幼兒園小班教案《小精靈》含反思.doc

幼兒園小班教案小精靈含反思小班教案小精靈含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱，學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)，能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度，快來(lái)看看幼兒園小班小精靈含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過動(dòng)畫糖果仙子之舞。2、材料準(zhǔn)備：音樂CD小精靈、律動(dòng)VCD小精靈、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（|）；自制魔法棒?；顒?dòng)過程：一、 體態(tài)預(yù)備。1、教師出示魔法棒，講故事小精靈之舞導(dǎo)入。教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂的舞蹈。有一天，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作。”2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。二、 聽辨旋律。1、教師播放音樂CD小精靈，幼兒傾聽音樂，想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象。教師：“花園里可能有什么？”2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）三、肢體體驗(yàn)。1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請(qǐng)幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。2、教師播放律動(dòng)VCD小精靈，幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。四、配樂表現(xiàn)。教師播放音樂，并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)小精靈。五、音樂游戲。1、教師播放音樂，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：小班音樂律動(dòng)小精靈是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺得活動(dòng)很枯燥。活動(dòng)中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作，樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。我覺得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)。活動(dòng)中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過律動(dòng)游戲，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動(dòng)的快樂。但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長(zhǎng)的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因?yàn)樗麄兪状?