，胡亂答題，如答成中國其它區(qū)域，以