小學數(shù)學北師大2011課標版四年級北師大版小學數(shù)學小數(shù)點搬家》教學設計.docx

北師大版小學數(shù)學四年級下冊第三單元小數(shù)點搬家教學設計 廉江市吉水鎮(zhèn)敦仔小學 羅予維教學目標： 1、 使學生結合具體情境，掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。 2、運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律計算小數(shù)乘除法。3、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主動探索、合作交流的意識和能力。 教學重點： 掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。 教學難點： 運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律計算小數(shù)乘法。 教學過程：1、 復習導入 口算練習 出示口算題： 2.3+4.3= 3.6-0.4= 9.8-4.6= 100.6= 50.4= 0.0310= （學生舉手搶答 并從中找出一道題和同桌說說自己是怎么算的。） 二、自主探究 1、課件出示教材第35頁情境圖。你知道這是什么地方，發(fā)生了什么事情了嗎？ （學生觀察圖后表述：快餐的價錢不停上漲，顧客越來越少） 誰能以故事的形式描述上面發(fā)生的事情？ 小組討論：怎樣來講故事。 全班匯報，以故事的形式表述小組的理解。 小數(shù)點向哪邊搬家？使螞蟻餐廳從很多顧客到一個客人也沒有，這是為什么呢？ （學生思考后匯報：小數(shù)點向右搬家，因為螞蟻餐廳漲價了，所以餐廳的人越來越少，以至于后來一個人也沒有。） 小數(shù)點向右移動，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？ （小組內討論） 分享展示孩子們的想法。 以0.01為例向右移動一位、兩位后小數(shù)分別發(fā)生了什么變化？ 師生總結：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律. 2、創(chuàng)設情境：一個客人也沒有，小螞蟻特別傷心。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往回搬，這時快餐廳價格會發(fā)生什么變化呢？ 觀察價格由1.00元依次變化為0.1元、0.01元。 提問：根據(jù)剛學習的小數(shù)點向右移動的變化規(guī)律，你知道小數(shù)點向左移動，小數(shù)大小發(fā)生了什么變化？ （學生回答：小數(shù)點向左移動，小數(shù)在縮?。?3、出示36頁試一試。（學生獨立完成） 三、探究結果，匯報交流，師適時板書通過剛才小數(shù)點搬家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（歸納小數(shù)點向右一位相當于擴大了10倍，向左移動一位相當于縮小了10倍。）出示：小數(shù)點大小變化向左移動一位 縮小10倍(縮小到原來的)向左移動二位 縮小100倍(縮小到原來的)向左移動三位 縮小1000倍(縮小到原來的)四、作業(yè)設計： 1、基礎作業(yè)：練一練的第1-5題 2、選做：練一練的第6、7題。 五、板書設計： 小數(shù)點搬家小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律： 1、 小數(shù)點