人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法》教學(xué)設(shè)計.doc

兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第47到49頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體的情景中，進(jìn)一步體會加法的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，熟練計算。2、 借助計數(shù)器、小棒等學(xué)具讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的過程，體會算法的多樣化。3、 培養(yǎng)提出問題、解決簡單問題的能力，感受計算與生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、課件。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、 談話：同學(xué)們你們喜歡大海嗎？那今天老師就帶大家一起去海邊看看好不好，請觀察這幅圖片，圖中的小朋友在干什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)1：圖中的小朋友在捉蝦、捉螃蟹。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)小麗捉了12只螃蟹，小紅捉了11只蝦。預(yù)設(shè)3：小明捉了26只螃蟹，小剛捉了23只蝦？小結(jié)：同學(xué)們可真是了不起，一下子發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。2、 談話：那你根據(jù)剛剛我們發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息提出一個用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？思考。預(yù)設(shè)1、小麗和小明一共捉了多少只螃蟹？預(yù)設(shè)2、小紅和小剛一共捉了多少只蝦？小結(jié)：同學(xué)們真厲害，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。二、 自主探究，解決問題 （一）、解決第一個紅點問題，“小麗和小明一共捉了多少只螃蟹？”學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。（1）談話：那我們今天先來解決第一個問題，請同學(xué)們先完整地把信息和問題連起來讀第一遍。談話：那要求“小麗和小明一共捉了多少只螃蟹？” 要知道哪兩個數(shù)學(xué)信息？怎樣列算式？預(yù)設(shè)：“26+12”“12+26”談話：為什么用加法計算？預(yù)設(shè)：因為“一共”是“合起來”的意思，也就是把12和26合起來，所以用加法。小結(jié)：我們都知道表示一共有多少就是把兩個數(shù)合起來，所以用加法計算。談話：“12+26”會算嗎？（2）獨立思考，探究算理。談話：請你把你的想法寫在你的本子上，如果有困難可以用學(xué)具擺一擺，也可以跟同桌交流一下。（學(xué)生計算，教師巡視指導(dǎo)、了解情況，為有序地組織交流做準(zhǔn)備）（3）交流算法，講清算理。預(yù)設(shè)：（1）交流用小棒擺的方法：先拿出26根小棒，再拿出12根小棒，將整捆的放在一起，變成了3捆，將獨根的放在一起，是8根，所以是38根小棒； 預(yù)設(shè)：（2）口算方法：20+10=30,2+6=8,30+8=38，為什么把20和10放在一起，把2和6加在一起；預(yù)設(shè)：（3）用計數(shù)器撥一撥“十位上撥上兩個珠子，表示兩個十；個位上撥6個珠子”預(yù)設(shè)：（4）豎式計算：將相同數(shù)位上的數(shù)對齊，因為2和6都表示幾個一在個位上，1和2都表示幾個十要寫在十位上，再相同數(shù)位相加。（4）比較優(yōu)化，總結(jié)方法。談話：剛才同學(xué)們用這么多方法都算出了12+26=38，而且在計算時都是個位和個位合起來，十位和十位合起來。你比較喜歡哪一種，為什么？預(yù)設(shè)：用豎式計算的方法，因為相同數(shù)位上的數(shù)對齊了，看起來非常的清晰，計算起來比較快，也不容易出錯。談話：豎式計算應(yīng)注意什么問題？預(yù)設(shè)：注意書寫要正規(guī)，橫線要用小尺，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。談話：12和26都是兩位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法的筆算”。（板書課題）小結(jié)：在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的時候，我們可以用豎式計算，列豎式的時候一定注意相同數(shù)位要對齊。（二）、學(xué)習(xí)第二個紅點問題“小紅和小剛一共捉了多少只蝦？”，鞏固豎式計算。1提出問題，明確目標(biāo)。談話：那我們再來解決第二個問題，請把信息和問題讀一遍，會列式嗎？那就用我們剛才學(xué)過的豎式計算的方法計算這道題。注意：豎式計算格式要正確，書寫要認(rèn)真。2獨立思考，探索算法。學(xué)生獨立做題，教師巡回指導(dǎo)。（指名到黑板計算） 3算法交流，講清算理。再請學(xué)生鞏固相同數(shù)位要對齊的結(jié)論。4 小結(jié)。豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，一定要注意相同數(shù)位要對齊。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展四、梳理知識，總結(jié)全課談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、當(dāng)堂檢測，及時反饋。27+11= 23+42= 41+35= 54+43=六、板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法的筆算 用豎式計算，相同數(shù)位要對齊小麗捉了12只螃蟹 小紅捉了11只蝦小明捉了26只螃蟹 小剛捉了23只蝦一共捉