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和尚說(shuō)話語(yǔ)氣 以下是廈門(mén)培訓(xùn)考試網(wǎng)為大家整理的關(guān)于和尚說(shuō)話語(yǔ)氣的文章,希望大家能夠喜歡!和尚說(shuō)話語(yǔ)氣篇一：26蜀鄙二僧導(dǎo)學(xué)案1 26、蜀鄙二僧導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、采用多種形式的朗讀法，探尋學(xué)習(xí)古文的過(guò)程與方法； 2、積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，背誦全文，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。 3、理解蜀鄙二僧故事的深刻涵義以及這個(gè)故事對(duì)我們的啟迪。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、資料鏈接： 博格斯，身高1.60米，NBA巨人國(guó)里的球星。最初用的籃圈是姐姐掛衣服的衣架制成的，最先的籃球也只不過(guò)是個(gè)小皮球。8歲那年，他有了一個(gè)真正的籃球，那天晚上，他興奮得好長(zhǎng)時(shí)間難以入睡。從此以后，他睡覺(jué)抱著球，出門(mén)帶著球，即使是去倒垃圾，也是左手拎垃圾袋，右手運(yùn)球，結(jié)果把垃圾搞得到處都是，父親罵他，鄰居也笑話他，可這都無(wú)濟(jì)于事，他照樣我行我素。中學(xué)時(shí)，博格斯常對(duì)自己的朋友講，長(zhǎng)大要到NBA去打球。聽(tīng)到他的想法后，別人都忍不住大笑起來(lái)，因?yàn)镹BA歷史上還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)1.60米的矮子。但為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他拼命苦練，最終在NBA站住腳。而從前那些聽(tīng)說(shuō)他要進(jìn)NBA而笑倒在地上的同伴，現(xiàn)在常常炫耀地對(duì)人說(shuō)：“我小時(shí)候是和博格斯一起打球的?！?矮小的博格斯之所以能在NBA站住腳，靠的是他的速度、防守和百折不撓的意志。他總是對(duì)孩子說(shuō)，“身材矮小并不代表一切，只要你付出比大個(gè)兒更多的心血，并為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力奮斗，你也有可能成為NBA選手或是體育明星。” 博格斯告訴人們的是：“要相信自己，只有相信自己才能成功?！?二、自主學(xué)習(xí)： （一）疏通文意，整體把握（以多種形式的朗讀來(lái)促進(jìn)理解） 1、以讀識(shí)字 自由朗讀課文四遍，要求： 第一遍邊識(shí)字邊讀； 第二遍掃除生字障礙后稍微流利的讀； 組內(nèi)找三人同讀，反饋?zhàn)R字情況； 同組共讀，注意句內(nèi)停頓。 示例： 吾|數(shù)年來(lái)|欲|買(mǎi)舟而下。 吾|一瓶一缽|足矣。 人之立志，顧|不如|蜀鄙之僧哉？ 2、以讀釋義 獨(dú)自對(duì)照注釋釋義讀；在四人小組中交流釋義疑難，并指出文中需要積累的重點(diǎn)詞語(yǔ)；全組交流疑難、重點(diǎn)詞語(yǔ)，不能解決的做好標(biāo)記，準(zhǔn)備交流。 3、以讀認(rèn)形象 這篇課文里有兩個(gè)和尚，他們的身份不一樣，因此，說(shuō)話的語(yǔ)氣，態(tài)度也會(huì)不一樣。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文。 個(gè)人自由讀，注意揣摩人物的語(yǔ)氣、態(tài)度； 提示：讀出富者的傲慢、盛氣凌人、對(duì)貧者的不屑和輕蔑，讀出貧者的自信和堅(jiān)定的信念。 組內(nèi)分角色表演讀，準(zhǔn)備展示。 （二）研讀探究主旨 1、默讀課文，想一想，兩個(gè)和尚都想去南海，結(jié)果“僧富者不能治而僧貧者至焉”，這是為什么？請(qǐng)找出依據(jù)具體分析。 2、兩個(gè)和尚朝南海的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？對(duì)你有什么啟發(fā)？ 二、導(dǎo)學(xué)展示 1、導(dǎo)入復(fù)述故事。 2、朗讀展示。 3、疏通文意展示： 用三行對(duì)譯法展示譯文。第一行抄錄原文；第二行準(zhǔn)確注釋重點(diǎn)詞；第三行翻譯句子。對(duì)不明白的詞語(yǔ)和句子，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑。 （要求力求直譯，注意“信、達(dá)、雅”三原則。直譯的要求：原文字在譯文中有著落；譯文字在原文中有根據(jù)；譯文原文句式風(fēng)格力求一致。信：準(zhǔn)確。達(dá)：通暢。雅：優(yōu)美。） 4、課堂總結(jié)落實(shí)： （1）一字多義 其： 而： 其一貧（ ） 僧富者不能至而貧者至焉（ ） 為其來(lái)也（ ）子何恃而往（ ） 其實(shí)味不同（ ） 過(guò)王而行（ ） 之：有聞而傳之者（ ） 吾欲之南海（ ） 西蜀之去南海（ ） 人之立志（ ）蜀之鄙有二僧（ ） 楚王聞之（ ）顧不如蜀鄙之僧哉（ ） （2）古今異義 蜀之鄙有二僧 鄙（ ） 顧不如蜀鄙之僧哉顧（ ） 西蜀之去南海 去（ ） 5、主旨探究展示： 從自學(xué)二的兩個(gè)問(wèn)題著手。 （天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。 人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。）和尚說(shuō)話語(yǔ)氣篇二：講話技巧 講話技巧 要做一名稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)者。必須具備較高的講話水平?？梢哉f(shuō)。表達(dá)能力是領(lǐng)導(dǎo)者必備的一項(xiàng)基本功，是考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者綜合素質(zhì)的一面鏡子。也是衡量領(lǐng)導(dǎo)水平的一把尺子。著名領(lǐng)導(dǎo)力大師沃倫本尼斯曾說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)者與常人的區(qū)別在于，領(lǐng)導(dǎo)者能夠把握說(shuō)話的技巧，清楚明白地表達(dá)人類(lèi)共同的夢(mèng)想，”作為領(lǐng)導(dǎo)，不可避免要出入各種公眾場(chǎng)合，和各種人打交道，如何運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行談判、演講，說(shuō)服他人，以及如何激勵(lì)員工，都需要領(lǐng)導(dǎo)者具有一定的講話水平，講話水平是領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)。 內(nèi)容簡(jiǎn)介 領(lǐng)導(dǎo)者如戰(zhàn)場(chǎng)上的將軍，是激勵(lì)手下的核心人物，也是決定事業(yè)勝敗的關(guān)鍵因素。任何一個(gè)組織、任何一項(xiàng)事業(yè)，都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)率。領(lǐng)導(dǎo)者中肯有力的言辭，會(huì)迫使對(duì)方作出讓步，或取得共識(shí)，以利于達(dá)成協(xié)議；領(lǐng)導(dǎo)者慷慨陳詞，會(huì)促成外引內(nèi)聯(lián)，振興一方經(jīng)濟(jì)；領(lǐng)導(dǎo)講話得體、言之有物，會(huì)使權(quán)威自立、上下一心。卓越的口才，是每一位力求進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)者成功人生的催化劑和加速器。很難想象，一個(gè)口才欠佳的領(lǐng)導(dǎo)，如何在現(xiàn)今的工作環(huán)境中支撐局面、穩(wěn)步攀升，取得事業(yè)上的成功。事實(shí)上，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的講話能力，常常被當(dāng)做考察領(lǐng)導(dǎo)綜合能力的重要指標(biāo)。所以，能言善辯、口才卓越的領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越顯示出一種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。 01 自我分析查找“講不好”的原因 會(huì)講話是領(lǐng)導(dǎo)者的一種領(lǐng)導(dǎo)資本，不會(huì)講話或講不好話對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)就像一場(chǎng)災(zāi)難。反思一下，如果你講起話來(lái)滔滔不絕，可卻都是些無(wú)關(guān)緊要的東西，或者你的話重點(diǎn)不清、不知所云，那你不妨自我分析一下“講不好”的原因，有則改之，無(wú)則加勉吧。 02 引以為戒領(lǐng)導(dǎo)講話九大疑難雜癥 有的領(lǐng)導(dǎo)講話令聽(tīng)者興致勃勃，鼓掌頻頻；而有的領(lǐng)導(dǎo)講話卻讓人聽(tīng)而生厭，像和尚念經(jīng)一樣令人犯困。找出不受歡迎的講話中的疑難雜癥，知道其根源所在，那么在講話中就可避免再出現(xiàn)這樣的“悲劇”。 03 贏在內(nèi)功有內(nèi)涵才有好口才 口才。是以一個(gè)人的個(gè)性和品德修養(yǎng)為依托的。領(lǐng)導(dǎo)要想說(shuō)動(dòng)下屬，以語(yǔ)言打動(dòng)下屬的心，就必須在個(gè)人內(nèi)功等方面達(dá)到一定水平。如果只在技巧上下工夫，而忽略了自身素質(zhì)的培養(yǎng)和說(shuō)話知識(shí)的積累。只能是舍本逐末，徒有一副空架子。 04 音質(zhì)訓(xùn)練讓你的聲音充滿魅力 嗓音是決定一個(gè)人說(shuō)話效果的關(guān)鍵，善于運(yùn)用嗓音的人，說(shuō)話顯得精力充沛，富有吸引力。悅耳的嗓音就像音樂(lè)一樣會(huì)給人帶來(lái)愉快的情緒。如果一位領(lǐng)導(dǎo)者，他的聲音洪亮清晰，那不管他到什么地方，只要一開(kāi)口說(shuō)話，所有的人都會(huì)洗耳恭聽(tīng)。 05 眼睛窗口目光是思想的“熒光屏” 心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，目光與談話之間有一種同步效應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)者在講話過(guò)程中，眼睛能夠把他的思想感情、心理變化、品德學(xué)識(shí)、性格修養(yǎng)和審美觀念等都展現(xiàn)給聽(tīng)眾。因此，凡是有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)者，總是注意恰如其分地巧妙運(yùn)用眼神與有聲語(yǔ)言相協(xié)調(diào)，去表達(dá)千變?nèi)f化的思想感情，去調(diào)節(jié)交際現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。 06 微笑說(shuō)話笑是天下最有感染力的語(yǔ)言 領(lǐng)導(dǎo)者在與人談話時(shí)，臉上是冷若冰霜還是掛著微笑，效果大不一樣。對(duì)于你來(lái)說(shuō)，也許只是面部肌肉的一張一弛，但對(duì)你的下屬來(lái)說(shuō)，他們得到的是理解、尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。微笑就如同陽(yáng)光一樣，給人帶來(lái)溫暖，在下屬心中升騰起來(lái)的是感激之情，融洽的人際關(guān)系自然就容易建立，你在別人心目中的好感也會(huì)與日俱增。 07 魅力手勢(shì)一增強(qiáng)氣勢(shì)，表達(dá)感情 如果一位領(lǐng)導(dǎo)身體僵硬地坐在自己的位置上，面無(wú)表情地向下屬們下達(dá)各種工作指令，他的話無(wú)疑是沒(méi)有吸引力的。不動(dòng)“手”，就會(huì)因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)言而顯得蒼白，所以，要想使自己的談話有吸引力，就要多借助手勢(shì)語(yǔ)言。 08 消除恐懼說(shuō)話要有心理素質(zhì)根基 心理素質(zhì)往往被人所忽略，有的領(lǐng)導(dǎo)在訓(xùn)練口才時(shí)只注意加強(qiáng)語(yǔ)言技巧的應(yīng)用，卻忽略了調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，這樣即使?jié)M腹經(jīng)綸，但由于一到“關(guān)鍵時(shí)刻”就怯場(chǎng)，因此還是無(wú)法很好地、自由地表達(dá)?？梢?jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)口才的提升，第一要點(diǎn)在于心理素質(zhì)的培養(yǎng)。 09 角色意識(shí)說(shuō)話要符合自己的角色定位 領(lǐng)導(dǎo)者談話時(shí)要符合自我的角色身份，以下級(jí)的身份向上級(jí)匯報(bào)工作時(shí)，要持敬重的態(tài)度，注意措辭的嚴(yán)肅性和應(yīng)有的禮貌；以上級(jí)身份布置工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，以下屬能接受為準(zhǔn)，不要只顧自己表達(dá)，忽略下屬的感受。如果說(shuō)話不得體，不注意身份，聽(tīng)的人就會(huì)心生反感，這樣就達(dá)不到交流的目的，甚至事與愿違。 10 開(kāi)口成功首戰(zhàn)告捷，神武倍增 領(lǐng)導(dǎo)講話，開(kāi)頭是最不易把握的，要想三言兩語(yǔ)抓住聽(tīng)眾的心，并非易事。但如果一開(kāi)始大家對(duì)你的話就不感興趣，那后面再精彩的言論也將黯然失色。因此運(yùn)用匠心獨(dú)運(yùn)的開(kāi)場(chǎng)白，才能造成“此言一出，舉座皆驚”的藝術(shù)效果，達(dá)到吸引聽(tīng)眾的目的。 11 駕馭情緒時(shí)刻保持理智冷靜的言詞人一旦暴怒，就容易失去理智，又怎么會(huì)有能力去組織語(yǔ)言，運(yùn)用技巧去戰(zhàn)勝對(duì)方呢?所以，要想使溝通順利，要想達(dá)到好的談話效果，無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)者都必須學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，以冷靜的言詞應(yīng)對(duì)對(duì)方。 12 展現(xiàn)個(gè)性語(yǔ)言風(fēng)格最易打動(dòng)人心 語(yǔ) 言風(fēng)格，最能夠充分展示說(shuō)話者的內(nèi)心世界、性格、修養(yǎng)、文化、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷甚至是人品，是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的一面無(wú)形的旗幟，也是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的一面鏡子，領(lǐng)導(dǎo)想要培養(yǎng)自己卓越的口才，首先就應(yīng)從培養(yǎng)語(yǔ)言風(fēng)格入手。語(yǔ)言風(fēng)格形成之時(shí)，人的風(fēng)格也就確立了。 13 禮貌周到稱(chēng)呼得體。寒暄得當(dāng) 領(lǐng)導(dǎo)者在談話中，常忽略了使用禮貌語(yǔ)言，或者沒(méi)有使用得體的稱(chēng)呼，從而給交談留下了障礙。不管對(duì)方的身份如何，與其交談時(shí)都應(yīng)該運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，稱(chēng)呼得當(dāng)。因?yàn)槎Y貌語(yǔ)言代表你尊重對(duì)方，當(dāng)對(duì)方感受到你的尊重時(shí)，才愿意打開(kāi)話匣子，和你暢談。 14 調(diào)動(dòng)激情三言兩語(yǔ)“煽”出員工的干勁 一個(gè)人如果沒(méi)有工作激情，那么他的價(jià)值就是零。抓住下屬的激情，就等于抓住了企業(yè)成功的金鑰匙。領(lǐng)導(dǎo)者必須提高語(yǔ)言技巧，學(xué)會(huì)用話語(yǔ)激勵(lì)員工，把員工的熱情引導(dǎo)到工作上來(lái)，給公司注入激情、干勁和活力。 15 張弛有度掌握好講話的節(jié)奏 領(lǐng)導(dǎo)在講話時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言節(jié)奏，直接影響著談話的效果。如果語(yǔ)氣平平，缺乏吸引力，聽(tīng)者自然就聽(tīng)不進(jìn)去了；如果一味地像連珠炮似的快速講話，也會(huì)給聽(tīng)眾造成亢奮心理和緊迫感。所以，領(lǐng)導(dǎo)在講話時(shí)要掌握和調(diào)整適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，從而使整個(gè)講話過(guò)程抑揚(yáng)頓挫，起伏跌宕，連貫暢通，令聽(tīng)眾享受一種語(yǔ)言的節(jié)奏美。16 深處挖掘洞察力使你講話“一針見(jiàn)血” 一句捧場(chǎng)的話，可以使人飛黃騰達(dá)，一句進(jìn)讒的話，也可以使人折戟沉沙。作為領(lǐng)導(dǎo)者，如果你能成功地將自己的洞察力用到語(yǔ)言上面，那么你的話一定會(huì)很有說(shuō)服力，而且會(huì)給人留下深刻的印象。 17 高處起講高處代表著覺(jué)悟和水平 領(lǐng)導(dǎo)講話必須既有高度，又有深度。沒(méi)有文字深度，內(nèi)容高度也就不可能真正產(chǎn)生。若是只有高度沒(méi)有深度的話，高度就會(huì)蛻變成空洞的口號(hào)，空洞無(wú)物，讓人生厭。因此，高度和深度是相互聯(lián)系和相互映襯的。 18 一語(yǔ)中的音到意到。不說(shuō)車(chē)轱轆話 “吹笛要按到眼兒上，敲鼓要敲到點(diǎn)兒上”，話說(shuō)在點(diǎn)子上對(duì)方才會(huì)欣然接受。話不在多，點(diǎn)到就行。在生活節(jié)奏緊張快速的現(xiàn)代社會(huì)中，沒(méi)有人愿意花費(fèi)大量的時(shí)間去聽(tīng)你的長(zhǎng)篇大論。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在講話時(shí)要做到言簡(jiǎn)意賅，一針見(jiàn)血。 19 現(xiàn)身說(shuō)法萬(wàn)千大道理不如一句“現(xiàn)身說(shuō)法” 很多領(lǐng)導(dǎo)和下屬講話時(shí)喜歡漣洋灑灑地講些大道理，或是用公司制定的條條框框來(lái)約束下屬。這樣的談話很少有下屬能夠真正聽(tīng)進(jìn)去，并理解或是按照要求去做。因?yàn)榇蟮览砘驐l例畢竟有些空洞，不管說(shuō)得如何精彩，其感染力都不強(qiáng)。睿智的領(lǐng)導(dǎo)和下屬談話時(shí)，往往會(huì)拋開(kāi)大道理，而是選擇“現(xiàn)身說(shuō)法”，這樣就大大增加了談話的魅力。 領(lǐng)導(dǎo)須練“嘴上功”。 美國(guó)口才訓(xùn)練大師戴爾卡耐基說(shuō)：“假如你的口才好，可以使人家喜歡你，可以結(jié)交好的朋友，可以開(kāi)辟前程，使你獲得滿意。有許多人，因?yàn)樗朴谵o令，因此而擢升了職位，有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，由于說(shuō)話藝術(shù)?！?000多年前，埃及古墓上鐫刻著這樣的銘文：便捷的口才將使和尚說(shuō)話語(yǔ)氣篇三：教案：22.蜀鄙二僧 22.蜀鄙二僧 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀淺顯古文的能力； 2、采用多種形式的朗讀法，探尋學(xué)習(xí)古文的過(guò)程與方法； 3、理解故事含義，了解“事在人為”的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。 教學(xué)方法： 1、朗讀法 2、自主合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入 與大家做一個(gè)小游戲，老師給出兩條信息，學(xué)生由此猜出人名。 1、2.26米 NBA 中國(guó)（ ） 2、1.60 米 NBA 會(huì)是誰(shuí)呢？ （請(qǐng)身高1.60米的高的同學(xué)站起來(lái)） 可不可能？為什么? ：1.60米和NBA幾乎不相關(guān)，但博格斯做到了。全世界有那么多天資優(yōu)異、熱愛(ài)籃球的少年向往著NBA，成功者寥寥無(wú)幾，但是1.60米的博格斯憑著后天的努力創(chuàng)造了奇跡。他的成功，鼓舞著我們平凡人的意志。 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文，其中一個(gè)平凡的僧人，也能如博格斯一樣，鼓舞我們的意志。 二、 疏通文意，整體把握（以多種形式的朗讀來(lái)促進(jìn)理解） 1、 以讀識(shí)字 A、首先請(qǐng)大家自由朗讀課文兩遍 （要求：第一遍邊識(shí)字邊讀 第二遍掃除生字障礙后稍微流利的讀） B、全班齊讀，反饋?zhàn)R字情況 2、以讀釋義 全班同學(xué)對(duì)照注釋釋義讀 在四人小組中交流釋義疑難，并指出文中需要掌握積累的重點(diǎn)詞語(yǔ) 全班交流（疑難、重點(diǎn)詞語(yǔ)） 3、以讀明節(jié)奏 分小組討論節(jié)奏劃分讀指名同學(xué)讀 其他同學(xué)評(píng)議 全班齊讀，反饋釋義、節(jié)奏情況 4、以讀認(rèn)形象 師：這篇課文里有兩個(gè)和尚，他們的身份不一樣的，因此，說(shuō)話的語(yǔ)氣，態(tài)度也會(huì)不一樣。下面，老師想請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文。 首先請(qǐng)同學(xué)們個(gè)人自由讀，注意揣摩人物的語(yǔ)氣、態(tài)度 請(qǐng)同學(xué)分