一下6、7單元.doc

課題第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）主備人朱新琴使用人朱新琴王長榮單元教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)與一位數(shù)相加（進(jìn)位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法過程，發(fā)展解卻決問題策略，能比加比較熟練地口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加減法。2學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。教學(xué)重、難點重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的計算方法上。難點：1突出進(jìn)位加與退位減。2在口算教學(xué)中，理解算理和算法。3從實物操作中抽象出計算方法，提倡算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤 課時安排15課時課題第一課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容教科書第74、75頁教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的算理執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí)鋪墊1、示卡片口算。（每小組有類似一套口算題，由小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)）4+6=（ ） 20+10=（ ） 6+5+30=（ ）4+9=（ ） 20+13=（ ） 9+3+40=（ ）、指名口算，并說口算過程。24+5=（ ）二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入1、出示圖：星期天，小東、小剛和小芳來到野外畫畫，你知道他們各畫了多少張畫片嗎？誰能根據(jù)圖中三個小朋友各畫畫片的張數(shù)，提出一些用加法計算的問題嗎？誰又能幫助解答呢？2、師把算是呈現(xiàn)在黑板上：9+6 24+9 24+6 9+24+63、問：哪個算式已學(xué)過，點名直接說得數(shù)解答。9+24+6留到課后學(xué)習(xí)。今天我們一起來解決：24+6=（ ） 24+9=（ ）三、合作學(xué)習(xí)，探索新知教學(xué)例1：24+6=？1、朋友，這道算式，你會算嗎？先算什么？發(fā)現(xiàn)什么？該怎么辦？學(xué)生嘗試，不會算的學(xué)生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個別指導(dǎo)。2、小組討論：6+4滿10，該怎么辦？3、集體交流：問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的？誰是通過小棒得出結(jié)果的？各自說說各自的算法和操作過程，并找出共同處。合操作。歸納思路。板書： 24 + 6 = 304生自由練說口算步驟。生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個位上相加滿十怎么辦？試一試（補充）38+2 53+7教學(xué)例2：24+9？1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計算方法，老師巡視，個別輔導(dǎo)。2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計算？3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語言和動作板書算式。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法：（1）2 4 + 9 = 33413（2）2 4 + 9 = 3323 110（3）2 4 + 9 = 332130（4）2 4 + 9 = 33330、優(yōu)選方法，小結(jié)重點：（）小組討論；以上方法你認(rèn)為哪一種比較簡便？你喜歡哪一種方法？（）閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方法。（）小結(jié)重點：像這類題，個位相加滿10該怎么辦？用誰加整十?dāng)?shù)？（）試一試。（獨立計算，小組內(nèi)交流自己的算法）四、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題：（1）學(xué)生獨立填一填、算一算。（2）集體交流：算的過程。2、第2題（1）學(xué)生獨立做。（2）獨立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：為什么？（3）小組討論：從每組題中，你悟出了什么？（4）集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個位上的數(shù)加起來，滿十后，再與幾十相加。、補充題（）下面（ ）里可以填幾？46 + （ ）=5（ ）（）根據(jù)今天學(xué)的知識，你能任舉一個算式嗎？（ ）+ （ ）= （ ）五、總結(jié)揭題、這節(jié)課你學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的？、板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。六、實踐運用現(xiàn)在一遇到一些問題，小朋友能用所學(xué)的知識幫助老師解決問題嗎？“想想做做”第3、4題（讓學(xué)生弄清題意后進(jìn)行解答。）調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第41頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 二 課時課題練習(xí)十一（1）教學(xué)內(nèi)容教科書第76頁練習(xí)十一第1-7。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。2、通過練習(xí)促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，能說明解決相應(yīng)簡單實際問題的思考過程，提高分析問題、解決問題的初步能力。3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。執(zhí)教時間一、 復(fù)習(xí)。1口算：2+89= 53+7= 64+9= 73+8=57+4= 6+29= 29+7= 92+8=集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？2導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。板書課題：練習(xí)十一（1）二、練習(xí)。1練習(xí)十一第1題。獨立口算，集體訂正時提問。每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第一題是不進(jìn)位加法，第2題是進(jìn)位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）2練習(xí)十一第2題。老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計算方法。3練習(xí)十一第4題。（）出示第4題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數(shù)，并把它圈起來。（2）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數(shù)？另一個得數(shù)錯在哪里？今后計算時要注意些什么？4練習(xí)十一第5題。12題口算，要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成,集體交流,統(tǒng)計全對人數(shù),對做得又對又快的同學(xué)給予表揚,并指導(dǎo)學(xué)生分析錯題,指導(dǎo)學(xué)生改正錯題。5.練習(xí)十一第6題讓學(xué)生讀題，理解題意，獨立列式計算，交流結(jié)果。6.練習(xí)十一第7題請多個學(xué)生提問題并解決三、作業(yè)布置1數(shù)補練習(xí)十一（1）。2比一比，算一算。（1）45+3= 3+52= 6+40=45+5= 8+52= 6+44=45+8= 9+52= 6+49=49+3= 52+6= 4+68=49+30= 52+9= 4+66=（2）在正確的得數(shù)上打“”。54+9（63 53 73） 8+63（71 61 72）95+5（99 90 100） 75+9（84 74 85）（3）直接寫出得數(shù)。2+89= 55+5= 92+8=57+40= 6+29= 64+9=29+7= 30+70= 75+20=調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第42頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 三 課時課題練習(xí)十一（2）教學(xué)內(nèi)容教科書第79頁練習(xí)十一第610。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。2、通過練習(xí)提高口算能力，在探索規(guī)律的過程中發(fā)展觀察、比較、抽象等初步的思維能力。3、在增強口算能力的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，獲得正確計算的成就感。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、復(fù)習(xí)。1口算：38+6= 83+7= 6+35=54+3= 30+26= 73+9=9+27= 74+8= 34+30=集體計算，選一兩題說說你是怎么算的？2比一比，算一算。練習(xí)十一第9題獨立完成，集體訂正3導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課。板書：練習(xí)十一（2）二、練習(xí)。1練習(xí)十一第10題。1)先估算，說出每道題的得數(shù)是幾十多，說說你是怎樣估計的？2)獨立計算并檢查估計的是不是合理。2、練習(xí)十一第11題。學(xué)生讀題，理解題意。獨立列式計算。3練習(xí)十一第12題。（）出示第12題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（2）學(xué)生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？4練習(xí)十一第13題。讓學(xué)生觀察，獨立思考，找出規(guī)律填數(shù)。三、作業(yè)布置。1數(shù)補練習(xí)十一（2）。2找出得數(shù)大于50的算式并在后面的方框中打“”30+22 46+5 37+62+30 46+3 37+603在內(nèi)填上、或=。54+863 54+99+54 98+210098+2100 63+665+67 5+930+44河里有38只鴨子，9只鵝，鵝和鴨一共多少只？5池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，兩次一共游走多少只？調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第43頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 四課時課題兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容教材第79-80頁教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略，能比較熟練地口算兩位兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理，能夠正確進(jìn)行口算。3讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和與同學(xué)合作的態(tài)度。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法。教學(xué)難點：理解算理，能夠正確進(jìn)行口算。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（計算機顯示例題畫面）引入：有三位小朋友做了些畫片，他們分別有多少張畫片？你能根據(jù)這三個條件，提出用減法計算的問題并列出算式嗎？隨著學(xué)生的回答，板書算式：308 338 33302、設(shè)疑、揭題談話：在這三個算式中，哪個算式我們已經(jīng)學(xué)過？308、338是幾位數(shù)減幾位數(shù)？你們會計算嗎？這就是我們本節(jié)要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知1同桌合作學(xué)習(xí)，探究計算方法。（1）308等于多少？想想看，怎樣算？（2）同桌交流探討算法。（3）學(xué)生匯報不同算法，可能出現(xiàn)以下方法：擺小棒；用學(xué)過的算法算。2建立表象，初步感知。（1）小組學(xué)生試著擺一擺，邊擺邊說一說是怎樣擺的。（2）指名演示擺法：先擺3捆，再拿出捆拆開，從中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起來就是22根。3.明確算理，掌握算法。（1）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言試著敘述308的計算過程，并板書：30 8 = 22（2）計算機直觀演示計算過程，學(xué)生跟著配音一起完整地說說這題的計算過程。4.小組合作，探究348的計算方法。（1）各小組討論交流348怎樣計算。（2）動手操作：先用小棒擺一擺348等于多少。（3）學(xué)生交流多種操作方法，并一一展示。（4）引導(dǎo)學(xué)生把擺的過程用算式表示出來。（5）小組討論匯報各種方法，教師板書：34826 348263482624 10 2014 442 5 30（6）選擇自己喜歡的計算方法說一說348的計算過程。三、組織練習(xí)，深化提高1.“想想做做”第1題。先選擇自己喜歡的計算方法，同桌相互說一說怎樣計算，再獨立計算，小組校對。2、“想想做做”第2題。（1）獨立練習(xí)。（2）比一比每組的第小題和其他三小題有什么聯(lián)系。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？3.“想想做做”第3、4題。（1）創(chuàng)設(shè)情境1：今天小明的媽媽過生日，小明要折34個紙鶴送給媽媽，現(xiàn)在已經(jīng)折好幾個？還要折幾個？（投影演示情境）要求還要折幾個？怎樣列式？在書上填寫算式并計算。（2）情境2：小明把禮物送給媽媽后，又去問爺爺今年多大了，爺爺說：“我今年66歲?！睜敔敱刃∶鞔髱讱q？（投影演示情境）要求爺爺比小明大幾歲？怎樣列式？在書上填寫算式并計算。（3）開放題：爺爺今年66歲，再過4年就70歲了，4年后，爺爺比小明大幾歲？（4）思想教育：媽媽、爺爺都是我們的長輩，我們要尊敬他們。在他們過生日時，小朋友可要獻(xiàn)上一份愛心。四、全課總結(jié)提問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，與以往學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)有什么不同？（把課題補充完整）調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第44頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 五課時課題練習(xí)十二（1）教學(xué)內(nèi)容教科書第81頁練習(xí)十二16。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計算的正確率。2、通過練習(xí)，體會不退位和退位的兩位數(shù)減一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展比較、歸納等初步思維能力。3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，獲得正確計算的成功體驗。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算。教學(xué)難點：提高計算的正確率。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、復(fù)習(xí)。1口算：36一8 83一2 3740 32425一7 36一8 67一9 62一951一5 84一6 80一6 60一2直接說得數(shù)，并指名說一說36一8、67一9的計算過程。2導(dǎo)人新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。板書：練習(xí)十二（1）二、練習(xí)。1練習(xí)十一第1題。（1）學(xué)生獨立口算。（2）集體交流時提問：每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）2.練習(xí)十二第2題。（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。3.練習(xí)十二第4題。（1）老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。（2）學(xué)生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。4.練習(xí)十二第5題：（1）9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，集體訂正時說一說62-20、61一4、45-9這三道題是怎樣算的？（2）統(tǒng)計正確率，了解錯題情況，及時訂正。5、練習(xí)十二第6題提問：一直什么條件，要解決什么問題？你是怎樣理解“如果買一袋鹽或味精呢？”這個問題的？三、練習(xí)總結(jié)：讓學(xué)生談練習(xí)收獲。四、課堂小測。一、直接寫出得數(shù)。28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6=54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=二、填一填。被減數(shù)37 25 86 79 90 57 46減數(shù) 8 4 9 8 0 8 7差三、列式計算。1.兒童樂園有紅色和藍(lán)色的碰碰車共35輛，藍(lán)色的有6輛，紅色的有多少輛？2.小明家有21本呼事書，他已經(jīng)看了9本，還要看多少本才能看完？調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第45頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 六課時課題練習(xí)十二（2）教學(xué)內(nèi)容教科書第82頁第711題。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。2、能說明解決相應(yīng)簡單實際問題的思考過程，提高分析、解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用價值。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：理解退位減的口算過程。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、復(fù)習(xí)。1.口算。69一9 78一7 32一7 84一646一8 23一6 55一8 60一6（直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）二、練習(xí)設(shè)計：1練習(xí)十二第7題：同桌小朋友來當(dāng)兩只小兔，先幫要“-7”的小兔算一算，再幫要“-9”的小兔算一算，交流結(jié)果。2.練習(xí)十二第8題：算一算，比一比。獨立完成，集體交流時提問：3練習(xí)十二第9題4練習(xí)十二第10題。（1）出示第8題圖，仔細(xì)觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（2）學(xué)生獨立解答，集體交流時提問用什么方法計算？為什么？怎么算？（3）集體口答。5練習(xí)十二第11題：（1）出示第11題，仔細(xì)觀察并提問：圖中的三位同學(xué)分別買了什么商品？它們的價格是多少元？（2）學(xué)生獨立解答。（3）集體訂正時說說解題思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求買書包比買鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少？）（4）指導(dǎo)學(xué)生集體口答。（5）以游戲形式圍繞第11題進(jìn)行提問題的練習(xí)。三、課堂小測：1.寫出卡片上每個數(shù)減8得多少？23 43 94 75 57 16 34 83 25 422.直接寫出得數(shù)。36+3= 47-20= 58-6= 73-8=27-9= 64+4= 80-7= 5+9=3.從90里連續(xù)減9，把每次減得的差寫在橫線上。90從37里連續(xù)減5，把每次減得的差寫在橫線上。374.（1）36比8多多少？（2）4比21少多少？ 調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第46頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 七課時課題練習(xí)十二（3）教學(xué)內(nèi)容教材第83頁第1217題教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。2.進(jìn)一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。3.在練習(xí)中獲得成功的體驗教學(xué)重、難點教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、導(dǎo)入新課，明確目的。我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行口算和應(yīng)用題練習(xí)。二、練習(xí)設(shè)計：（一）、計算練習(xí)。1練習(xí)十二第12題。獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？2練習(xí)十二第13題。（1）出示第13題，說明題意；要求學(xué)生找出得數(shù)小于50的算式，并在后面的方框里畫“V”。（2）學(xué)生獨立完成，集體交流時說說你是怎么想的？3練習(xí)十二第14題獨立完成，交流結(jié)果4.練習(xí)十二第15題獨立完成，交流結(jié)果（二）應(yīng)用題練習(xí)。1練習(xí)十二第16題。（1）出示第16題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？（紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。）（2）“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）（3）“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）（4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題？分小組討論，集體交流后解答。拓展練習(xí)練習(xí)十二第17題找規(guī)律填數(shù)四、練習(xí)總結(jié)：師生共同談收獲。五、質(zhì)疑。六、課堂小測：1.填表。2.停車場有50輛小汽車，30輛大汽車，還有8輛上卡車。（1）大汽車和小汽車一共有多少輛？（2）小汽車比大汽車多多少輛？你還能提出哪些問題？ 調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第47頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 八 課時課題兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)教學(xué)內(nèi)容教科書第84、85頁教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進(jìn)位加法中， “個位滿十向十位進(jìn)1”的算理以及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。2.在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點：理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié):一、談話引入：我們班有沒有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長知識，可以培養(yǎng)辦事認(rèn)真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。（出示情境圖）二、合作探究，獲取新知根據(jù)現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。小朋友你從圖中知道了什么？你想提出什么問題，能列式解答嗎？從學(xué)生提出的問題中，選出求和的問題：“兩人一共有多少張？”并讓學(xué)生列出解決問題的算式“34+16”三、實踐操作，探索算法。1.學(xué)生嘗試計算34+16。（1）“34+16=？請大家四人小組合作來討論一下。同學(xué)們可以借助計數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個小組討論的最好?！保?）學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺講解算法。反饋方法1：我們組用計數(shù)器，先在十位上撥3個珠子、個位上撥4個珠子。要加16，十位上撥1個珠子、個位上撥6個珠子。個位上4個加6個是10個珠子。就在十位上撥1個珠子，把個位上10個珠子撥去。得到50。反饋方法2：我們組用小棒來擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。反饋方法3：列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起？說說自己的理由。十個3 4 先算個位4加6得10，向十位進(jìn)1+1 6 位寫0；5 0 十位3加1再加進(jìn)上的1得5。全體齊復(fù)述后，再指名復(fù)述練習(xí)。2.試一試6 5 先讓學(xué)生獨立嘗試計算，再請幾個學(xué)生板+ 2 8 演，集體評議、訂正。3、結(jié)合兩道算式，請小組討論在筆算進(jìn)位加法時要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十向十位進(jìn)1。四、鞏固提高，練習(xí)實踐1.想想做做第1題學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說說筆算的過程。2.想想做做第2題讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。3.想想做做第3、4題學(xué)生看圖意，再獨立列式解答，注意提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。五、總結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第48頁板書設(shè)計 教學(xué)反思第 九 課時課題練習(xí)十三（1）教學(xué)內(nèi)容教科書第86頁第15題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的式題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2.通過多種形式練習(xí)，不斷提高學(xué)生的計算水平。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逆向思維的能力，提高學(xué)生的估算能力。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：提高計算水平。教學(xué)難點：提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、基本練習(xí) 。1.口算卡片：24+3 96-4 62+8 46+4 80-70 40+58 98-70 69+30 72+50 69-80 15+9 56-50 82+7 65-30說一說怎樣進(jìn)行口算，哪些地方容易出錯。總結(jié)：1.相同數(shù)位相加減。 2.進(jìn)位加法時，不能忘記進(jìn)位的1。2.發(fā)展估算，練習(xí)計算教科書第86頁第1題、第87頁第7題（1）第1題：先讓學(xué)生進(jìn)行估算哪幾題的得數(shù)是幾十多？再用豎式進(jìn)行證。（2）第7題。先要求學(xué)生進(jìn)行估算后再進(jìn)行比較，使學(xué)生知道比較大小運用估算可以較節(jié)省時間。3.練習(xí)十三第2題。先讓學(xué)生獨立找出各題錯在哪里，在改正。二、筆算下面各題。組織學(xué)生分組練習(xí)，教師注意巡視，指導(dǎo)學(xué)生的豎式書寫格式，以及橫式的得數(shù)。最后各小組匯報結(jié)果，集體評議、訂正。集體訂正，說一說怎樣進(jìn)行計算，然后總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的計算方法。1.相同數(shù)位對齊。2.從個位加起，個位滿十向前一位進(jìn)一。三、圖表應(yīng)用題。1.投影出示練習(xí)十三第4題，學(xué)生看圖，明白圖意 。2.小組活動，組織討論，找出解決的辦法 。3.集體訂正總結(jié) 。4.投影出示第5題，學(xué)生說出畫面的意思 。5.提問：要求原有多少袋牛奶？6.組織討論，集體訂正。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們練習(xí)的是100以內(nèi)進(jìn)位加法，同學(xué)們在做題時要認(rèn)真審題，細(xì)心計算，做到又對又快。調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第49頁板書設(shè)計第 十課時課題練習(xí)十三（2）教學(xué)內(nèi)容教科書第87頁第610題。教學(xué)目標(biāo)1.通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確、熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。2.培養(yǎng)估算意識，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單實際的數(shù)學(xué)問題。3.在一定的游戲情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的方法。教學(xué)難點：提高計算的速度。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、基本訓(xùn)練1. 口算第6題小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課首先來看我們每天的口算練習(xí)，比一比，哪個小朋友進(jìn)步最快。出示口算卡片，搶答。指名說8+54、42+9是怎么想的？2.送信：通過連線使小鴿子找到自己的郵筒。3.找朋友：45+17 40+27 39+25 17+34 35+49 48+36 28+13 62-10 29+38 58+6把得數(shù)相同的算式用線連起來4、列豎式計算教師：口算算得快，筆算也就快。出示第一題：先說出每題得數(shù)的十位上是幾，再計算。展示，集體訂正。18+32你是怎樣算出來的？24+25先算什么，再算什么？47+36個位上7加6等于幾？怎么寫？教師：小朋友，剛才我們做的題目都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，我們在計算時要注意什么呢？小結(jié)板書：相同數(shù)位要對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)一。二、口算練習(xí)。1.練習(xí)十三第87頁第6題。讓學(xué)生直接在書上寫得數(shù)，時間大約在2分鐘。三、豎式計算。1在練習(xí)本上計算(同時請3人板演)2.練習(xí)十三第87頁第8題。先讓學(xué)生說出哪幾題的得數(shù)大于80，然后在計算。四綜合練習(xí)1.在里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習(xí)本上計算2編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100學(xué)生編題，教師板書如：2639，4538，3743，5425，師：同學(xué)們編的這些題里有沒有不符合要求的？生：5425這道題不符合要求師：為什么？生：5425，個位相加不滿十，不是進(jìn)位加法題師：請同學(xué)們從編的題里選兩道進(jìn)位加法題，在練習(xí)本上計算做得快的同學(xué)可以多做集體訂正3.在里填哪些數(shù)合適？4.練習(xí)十三第87頁第9題。先讓學(xué)生說題意，再獨立完成5.練習(xí)十三第88頁第10題。先讓學(xué)生找出題中的已知條件和要求的問題，然后再解答。6.練習(xí)十三第11題要求學(xué)生說明選擇的理由7、練習(xí)十三第12題同桌比賽，交流結(jié)果布置作業(yè)。調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第50頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 十一課時課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)內(nèi)容教科書第88-89頁教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計算方法的探索過程，理解“退1作10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法能正確進(jìn)行筆算。2.在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生的思維，初步形成獨立思考的習(xí)慣。3.在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解筆算減法的法則，比較熟練地進(jìn)行計算教學(xué)難點：理解退位減的算理，掌握計算方法正確進(jìn)行筆算退位減法計算執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): （）鋪墊孕伏1指名回答139 178 32515一7 146 40一32改錯并說明理由6 5 7 8 2 9- 3 - 5 - 1 23 5 3 73.指名板演：(用豎式) 4221=4.提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：小朋友，你喜歡集郵嗎？郵票上可以學(xué)到很多的知識，瞧，小星和小梅就是集郵迷，他們正在欣賞自己收集到的珍貴郵票呢。（呈現(xiàn)例題情境圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以怎樣解決？（1）小星和小梅一共有多少張郵票？這個問題我們已經(jīng)會解決了，怎樣列算式？50+26=76（張）（2）小星比小梅多多少張郵票？這正是我們今天要研究的問題。（三）操作探究，學(xué)習(xí)新知。1教學(xué)例題。（l）提問小星比小梅多多少張郵票？你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：50-26=（2）談話：50減26等于多少？我們可以用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器來撥一撥。請小朋友選擇自己喜歡的方法，先想一想，然后動手試一試。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從50根小棒中減去26根？引導(dǎo)學(xué)生明確：50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個1根，接著就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得數(shù)就是24。用計數(shù)器撥一撥。（3）豎式的寫法教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第89頁例題。2反饋練習(xí)完成教科書第90頁“試一試”想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個位要算13減7讓學(xué)生用豎式計算，然后訂正得數(shù)3總結(jié)法則討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：（l）寫豎式要注意什么？（2）計算時應(yīng)從哪一位減起？（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？(四)鞏固反饋1教科書第91頁“想想做做”(做在書上)訂正反饋2數(shù)學(xué)醫(yī)院(教師出示錯例，由學(xué)生診斷，集體訂正)一號病例：診斷：個位不夠減，從十位退1，十位上要先減1再減2，上面的計算中仍用4減2，造成錯誤處方：二號病例：診斷：個位3減7不夠減，應(yīng)先向十位借1再減，上面的計算是3減7不夠，就用7減3得4，造成了錯誤處方：3在里填什么數(shù)可以使它成為退位減法題？師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習(xí)本上計算4觀察下面的數(shù)字墻，這里有6道減法題從上往下看，上一層的數(shù)減去下一層的一個數(shù)，得數(shù)就是與它相鄰的數(shù)，如：8245=37，4527=18，3718=19，1912=7下面請你把合適的數(shù)填入數(shù)字墻調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第51頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 十二課時課題練習(xí)十四（1）教學(xué)內(nèi)容教科書第90頁1-5題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的計算方法，能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的式題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力，提高分析、推理和理解能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。3.注意培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。4.借助練習(xí)題，教育學(xué)生要懂得愛惜勞動果實，尊重勞動人民。教學(xué)重、難點進(jìn)一步理解算理，熟練計算方法執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、課前熱身：搶答題1.口算：師：看誰搶到的果實最多。27+9= 42+28= 99-66= 13+31=8+54=45-27= 47-9= 66-7=54+44 96-5 = 90-6= 44-7=2.說出每道題的得數(shù)是幾十多。80-45 56-30 76-19 55-2632-11 89-67 43-18 91-4779-56 60-28 67-9 86-37讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，看題搶答，說出每一道題的得數(shù)大約是幾十多，每答對一題，可以得到相應(yīng)的果實卡片一張，最后看誰勝利的果實最豐碩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、鞏固練習(xí)1.看誰能當(dāng)一個合格的醫(yī)生練習(xí)十四第2題師：樹林里傳來了小鳥的叫聲，原來有三棵樹不知道犯是什么毛病，直喊不舒服呢？看誰能找到它們的病因，并用好辦法醫(yī)治好它們，那就是一個合格的醫(yī)生了，趕緊救樹去吧。讓學(xué)生獨立思考，找出每道題錯在哪里，再交流，并改正錯誤。2.練習(xí)十四第1題師：剛才小樹因為不太認(rèn)真，所以生病了，你們可要注意了，接下來自己完成時可要避免和小樹犯同樣的錯誤了。給學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)后，指名板演，再全班交流，共同糾正。3.練習(xí)十四第4題先請同學(xué)們看一看圖，你知道是什么？能了大家說一說嗎？指名完整說題意后，學(xué)生獨立列式解答，再指名回答。4.練習(xí)六第5題有這么一首歌謠：一粒一粒米呀，來得不容易這首歌說的是什么意思誰知道呀？（請學(xué)生說說）糧食來得不容易，所以我們要愛惜糧食，除了大米之外，還有高粱、玉米也是我們的主要糧食作物，我們吃的許多東西，都是用它們加工而成的，所以我們都要愛惜糧食，不要養(yǎng)成浪費的壞習(xí)慣，趕快解決玉米和高粱的數(shù)學(xué)問題吧。先讓學(xué)生列式解答：玉米比高粱少多少棵？再讓學(xué)生根據(jù)已知的條件： 高粱有46棵，玉米有38棵。提出不同的問題，能解答的進(jìn)行解答，暫時不能解答的不作要求。調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第52頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 十三課時課題練習(xí)十四（2）教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁6-10題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的計算方法，能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的式題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力，提高分析、推理和理解能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點進(jìn)一步理解算理，熟練計算方法執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、口算熱身教科書第92頁第6題1.分別出示以下口算卡片，請學(xué)生以搶答的方式進(jìn)行，答對了給卡片背后對應(yīng)的水果作為獎勵，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極的參與性。16+4= 398= 686=403= 35+20= 3720=6+54= 847= 30+30=2、讓學(xué)生動腦、動筆，在書上以最快的速度填寫第6題的得數(shù)，看誰寫得又快又對，教師注意巡視學(xué)生的完成情況。二、估一估，比一比教科書第92頁第7、8題。1.第7題，讓學(xué)生估計得數(shù)大約是幾十多，然后再進(jìn)行計算。請學(xué)生分別說一說每道題的得數(shù)大約是幾十多，并說說是怎樣判斷的，結(jié)合學(xué)生的意見，教師適時進(jìn)行小結(jié)：先看看個位上是不是需要退位，如果不需要退位，則十位上的數(shù)相減是幾就是幾十多，如果需要退位，則十位上的數(shù)相減后還要退去1后是幾就是幾十多。接著讓學(xué)生用豎式進(jìn)行計算，驗證自己的估計是否較準(zhǔn)確，也使學(xué)生體會到估計的能力能幫助正確地計算。2.第8題，先讓學(xué)生獨立判斷后，在小組內(nèi)互相交流，再請個別學(xué)生說說自己的判斷方法，有的可能利用估計來判斷而不需算出得數(shù)，有的可能先算出得數(shù)后再判斷，兩種都可以，并可以引導(dǎo)學(xué)生對不同的判斷方法進(jìn)行討論和評議，以使學(xué)生明白并體會，在學(xué)習(xí)中可以靈活地運用多種方法解決實際的問題。三、解決實際問題教科書第92頁第9題。按照：看圖理解題意列式解答指名匯報集體評議集體訂正的程序進(jìn)行。這些問題以學(xué)生喜愛的玩具出現(xiàn)，通過問題的解決，使學(xué)生逐步地認(rèn)識到問題之間的聯(lián)系，并學(xué)會在解答問題時要先選擇合適的、有關(guān)聯(lián)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。（1）小佳、小強來到了玩具店，小朋友們看一看都有哪些玩具，各是多少錢？（2）小強買了輛小汽車和飛機，請你幫她算一算，小汽車比飛機貴多少元？（3）小佳買了，請你幫她算一算，布娃娃比小汽車比便宜多少元？你還能提出哪些問題？同桌互相交流。四、全課總結(jié) 調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第53頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 十四課時課題復(fù)習(xí)1教學(xué)內(nèi)容教科書第92頁習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1.立足學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)童話情境，借助“闖關(guān)”開展觀察、對比、估算、分類、交流等活動，拓展學(xué)生思維。通過算一算，比一比，溝通兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位與不進(jìn)位及兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的聯(lián)系，完善認(rèn)知，提高口算能力，發(fā)展智力。2.營造樂學(xué)氛圍，在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動的過程中，應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性、挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、合作意識和應(yīng)用意識。教學(xué)重、難點鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。提高計算的正確率。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動講述：同學(xué)們，咱們的老朋友藍(lán)貓聽說最近我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法和退位減法，可高興了。今天，老師把它請來了。（電腦展示：藍(lán)貓HI！我是藍(lán)貓大哥！最近我在新開了一家藍(lán)貓專賣店，大家想去逛逛嗎？看看誰能開動腦筋，運用最近剛學(xué)的知識克服重重障礙，記住，優(yōu)惠多多、獎品多多。）二、聯(lián)系實際，展開活動1.勇過大山（藍(lán)貓：大山攔住了去路，怎么辦呢？不急，咱們解決了這些問題就能過山了。）出示： 36+336+7提問：你計算36+3是怎么想的？36+7呢？這兩道題有什么相同點？為什么36+3得三十多，而36+7得四十多呢？出示： 6+2760+27提問：計算這兩道題需要注意什么？請?zhí)嵝岩幌峦M的小伙伴。（解決問題后，大山粉碎。）2.智闖連環(huán)洞。教科書第93頁第5題。（藍(lán)貓：剛才大家的表現(xiàn)真棒！咱們又來到了連環(huán)洞。）師：這個洞一個門連著一個門，每道門上都有一道算式，請大家估一估，得數(shù)是幾十多，答對一道過一關(guān)，準(zhǔn)備好了嗎？分別出示算式，學(xué)生搶答。師：恭喜大家順利過關(guān)！3.巧過獨木橋。教科書第93頁第2題。（藍(lán)貓：瞧瞧！一條小河攔住了去路，只有一座獨木橋，咱們得計算一題才能走一步。）示范兩道。師：好，咱們在小組里分工算一算，一人算2題，看看哪個小組算得又對又快。師：藍(lán)貓剛才發(fā)現(xiàn)幾個小朋友是這樣算的，你們當(dāng)當(dāng)小老師，說說他們算得對嗎？如果不對，錯在哪兒？指名回答。師：大家互相幫助，終于過了河。4.淘氣釣魚師：瞧瞧，淘氣在河邊釣魚，遇到難題了，它想把這些魚分放在兩個桶里，誰能來幫幫它？學(xué)生獨立連線。請學(xué)生匯報。5.限時口算（藍(lán)貓：看，藍(lán)貓專賣店終于到了。想進(jìn)去嗎？最后我還要考考你們。）請大家打開課本93頁找到第4題，老師計時，在2分鐘內(nèi)完成，看誰又對又快。學(xué)生獨立計算。師：現(xiàn)在請同桌的小朋友互相當(dāng)當(dāng)小老師，改一改，做對的給他畫一面紅旗。同桌互相批改，老師報答案。師：小朋友們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于可以進(jìn)藍(lán)貓專賣店了！6.解決實際問題（出示：藍(lán)貓專賣店新開張，有不少的貨品，書包34元，筆盒8元，書10元。）問：你想要買什么？師：咱們看看，藍(lán)貓、淘氣、灰灰他們買了些什么？（出示：藍(lán)貓買一個書包和一個筆盒，淘氣買了一個筆盒和一本書，灰灰買了2個筆盒。）問：誰買東西花的錢最多？花了多少錢？請小朋友們小組里討論一下，看看哪個小組又對又快。三、評價藍(lán)貓：小朋友們，感謝大家到我的專賣店做客，今天你們的表現(xiàn)真棒！你們覺得這節(jié)課哪個小朋友的表現(xiàn)最好呢？課后反思：游戲是學(xué)生所喜聞樂見的形式，因此在這節(jié)課中我把游戲與知識相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時得