20、村魏中心小學(xué)德育發(fā)展三年規(guī)劃.doc

村魏小學(xué)德育發(fā)展三年規(guī)劃（2010-2013）一. 指導(dǎo)思想: 以鄧小平同志“三個面向”教育理論和江澤民同志“三個代表”精神為指導(dǎo)，以德育綱要、公民道德實施綱要為指針，全面貫徹黨的教育方針和全教會精神，深入貫徹“全員育人、全程育人、教書育人、服務(wù)育人”，努力提升全校德育工作的品位，德育工作爭創(chuàng)全局一流水平。二德育目標(biāo)： 進(jìn)一步落實德育工作校長負(fù)責(zé)制，綜合校內(nèi)外多種德育力量，不斷健全學(xué)校、家庭、社會共同參與，同心協(xié)力的德育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善德育評價體系，改進(jìn)德育管理方法和手段，使學(xué)校德育工作呈現(xiàn)“科學(xué)化、人本化、整合化、藝術(shù)化、信息化”的新格局。 所謂“科學(xué)化”主要針對德育管理而言，包括規(guī)范管理、制度管理、目標(biāo)管理、組織管理、過程管理、評價管理、環(huán)境管理。其特征表現(xiàn)為：制度健全完善，執(zhí)行公正嚴(yán)格。 所謂“人本化”主要是針對德育工作者而言，以尊重和滿足教師個體需求，開發(fā)及充分發(fā)揮教師潛能為價值取向的管理過程的活動，是通過幫助、滿足教師個體需求而促進(jìn)全體學(xué)生個體需求得到滿足的管理過程模式。其特征表現(xiàn)為：確立民主平等意識，開發(fā)個體潛能，激發(fā)自我需求。 所謂“整合化”主要是針對德育學(xué)科教學(xué)而言，必須打破傳統(tǒng)德育重書本教育，輕社會實踐，重教師言傳，輕學(xué)生體驗，重思品學(xué)科，輕其他學(xué)科片面德育觀，而追求的是一種從教師、學(xué)生自我參與、自我需求、自我創(chuàng)造為出發(fā)點，進(jìn)行德育嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)和感悟。注重德育在其他學(xué)科全面滲透和整合，構(gòu)建大德育觀，促進(jìn)德育整體優(yōu)化。其特征表現(xiàn)為：處處皆德育，處處受教育。 所謂“藝術(shù)化”主要針對德育教育方法和手段而言，對待學(xué)生和家長要講究工作的藝術(shù)性，包括說話藝術(shù)性、處理問題藝術(shù)性、藝術(shù)化課堂教學(xué)模式等,其主要特征表現(xiàn)為：心情舒暢地接受教育。 所謂“信息化”主要針對突如其來的信息技術(shù)革命，研究和探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育新課題，其特征表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)新技術(shù)，吸收和處理信息，構(gòu)建德育新平臺。 三基本思路： 在德育工作中，力求做到： 1求精：狠抓德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。 2求新：從學(xué)生的實際需要出發(fā)，圍繞學(xué)?！耙詷酚隆鞭k學(xué)特色以豐富多彩的活動為載體，注重德育“潤物細(xì)無聲”功能，注重德育的內(nèi)化作用，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，注重育人的實效性。 3求真：抓好班團隊會和思品課、社會課、心理健康教育課及其它學(xué)科的主渠道育人途徑，強化學(xué)科的德育功能，注重德育的連續(xù)性、系統(tǒng)性。 4求實：認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，以行規(guī)“六化”為抓手，從小事入手，從點滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，注重個性化、人性化的教育。 四、工作目標(biāo)： 1要引導(dǎo)教師走出德育工作的種種誤區(qū)，清醒的認(rèn)識到：德育工作不是干不干的問題，而是怎么干才能收到積極效應(yīng)的問題，在工作實踐中每個教師都要總結(jié)出具有自己特色的德育工作經(jīng)驗。 2強化一個觀念，人人都是育人的人，教書和育人同等重要，這是教育事業(yè)對一個合格教師的基本要求，因此，德育要貫穿在教學(xué)工作的整個過程之中。 3言行舉止代表一個人的修養(yǎng)和品德，是一種教育的凝化。因此，我們要狠抓常規(guī)教育，進(jìn)一步嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為習(xí)慣，提升學(xué)生的品德踐行水平，逐步形成文明向上的行為習(xí)慣。抓學(xué)生行為規(guī)范從抓教師規(guī)范著手，把抓師德建設(shè)和抓德育有機結(jié)合起來。 4注重群體教育是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。因此，我們要認(rèn)真抓好班隊會。每周一節(jié)的班隊會，必須有學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容，讓每個學(xué)生都活躍起來，從中得到鍛煉，受到教益，力爭做到讓學(xué)生從活動中受到自我教育和激勵，增強自信心，此外充分發(fā)揮我校閉路電視和中少報小記者優(yōu)勢，加強對學(xué)生進(jìn)行廣泛的愛國主義教育，法制教育、心理健康教育。 5最成功的教育就是學(xué)生的自我教育，為此我們要注重樹正氣，選樹優(yōu)秀學(xué)生的典型，抓好學(xué)生干部的培訓(xùn)，為逐步實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己打下良好基礎(chǔ)。 6我們的德育是人性的教育，要把學(xué)生當(dāng)成獨立的有血有肉的人，因此要尊重學(xué)生的成長特點，因材施教，逐步摸索出適合我校情況的不同年齡段學(xué)生的德育內(nèi)容和目標(biāo)，進(jìn)一步完善德育工作的有關(guān)制度和規(guī)定。 7一個人良好的心態(tài)往往來源于高尚的興趣和愛好。因此，學(xué)校要充分利用現(xiàn)有的設(shè)施和資源，發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)特色，開展好有益學(xué)生身心健康的藝體活動，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長生，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高奠定基礎(chǔ)，文體活動課的利用率100%。 8良好的心商、情商對智商的發(fā)展能夠起到極大的促進(jìn)作用，因此，我們要根據(jù)不同年齡段學(xué)生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生健康成長的良好的心理氛圍，努力探索促進(jìn)學(xué)生形成和諧健全人格的心理教育之路。 9創(chuàng)設(shè)德育科研氛圍，大力興起德育科研之風(fēng)，使德育工作步步為營，日益深入人心。 10搭建好使德育工作者順利成長、走向成功的平臺，充分發(fā)揮我校德育資源的優(yōu)勢，不斷總結(jié)我們的工作經(jīng)驗，同時，注重優(yōu)秀的班主任和德育骨干的培養(yǎng)，使我校的德育工作在興福鎮(zhèn)整體德育中能形成12個亮點 11充分利用現(xiàn)有的資源和設(shè)備，積極構(gòu)建長一德育信息平臺，充分運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極探索、不斷拓展德育工作的空間和渠道，指導(dǎo)師生開展網(wǎng)上德育活動，打造符合時代特征新型校本德育。五、主要工作： 1抓好班主任隊伍的培訓(xùn)工作，不斷提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的傳幫帶作用，堅持月例會制度，在培訓(xùn)內(nèi)容上提高品位。 2繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育，以學(xué)生的日常行為習(xí)慣為著眼點，以培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)為落腳點，以“我能行”的激勵教育為主線，強化自我教育意識。 3緊緊抓住班隊會，加強監(jiān)督檢查的力度，嚴(yán)格執(zhí)行班會課管理制度，做到有“法”必依，對班隊會課實行強化管理。 4豐富校園生活，以“五大節(jié)”為載體，開展多姿多彩的文體活動，組織好傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念、慶?；顒雍推渌捏w活動，以活動為載體，強化活動育人的思想。 5建立新型評價機制，體現(xiàn)德育時代特性，變傳統(tǒng)的定性描述法為質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合。改變學(xué)生的品德評語由班主任一人評的傳統(tǒng)模式，而是注重評價人員多源性，品德評語力求個性化改變傳統(tǒng)等級劃分法為無等級激勵性評價：改變傳統(tǒng)的對學(xué)生的思想品德評價結(jié)果劃分為優(yōu)、良、中、差四個等級，取而代之是用“學(xué)習(xí)之星、勞動之星、安全之星、禮儀之星”無等級激勵性評價作為評價結(jié)果。 6充分利用校外德育資源優(yōu)勢，有計劃的聘請德育專家、學(xué)者、民警和解放軍叔叔來我校做報告，對學(xué)生進(jìn)行五愛教育、人生理想教育、法制教育，讓學(xué)生了解社會，開闊視野。 7繼續(xù)搞好教育教學(xué)開放日活動，把學(xué)校最優(yōu)秀的德育成果展示給家長