表演游戲：小蝌蚪找媽媽.doc

表演游戲：小蝌蚪找媽媽活動(dòng)目的：1.熟悉理解作品，能用連貫的語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)語(yǔ)氣和表情。2.能在原作品的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言、動(dòng)作、情節(jié)表演上有所增添變動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。3.能根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)利用各種材料自己設(shè)計(jì)制作表演道具、布置表演場(chǎng)景。4.懂得與同伴協(xié)商、配合、合作進(jìn)行表演游戲，能分類、整理收拾表演游戲材料。第一次活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙、蝌蚪、鴨、魚(yú)等角色的服飾或頭飾;事先讓幼兒理解、熟悉故事內(nèi)容，并能復(fù)述故事。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.出示打亂的圖片，老師邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。提問(wèn)：“小蝌蚪遇到了誰(shuí)，它們是怎么說(shuō)的？”“它們還遇到了誰(shuí)？它是不是小蝌蚪的媽媽？為什么？”“誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪找到她了嗎？”“小蝌蚪后來(lái)怎么樣？”（幫助幼兒依次回憶角色的出場(chǎng)順序，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。）2.根據(jù)幼兒的興趣選擇頭飾分成大組以圖片提示表演。要求：（1）、記住自己角色的對(duì)話，在別人表演的時(shí)候能夠認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）、鼓勵(lì)較膽小的幼兒大方地表現(xiàn)。3.幼兒嘗試用不同的聲音、表情、動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。“小蝌蚪的聲音是怎樣的？”“大魚(yú)呢？”“烏龜?shù)穆曇羰窃趺礃拥哪?？”“青蛙媽媽的聲音是怎么樣的？”“你們?cè)诒硌莸臅r(shí)候，帶上表情和動(dòng)作好嗎？”4.幼兒帶上頭飾分大組表演，要求幼兒跟住自己的同伴，能大方有表情地練習(xí)對(duì)話。5.幼兒交換角色繼續(xù)表演。6.延伸?！霸诒硌莸臅r(shí)候，這些小動(dòng)物還可以怎么打扮更像呢？”請(qǐng)幼兒回家與父母共同準(zhǔn)備這些表演的道具?；顒?dòng)反思：在班級(jí)區(qū)域之一的“童話地帶”里早就投放了小蝌蚪找媽媽的圖書(shū)，并有目的地引導(dǎo)孩子進(jìn)行欣賞、閱讀。孩子在閱讀的過(guò)程中對(duì)，對(duì)故事中幾個(gè)角色產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是對(duì)蝌蚪們幾次找錯(cuò)媽媽捧腹不已，并由能力強(qiáng)的小朋友帶頭進(jìn)行動(dòng)作模仿，不久也有幾個(gè)孩子加入了模仿的行列，但是他們的表演多是無(wú)目的性、即興性質(zhì)的。為了讓孩子的表演活動(dòng)更有邏輯性和現(xiàn)實(shí)意義，我依據(jù)孩子的“興趣點(diǎn)”預(yù)設(shè)表演的主題。第二次活動(dòng)準(zhǔn)備：增加多色塑料袋、黑色的垃圾袋、紙盒、白板紙等半成品供幼兒制作表演道具。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.根據(jù)上次幼兒表演中提出的問(wèn)題組織討論：“如何創(chuàng)設(shè)表演場(chǎng)景？”“小朋友為這次表演準(zhǔn)備了什么？可以怎么打扮自己呢？”“沒(méi)輪到表演的怎么辦？”鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己的想法，如可以為等待表演的小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)家，在家里游戲等。2.讓一組能力較強(qiáng)的幼兒示范表演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒形象表演出角色動(dòng)作?！澳阌X(jué)得誰(shuí)表演得最好？為什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠大膽逼真地表現(xiàn)出角色的動(dòng)作、表情。3.幼兒分組自選角色表演，師以角色身份參與表演。提醒幼兒能表現(xiàn)出不同的角色語(yǔ)氣、動(dòng)作。4.互相交流、介紹自己的組上的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)及情節(jié)變動(dòng)情況。“你們是怎么表演的？你覺(jué)得你們組上誰(shuí)表演得好？為什么？”活動(dòng)反思：在第二次的游戲中，孩子在熟悉掌握了故事中對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第一次的分組表演。在孩子的表演中觀察發(fā)現(xiàn)，很多孩子對(duì)烏龜媽媽、魚(yú)媽媽、鵝媽媽等角色的表演興致很高，無(wú)論是動(dòng)作、還是語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，他們都能逼真地表演出來(lái)。在表演的過(guò)程中，幼兒還能在小組內(nèi)進(jìn)行角色互換、輪流表演。也觀察到部分孩子在表演中出現(xiàn)了“跑題”的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)后才會(huì)回到正題。第三次指導(dǎo)要點(diǎn)：1.討論該如何創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景?！靶∨笥褌兂舜┓b及戴頭飾進(jìn)行表演外，你覺(jué)得還可以怎樣進(jìn)行表演呢？”“怎樣才能夠讓你組上的表演的小池塘更逼真呢？”（出示幼兒共同收集到的布條、易拉罐、皺紋紙條等嘗試進(jìn)行創(chuàng)編）。并請(qǐng)幾位小朋友給大家介紹他們發(fā)現(xiàn)的表演活動(dòng)的形式。2.介紹本次活動(dòng)添設(shè)的材料，鼓勵(lì)幼兒使用這些百寶箱里的材料進(jìn)行創(chuàng)編?！扒?，在我的百寶箱里有許多有用的東西，看看哪個(gè)小朋友能夠在表演游戲的時(shí)候用上?！?.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇自己喜歡的組進(jìn)行游戲。（1）提醒幼兒協(xié)商表演。（2）要求表演的幼兒一遍好后交換角色，能夠互相提醒角色的對(duì)話與出場(chǎng)順序。4.結(jié)束，講評(píng)。（1）評(píng)選出最美麗小池塘與最佳合作組。（2）將表演的道具材料等提供在表演區(qū)內(nèi)幼兒自選游戲活動(dòng)反思：這次活動(dòng)幼兒懂得用收集到的布條、易拉罐、皺紋紙條等嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。在表演中幼兒語(yǔ)言比原來(lái)有趣幽默，能力強(qiáng)的幾個(gè)會(huì)帶動(dòng)其他幼兒參與到表演中來(lái)。但在互換角色后幼兒不夠投入，以后要加強(qiáng)故事情節(jié)的鞏固。、第四次指導(dǎo)要點(diǎn)：1.組織幼兒談?wù)勆弦恢茏约旱谋硌蒹w驗(yàn)，根據(jù)上次表演中孩子們小結(jié)中提到的所需要的材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹。2.介紹本次活動(dòng)的場(chǎng)地安排并交代本次活動(dòng)的注意事項(xiàng)。3.幼兒分組游戲，教師指導(dǎo)。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)各組能運(yùn)用材料創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景。（2）鼓勵(lì)各角色有創(chuàng)意的表演。（3）學(xué)習(xí)協(xié)商解決游戲中存在的問(wèn)題。4.收拾材料，自評(píng)互評(píng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)游戲中，孩子對(duì)于小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事已經(jīng)表演得比較自如了。特別是幾個(gè)較為膽小的