信息技術(shù)對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用論文.doc

信息技術(shù)對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用論文 隨著當(dāng)今教育改革的全面實施現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)媒體逐步進(jìn)入了課堂將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合不僅可以改變過去傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式建立起以教師引導(dǎo),讓學(xué)生自主探索的當(dāng)代教育模式還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性滿足當(dāng)今學(xué)生個性發(fā)展的需要從而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 一、利用信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景讓學(xué)生更快地融入到課堂學(xué)習(xí)中 現(xiàn)代化信息技術(shù)集聲音、圖像、動畫三者于一體會生動形象地吸引到學(xué)生的注意力利用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和傳統(tǒng)教學(xué)的手段相比有著不可比擬的優(yōu)勢利用現(xiàn)代化信息技術(shù)有助于提高學(xué)生的觀察能力、想象能力抽象思維能力,從而會加深對所學(xué)知識的理解和鞏固例如我在講授必修1第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物這一節(jié)課時在上課時利用多媒體播放世界著名的光化學(xué)煙霧事件火山噴發(fā)的景象酸雨的危害和來源的一些錄像資料同時讓學(xué)生觀看一些相關(guān)的圖片如空氣質(zhì)量日報、各種含硫化合物的礦石、用二氧化硫漂白過的銀耳等圖片學(xué)生觀看后會讓每一位學(xué)生都有一種身臨其境的感覺同時學(xué)生們也會對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣使他們很快地融入到化學(xué)課堂中利用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以自然而然的引入新課同時有利于突出教學(xué)重點突破教學(xué)難點 二、利用信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合可以形象展示宏觀物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)優(yōu)化化學(xué)理論教學(xué) 化學(xué)既要研究物質(zhì)宏觀上的性質(zhì)及其變化同時也要研究物質(zhì)微觀上的組成和結(jié)構(gòu)化學(xué)是一門通過宏觀物質(zhì)的性質(zhì)研究微觀結(jié)構(gòu)的自然科學(xué)微觀領(lǐng)域中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)等教師難于用語言表達(dá)清楚利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段也難以使之形象化學(xué)生理解起來有很大困難應(yīng)用計算機多媒體能很好地使微觀粒子宏觀化利用多媒體的三維動畫功能則可以輕易解決化學(xué)模型問題.例如我在將晶體結(jié)構(gòu)時利用化學(xué)三維分子模型軟件制作的(離子晶體、分子晶體、原子晶體)課件在教學(xué)實踐中的確獲得令人滿意效果如下圖是微觀模擬出的NaCl晶體結(jié)構(gòu)示意圖通過將微觀的結(jié)構(gòu)形象的展示出來很容易看出在在NaCl晶體的一個晶胞中Cl位于晶胞的8個頂點（即8個這樣的晶胞共用1個這樣的頂點）和6個面心（即2個晶胞共用一個這樣的面心）因此就不難解決下面的問題： 在NaCl晶體的一個晶胞中Cl的個數(shù)等于4即8*1/8+6*1/2=4；Na+的個數(shù)等于4即12*4+1=4 在NaCl晶體中每個Na+同時吸引著6個Cl 通過形象的現(xiàn)代教育技術(shù)把感知、理解、鞏固與運用融合為一體使得學(xué)生在較短時間內(nèi)記憶得到強化有效地帶動學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的三維空間想像促進(jìn)個體主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重組的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)過程 三、利用信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)結(jié)合可以克服實驗器材和空間因素的制約提高實驗教學(xué)質(zhì)量 在化學(xué)實驗教學(xué)會中涉及到許多具體的物質(zhì)實驗現(xiàn)象以及一些化工生產(chǎn)過程其中有實驗室所沒有的物質(zhì)也有在化學(xué)課堂上無法演示的化學(xué)實驗更有我們生活中很難接觸到的化工生產(chǎn)過程但是有了現(xiàn)代化的信息技術(shù)利用課堂多媒體讓學(xué)生可在教室里親眼目睹我們化學(xué)實驗室不能完成的實驗現(xiàn)象以及一些化工生產(chǎn)如：用干冰制造舞臺上的云和霧在高空中撒布干冰進(jìn)行人工降雨在電視上參觀污水處理廠煉鐵廠石油加工、煤的綜合利用、海水曬鹽海水制堿的生產(chǎn)更加熱愛自然關(guān)注環(huán)境熱愛生活另外教師在演示化學(xué)實驗時有些現(xiàn)象學(xué)生還沒有還得及觀察現(xiàn)象現(xiàn)象就消失了學(xué)生沒有準(zhǔn)確地觀察到實驗現(xiàn)象后面的教學(xué)工作也會無法開展如果再次進(jìn)行實驗但課堂教學(xué)時間有限如：鉀和水的反應(yīng)速率很快現(xiàn)象稍縱即逝有些學(xué)生還沒有來得及觀察清楚實驗現(xiàn)象反應(yīng)就已經(jīng)結(jié)束了我們?nèi)绻匦伦鲈搶嶒灢粌H浪費藥品還會浪費時間這時就可利用自制的多媒體課件重復(fù)播放實驗過程根據(jù)實驗教學(xué)需要可調(diào)節(jié)音像的大小遠(yuǎn)近、快慢有的放矢指導(dǎo)學(xué)生觀察收到了較好的實驗效果還有一些非常具有危險性的實驗如果操作不當(dāng)可能就會造成無法挽救的安全事故這時可利用多媒體課件展示例如：對于濃H2S04稀釋實驗教師在課堂上一般只會演示正確的實驗操作對錯誤的實驗操作只是進(jìn)行講解而已這時我們就可以通過制作多媒體課件對濃H2S04滴入水中這一錯誤操作進(jìn)行演示同學(xué)們親眼看到硫酸放出大量的熱使H2S04液體四處飛濺的實驗現(xiàn)象使學(xué)生加深對濃H2S04稀釋操作的理解和掌握 四、利用信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合可促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和勇于探索的精神例如我在講環(huán)境保護(hù)這一節(jié)課時為了讓學(xué)生們深入地了解環(huán)境污染的類型、原因以及危害讓學(xué)生更加深刻地理解環(huán)境保護(hù)的意義提高學(xué)生們的環(huán)境保護(hù)意識我就讓學(xué)生利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)環(huán)境污染的資料讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢到各種有關(guān)污染的影像資料和圖片信息了解到世界上著名的污染事件以及嚴(yán)重后果了解到霧霾的成因和危害大量觸目驚心的影像和圖片以及數(shù)字讓學(xué)生對環(huán)境問題有了更加深刻的認(rèn)識無形之中也培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識同時學(xué)生還可以通過微信、QQ群、社會論壇等等和同學(xué)、老師、甚至是環(huán)境專家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流開展自主性探究學(xué)習(xí) 總之現(xiàn)代化信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合可以為我們的化