（廣東專用）中考語文復(fù)習(xí)方案 第2篇 閱讀課件.ppt

板塊一課內(nèi)文言文閱讀第6課時(shí)課內(nèi)文言文閱讀版塊二說明文閱讀第7課時(shí)把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序第8課時(shí)分析說明方法 品味說明語言第9課時(shí)選擇判斷文意 拓展解決問題板塊三議論文閱讀第10課時(shí)歸納論點(diǎn) 分析論據(jù) 理清思路第11課時(shí)辨析論證 方法 揣摩語言 闡發(fā)論點(diǎn) 第二篇閱讀 第二篇閱讀 板塊四散文閱讀第12課時(shí)理清行文脈絡(luò) 把握文章大意第13課時(shí)品味重要詞句 賞析語言特色第14課時(shí)把握生動(dòng)形象 揣摩作者情感第15課時(shí)體會(huì)寫作手法 開放拓展探究板塊五小說閱讀第16課時(shí)理情節(jié) 線索 析人物 明主題第17課時(shí)抓環(huán)境 賞語言 品技巧板塊六名著閱讀第18課時(shí)名著閱讀 第二篇閱讀 板塊一課內(nèi)文言文閱讀 板塊一課內(nèi)文言文閱讀 考試大綱中對(duì) 文言文閱讀 的要求是 1 理解淺易文言文中常見文言詞語的意思 2 翻譯淺易文言文中的句子 3 理解淺易文言文的基本內(nèi)容 4 領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的思想感情 5 初步欣賞文言文的語言和表達(dá)技巧 命題規(guī)律 中考課內(nèi)文言文命題新的趨勢(shì)有 1 對(duì)詞語解釋的考查主要是一詞多義 因?yàn)槭沁x擇題 所以涉及的詞語出自初中階段學(xué)過的所有課文 2 作為傳統(tǒng)的翻譯題 主要考查對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解 3 填空題 一般是要求用原文詞句回答 4 對(duì)課文內(nèi)容和寫作技巧等的考查 出現(xiàn)在最后一道選擇題中 判斷不正確的一項(xiàng) 因?yàn)橛兴膫€(gè)選項(xiàng) 所以考查范圍比較廣泛 板塊一課內(nèi)文言文閱讀 命題趨勢(shì) 第6課時(shí)課內(nèi)文言文閱讀 一 2012 廣東 閱讀下文 回答問題 予觀夫巴陵勝狀 在洞庭一湖 銜遠(yuǎn)山 吞長(zhǎng)江 浩浩湯湯 橫無際涯 朝暉夕陰 氣象萬千 此則岳陽樓之大觀也 前人之述備矣 然則北通巫峽 南極瀟湘 遷客騷人 多會(huì)于此 覽物之情 得無異乎 若夫淫雨霏霏 連月不開 陰風(fēng)怒號(hào) 濁浪排空 日星隱曜 山岳潛形 商旅不行 檣傾楫摧 薄暮冥冥 虎嘯猿啼 登斯樓也 則有去國懷鄉(xiāng) 憂讒畏譏 滿目蕭然 感極而悲者矣 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 至若春和景明 波瀾不驚 上下天光 一碧萬頃 沙鷗翔集 錦鱗游泳 岸芷汀蘭 郁郁青青 而或長(zhǎng)煙一空 皓月千里 浮光躍金 靜影沉璧 漁歌互答 此樂何極 登斯樓也 則有心曠神怡 寵辱偕忘 把酒臨風(fēng) 其喜洋洋者矣 嗟夫 予嘗求古仁人之心 或異二者之為 何哉 不以物喜 不以己悲 居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 是進(jìn)亦憂 退亦憂 然則何時(shí)而樂耶 其必曰 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 乎 噫 微斯人 吾誰與歸 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 1 下列各組句子中 加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是 a 前人之述備矣眾妙畢備b 南極瀟湘初極狹c 薄暮冥冥不宜妄自菲薄d 而或長(zhǎng)煙一空一食或盡粟一石2 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 皓月千里 浮光躍金 靜影沉璧 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 d 皎潔的月光一瀉千里 浮動(dòng)的光閃著金色 靜靜的月影像沉下的玉璧 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 因己而悲心曠神怡寵辱偕忘 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 4 下列對(duì)選文內(nèi)容的理解 不正確的一項(xiàng)是 a 作者先寫岳陽樓的雄偉景觀 再借景抒發(fā)不同的覽物之情 卒章顯志 點(diǎn)明主旨 b 微斯人 吾誰與歸 既是慰勉滕子京 也體現(xiàn)了作者欲與古仁人同道的曠達(dá)胸襟 c 選文中的 樂 與 醉翁亭記 中的 樂 相同 都是追求與民同樂的理想境界 d 選文寫景 抒情 議論相結(jié)合 由景抒情 由情入議 句式駢散結(jié)合 行文富于變化 c 二 2011 廣東 閱讀下文 回答問題 出師表諸葛亮宮中府中 俱為一體 陟罰臧否 不宜異同 若有作奸犯科及為忠善者 宜付有司論其刑賞 以昭陛下平明之理 不宜偏私 使內(nèi)外異法也 侍中 侍郎郭攸之 費(fèi)袆 董允等 此皆良實(shí) 志慮忠純 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 愚以為宮中之事 事無大小 悉以咨之 然后施行 必能裨補(bǔ)闕漏 有所廣益 將軍向?qū)?性行淑均 曉暢軍事 試用于昔日 先帝稱之曰能 是以眾議舉寵為督 愚以為營中之事 悉以咨之 必能使行陣和睦 優(yōu)劣得所 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 親賢臣 遠(yuǎn)小人 此先漢所以興隆也 親小人 遠(yuǎn)賢臣 此后漢所以傾頹也 先帝在時(shí) 每與臣論此事 未嘗不嘆息痛恨于桓 靈也 侍中 尚書 長(zhǎng)史 參軍 此悉貞良死節(jié)之臣 愿陛下親之信之 則漢室之隆 可計(jì)日而待也 臣本布衣 躬耕于南陽 茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯 先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈 三顧臣于草廬之中 咨臣以當(dāng)世之事 由是感激 遂許先帝以驅(qū)馳 后值傾覆 受任于敗軍之際 奉命于危難之間 爾來二十有一年矣 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 1 下列各組句子中 加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是 a 宜付有司論其刑賞與臣論此事b 親賢臣 遠(yuǎn)小人肉食者鄙 未能遠(yuǎn)謀c 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下京城氏之孀妻有遺男d 不宜偏私牡丹之愛 宜乎眾矣2 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 由是感激 遂許先帝以驅(qū)馳 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 d 因?yàn)檫@件事 我 非常感激 于是答應(yīng)先帝 為他 奔走效勞 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 內(nèi)外異法親小人遠(yuǎn)賢臣 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 4 下列對(duì)選文內(nèi)容的理解 不正確的一項(xiàng)是 a 在執(zhí)法方面 諸葛亮主張懲罰 作奸犯科者 獎(jiǎng)賞 為忠善者 b 作者列舉宮中府中的事例 突出郭攸之等人的忠誠 希望后主廣開言路 c 選文提及先帝 痛恨于桓 靈 意在勸勉后主親賢遠(yuǎn)佞 使?jié)h室興隆 d 作者在文末敘寫個(gè)人經(jīng)歷 是為了感念先帝的知遇之恩 表明自己的忠心 b 一 通假字初中課本中文言通假字有40多個(gè) 它們可以分為 1 音同形似通假 如 辨 通 辯 材 通 才 火 通 伙 等 2 音同形異通假 如 熙 通 嬉 衡 通 橫 以 通 已 等 3 音近形似通假 如 見 通 現(xiàn) 屬 通 囑 等 4 音近形異通假 如 亡 通 無 闕 通 缺 要 通 邀 等 5 音異形似通假 如 說 通 悅 被 通 披 等 通假字是中考解詞題永久性考點(diǎn) 因此常用通假字要盡量多記 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 常考清單 二 一詞多義在古漢語中 一個(gè)詞往往有很多種含義 這就要求我們重點(diǎn)掌握一些典型的 常見的多義詞 理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ) 根據(jù)具體的語言環(huán)境去推敲某個(gè)詞語的具體含義 2009年以來 中考常考的文言多義詞有 安 病 策 從 負(fù) 服 顧 怪 過 橫 恒 患 會(huì) 居 距 勞 令 譴 前 請(qǐng) 善 適 師 食 使 市 是 實(shí) 素 歲 涕 圖 往 延 宜 彰等 2012年廣東省在 岳陽樓記 中考了 備 極 薄 或 等 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 三 古今異義文言文中有一大批基本詞匯古今意義相同 但也有些詞語隨著時(shí)代的變遷 詞義發(fā)生了很大的變化 復(fù)習(xí)時(shí) 我們要特別注意 不能以今釋古 古今詞義常見的有以下幾種情況 1 詞義擴(kuò)大有些詞的意義 以前包含的范圍較小 后來擴(kuò)大了 如 江 河 在古代是專指長(zhǎng)江 黃河 今指所有的江流河水 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 2 詞義縮小有些詞的意義 起初包含的范圍較大 后來范圍縮小了 如 國 在古代指 國家或京城 今義只指 國家 3 詞義轉(zhuǎn)移古代一些詞的詞義 在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)由原來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌囊馑剂?這就是詞義的轉(zhuǎn)移 如 犧牲 原是指祭祀用的牛 羊 豬等牲畜 犧牲玉帛 弗敢加也 中的 犧牲 即是此意 現(xiàn)在的 犧牲 指為了某種目的而舍去自己的生命或權(quán)利 詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 4 感情色彩的變化指漢語在發(fā)展演變過程中 一些詞語的感情色彩發(fā)生了改變 如 能謗譏于市朝 中的 謗 在古代漢語中是指 公開指責(zé)別人的過錯(cuò) 屬中性詞 今義是 誹謗 有 中傷 的意思 是貶義詞 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 5 區(qū)別單音詞和雙音詞文言文以單音詞為主 雙音詞極少 而現(xiàn)代漢語則以雙音詞為主 如 先帝不以臣卑鄙 中 卑鄙 是兩個(gè)單音詞 卑 是出身低微 鄙 是見識(shí)淺陋 而現(xiàn)代漢語中 卑鄙 是一個(gè)詞 意為 語言 行為 惡劣 不道德 像 地方 氣象 明年 于是 東西 等死 中間 痛恨 顏色 無論 等貌似現(xiàn)代雙音詞的古今異義詞是中考試卷里常考的內(nèi)容 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 四 詞類活用詞類活用是指一個(gè)詞在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變?cè)~性而作另一類詞使用 隨著詞性的改變 這個(gè)詞又同時(shí)具有新的含義 初中生應(yīng)該了解并學(xué)會(huì)推斷詞類活用詞的含義 具體而言 它包括 1 名詞用作動(dòng)詞 如 小信未孚 神弗福也 曹劌論戰(zhàn) 福 賜福 保佑 2 形容詞用作動(dòng)詞 如 馬之千里者 一食或盡粟一石 馬說 盡 吃盡 吃完 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 3 形容詞用作名詞 如 侍中 侍郎郭攸之 費(fèi)祎 董允等 此皆良實(shí) 出師表 良實(shí) 善良誠實(shí)的人 4 動(dòng)詞用作名詞 如 夫大國 難測(cè)也 懼有伏焉 曹劌論戰(zhàn) 伏 伏兵 5 名詞作狀語 如 斗折蛇行 明滅可見 小石潭記 斗 像北斗星那樣 蛇 像蛇爬行那樣 6 使動(dòng)用法 謂語動(dòng)詞含有 使 怎么樣 的意思 如 山光悅鳥性 潭影空人心 題破山寺后禪院 悅 空 形容詞的使動(dòng)用法 使 悅 使 空 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 7 意動(dòng)用法 謂語動(dòng)詞含有 認(rèn)為 怎么樣 或 把 當(dāng)做什么 的意思 如 而不知太守之樂其樂也 醉翁亭記 第一個(gè) 樂 形容詞的意動(dòng)用法 以 為樂 8 為動(dòng)用法 動(dòng)詞的為動(dòng)用法則是 為 怎么樣 如 等死 死國可乎 陳涉世家 第二個(gè) 死 為 而死 在通常的中考試卷里 詞類活用的概念是不會(huì)出現(xiàn)的 但是解釋這一語法現(xiàn)象是?？疾凰サ?因此我們平時(shí)要多加積累 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 五 常用文言虛詞在考試大綱中 把 之 其 而 以 為 于 也 乎 矣 焉 哉 等虛詞列為考點(diǎn) 要求考生在語境中理解這些虛詞的含義和用法 六 句式1 判斷句對(duì)事物的性質(zhì) 情況 事物之間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子 1 用 者 也 表判斷 如 陳勝者 陽城人也 司馬遷 陳涉世家 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 2 句末用 者也 表判斷 如 城北徐公 齊國之美麗者也 鄒忌諷齊王納諫 予謂菊 花之隱逸者也 牡丹 花之富貴者也 蓮 花之君子者也 周敦頤 愛蓮說 3 用判斷詞 是 表判斷 如 問今是何世 乃不知有漢 無論魏晉 陶淵明 桃花源記 同行十二年 不知木蘭是女郎 北朝民歌 木蘭詩 4 本 誠 則 乃 亦 等副詞表示肯定判斷 如 臣本布衣 此誠危急存亡之秋也 諸葛亮 出師表 此則岳陽樓之大觀也 范仲淹 岳陽樓記 當(dāng)立者乃公子扶蘇 司馬遷 陳涉世家 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 2 省略句古今漢語都有成分省略 但在古漢語中 省略現(xiàn)象更為普遍 而且按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣 一些不能省略的成分也都省略了 1 省略主語 如 曹劌 問 君 何以戰(zhàn) 曹劌論戰(zhàn) 漁人 便舍船 從口入 桃花源記 2 省略謂語 如 夫戰(zhàn) 勇氣也 一鼓作氣 再 鼓 而衰 三 鼓 而竭 曹劌論戰(zhàn) 擇其善者而從之 擇 其不善者而改之 論語 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 3 介詞和介詞賓語的省略 如 此人一一為 之 具言所聞 桃花源記 必以 之 分人 曹劌論戰(zhàn) 4 修飾語和中心詞的省略 如 吾妻之美我者 私我也 吾 妾之美我者 畏我也 吾 客之美我者 欲有求于我也 鄒忌諷齊王納諫 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 3 倒裝句我們把文言倒裝句式分為賓語前置 定語后置 狀語后置 主謂倒裝等 1 賓語前置 以 是 之 為標(biāo)志 如 何陋之有 陋室銘 2 定語后置 馬之千里者 一食或盡粟一石 馬說 3 狀語后置 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 曹劌論戰(zhàn) 祭以尉首 陳涉世家 4 主謂倒裝 甚矣 汝之不惠 愚公移山 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 4 被動(dòng)句指主語與謂語之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系 主要有兩大類型 一是有標(biāo)志的被動(dòng)句 即借助一些被動(dòng)詞來表示 二是無標(biāo)志的被動(dòng)句 也叫意念被動(dòng)句 1 用 為 為 所 表示被動(dòng)關(guān)系 如 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌 2 用 為 動(dòng)詞 表示被動(dòng) 如 吳廣素愛人 士卒多為用者 陳涉世家 3 用 于 表被動(dòng) 如 祇辱于奴隸人之手 馬說 4 意念被動(dòng)句 如 帝感其誠 愚公移山 傅說舉于版筑之間 膠鬲舉于魚鹽之中 生于憂患 死于安樂 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 5 固定格式 1 表示疑問的習(xí)慣說法 如 何 若 何 奈 何 這是三個(gè)意義相同的表示疑問的習(xí)慣說法 中間可以插入名詞 代詞和短語 可以譯為 把 怎么樣 對(duì) 怎么辦 怎樣對(duì)付 處置 安頓 2 表示比較的習(xí)慣說法 孰與 何如 孰若 何若 這些習(xí)慣說法都表示比較 用來表示人或事物互相比較的結(jié)果 都可譯為 跟 比較 哪個(gè)更 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 3 表示反問的習(xí)慣用法 不亦 乎 可譯為 不是 嗎 或 難道不 嗎 何 以 為 何 焉為 可譯為 要 干什么呢 或 哪里用得著 呢 何 之有 可譯為 有 呢 4 表示感嘆的習(xí)慣說法 何 之 可譯為 怎么 這么 或 怎么這么 也可譯為 怎么那么 或 為什么這么 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 5 表示推測(cè) 揣度 商榷的習(xí)慣說法 無乃 乎 可譯為 恐怕 吧 只怕 吧 得無 乎 可譯為 該不會(huì) 吧 莫非 吧 6 幾個(gè)特殊說法 所以 有兩個(gè)意義 一是 的原因 二是 用來 的辦法 非 則 相當(dāng)于 不是 就是 然則 相當(dāng)于 既然這樣 那么 者 也 一表判斷 二表強(qiáng)化解釋原因 以為 一是相當(dāng)于 把 它 作為 二是與現(xiàn)代漢語語意相同 即 認(rèn)為 于是 一是相當(dāng)于 在這時(shí) 在這件事上 二是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語 于是 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 七 斷句辨句讀 要綜合運(yùn)用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí) 因而斷句能力高低 成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志 斷句是中考考查文言文的傳統(tǒng)方式 也是學(xué)習(xí)文言文的基本功 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 八 文句翻譯文句翻譯是中考必考題 一般一道小題 3分 文言文句子翻譯題選材的一般原則是 從句式上 文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達(dá)方式不同的句式 掌握這些特殊的句式 有助于對(duì)文言語句的理解 考查的句子一般為陳述句 簡(jiǎn)單的省略句 倒裝句 被動(dòng)句等 句子以短小易于批改為常見 從內(nèi)容上看 考中心句 主題句 考哲理性語句 考運(yùn)用修辭手法的描寫性句子 考古詩文中成語來源的句子等 從考點(diǎn)上看 考查考點(diǎn)密集 有采分點(diǎn)的句子 如通假字 古今異義詞 詞類活用 一詞多義 常見虛詞等 如 人皆伏其精練 一句就有三個(gè)考點(diǎn)和采分點(diǎn) 通假字 伏 常見虛詞 其 古今異義詞 精練 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 課內(nèi)?？贾攸c(diǎn)句子有 一 孔子語錄溫故而知新 可以為師矣 擇其善者而從之 其不善者而改之 二 魚我所欲也 孟子 是故所欲有甚于生者 所惡有甚于死者 非獨(dú)賢者有是心也 人皆有之 賢者能勿喪耳 是亦不可以已乎 此之謂失其本心 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 三 生于憂患 死于安樂 孟子 必先苦其心志 勞其筋骨 入則無法家拂士 出則無敵國外患者 國恒亡 生于憂患 死于安樂 四 曹劌論戰(zhàn) 左傳 小大之獄 雖不能察 必以情 一鼓作氣 再而衰 三而竭 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 五 鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國策 我孰與城北徐公美 由此觀之 王之蔽甚矣 期年之后 雖欲言 無可進(jìn)者 六 出師表諸葛亮陟罰臧否 不宜異同 親賢臣 遠(yuǎn)小人 此先漢所以興隆也 奉命于危難之間 爾來二十有一年矣 茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯 今當(dāng)遠(yuǎn)離 臨表涕零 不知所言 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 七 桃花源記陶淵明問今是何世 乃不知有漢 無論魏晉 自云先世避秦時(shí)亂 率妻子邑人來此絕境 既出 得其船 便扶向路 處處志之 八 三峽酈道元自非亭午夜分 不見曦月 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也 春冬之時(shí) 則素湍綠潭 回清倒影 九 馬說韓愈食不飽 力不足 才美不外見 其真無馬邪 其真不知馬也 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 十 陋室銘劉禹錫斯是陋室 惟吾德馨 苔痕上階綠 草色入簾青 談笑有鴻儒 往來無白丁 無絲竹之亂耳 無案牘之勞形 十一 小石潭記柳宗元俶爾遠(yuǎn)逝 往來翕忽 似與游者相樂 凄神寒骨 悄愴幽邃 斗折蛇行 明滅可見 其岸勢(shì)犬牙差互 不可知其源 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 十二 岳陽樓記范仲淹覽物之情 得無異乎 不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 微斯人 吾誰與歸 十三 醉翁亭記歐陽修醉翁之意不在酒 在乎山水之間也 山水之樂 得之心而寓之酒也 十四 愛蓮說周敦頤予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 十五 記承天寺夜游蘇軾庭下如積水空明 水中藻 荇交橫 蓋竹柏影也 十六 送東陽馬生序宋濂以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 斷句六大絕招準(zhǔn)確朗讀 就要把握 兩個(gè)原則六大絕招 兩個(gè)原則是 1 結(jié)構(gòu)原則 2 意義原則 六大絕招如下 1 根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照 主 謂 賓 的原則進(jìn)行劃分 如 予 嘗求 古仁人之心 予 獨(dú)愛 蓮之出淤泥而不染 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 能力提升 2 句首發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞所屬內(nèi)容間應(yīng)停頓 如 故 天將降大任于是人也 故 君子有不戰(zhàn) 若夫 淫雨 霏霏 3 在轉(zhuǎn)折連詞前應(yīng)停頓 狀語提前的應(yīng)停頓 如 先帝創(chuàng)業(yè)未半 而中道崩殂 中 軒敞者 為艙 4 古代是兩個(gè)單音詞 而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)雙音詞的 分開讀 如 故天將降大任于 是人也 可 以一戰(zhàn) 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 5 節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分 如 一鼓 作氣 再 而衰 三 而竭 再而衰 三而竭 中 再 和 三 后面都省略了謂語動(dòng)詞 鼓 再 和 三 后面應(yīng)作停頓 以體現(xiàn)謂語的省略 而不能讀成 再而 衰 三而 竭 6 根據(jù)文意和邏輯意義確定朗讀節(jié)奏 如 其一 犬坐于前 山行 六七里 其一 是指其中的一只狼 作全句的主語 犬 在句中作狀語 修飾 坐 譯為 像狗一樣 山 修飾中心語 行 山行 譯為 在山上走 它們都應(yīng)連讀 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 文言文譯句六法四步六法 對(duì) 換 留 刪 補(bǔ) 調(diào) 1 對(duì) 即對(duì)譯 文言文中單音詞較多 翻譯時(shí)要把單音詞譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語雙音詞 如 學(xué)而時(shí)習(xí)之 論語 中的 學(xué) 可對(duì)譯為 學(xué)習(xí) 習(xí) 可對(duì)譯為 溫習(xí) 當(dāng)然 有的文言文單音詞在現(xiàn)代漢語中有多個(gè)雙音詞 對(duì)譯時(shí)要注意根據(jù)語境選擇使用 能力提升 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 2 換 即替換 用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯 如把 吾 余 予 等換成 我 把 爾 汝 等換成 你 但文言文中有些單音詞不能對(duì)應(yīng)互換 這樣就要找一個(gè)確切的雙音詞來翻譯 如 薄暮冥冥 虎嘯猿啼 岳陽樓記 中的 薄 譯為 迫近 能張目對(duì)日 明察秋毫 童趣 中的 明 譯為 眼力 另一種情況就是要把通假字換成本字 在翻譯時(shí) 先要換成本字 再作解釋 如 困于心衡于慮而后作 一句中的 衡 通 橫 橫 是本字 意思是阻塞 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 3 留 即保留 有的文言文詞語不用翻譯 古今詞義相同的詞語 如 山 水 牛 羊 等 人名 地名 朝代名 年號(hào) 官名 書名 器物名 度量衡單位等 都可以保留在譯文中 4 刪 即刪除不譯 有些文言文中的虛詞 在句中只起語法作用 無實(shí)在意義 翻譯時(shí)可以刪去不譯 如 夫戰(zhàn) 勇氣也 曹劌論戰(zhàn) 中的 夫 是句首發(fā)語詞 只起引發(fā)議論的作用 久之 目似瞑 意暇甚 狼 中的 之 只起湊足音節(jié)的作用 也可刪去不譯 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 5 補(bǔ) 即補(bǔ)充 文言文中 數(shù)詞往往直接放在動(dòng)詞或名詞前 不用量詞 翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)應(yīng)把量詞補(bǔ)充進(jìn)去 如 齊人三鼓 曹劌論戰(zhàn) 應(yīng)譯為 齊人擊了三次鼓 另一種情況是指文言文中省略句子成分的現(xiàn)象 翻譯時(shí)要補(bǔ)充完整 1 省略主語 如 具答之 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 在 具答之 前省略了主語 漁人 在 便要還家 之前省略了 村人 翻譯時(shí)要增補(bǔ)進(jìn)去 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 2 省略介詞或介詞的賓語 如 忠之屬也 可以一戰(zhàn) 曹劌論戰(zhàn) 句中省略了介詞 以 的賓語 之 可譯為 此 這 指代 小大之獄 雖不能察 必以情 3 省略動(dòng)詞的賓語 如 便要還家 一句 動(dòng)詞 要 通 邀 其后省略了賓語 漁人 總之 這些省略成分在翻譯時(shí)一定要補(bǔ)充完整 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 6 調(diào) 即調(diào)整 文言文有和現(xiàn)代漢語的語序 詞序不同的 翻譯時(shí)要對(duì)原文語序進(jìn)行調(diào)整 使其符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣 有以下幾種情況需要調(diào)整 1 定語后置句 如 馬之千里者 馬說 應(yīng)譯為 日行千里的馬 2 狀語后置句 如 臣本布衣 躬耕于南陽 出師表 應(yīng)譯為 我本是平民 親自在南陽種田 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 3 謂語前置句 如 甚矣 汝之不惠 愚公移山 應(yīng)譯為 你的不聰明太過分了 4 賓語前置句 最典型的是在疑問句中 疑問代詞作賓語 賓語前置于動(dòng)詞之前 如 何陋之有 陋室銘 中的 之 無實(shí)在意義 是賓語前置的標(biāo)志 翻譯時(shí)應(yīng)刪去 句子調(diào)整為 有何陋 譯成 有什么簡(jiǎn)陋的呢 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 四步 審 切 連 謄 1 審 在翻譯句子之前 首先要審清文言文句子中的關(guān)鍵詞語和重要的語法現(xiàn)象 因?yàn)檫@些都是中考閱卷時(shí)候的采分點(diǎn) 必須仔細(xì)思考 確保準(zhǔn)確 2 切 將文言文句子以詞為單位逐一切分開來 然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋 3 連 按照現(xiàn)代的漢語習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語義通暢的句子 4 謄 就是把翻譯好的句子謄寫到答題卡上 要注意字跡工整 筆畫清晰 不寫錯(cuò)別字 第6講 課內(nèi)文言文閱讀 板塊二說明文閱讀 板塊二說明文閱讀 語文中考中的實(shí)用類文本閱讀主要包括說明文閱讀和議論文閱讀 2012年廣東省初中畢業(yè)生語文學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱 中關(guān)于實(shí)用類文本閱讀的考試內(nèi)容和要求中與說明文閱讀相關(guān)的是 1 整體把握實(shí)用類文本的主要內(nèi)容 2 閱讀科技 社科 新聞作品 篩選信息 概括要點(diǎn) 3 運(yùn)用文中知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行分析推斷 4 聯(lián)系實(shí)際 對(duì)文中的觀點(diǎn)作出自己的判斷 5 結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含義 6 體會(huì)和分析實(shí)用類文本的語言特點(diǎn) 命題規(guī)律 說明文是以說明為主要表達(dá)方式來介紹事物 解說事理的文章 目的是給人以知識(shí) 綜合分析最近兩年廣東中考考試大綱和中考考卷 可以發(fā)現(xiàn)說明文閱讀的命題呈現(xiàn)如下趨勢(shì) 1 選文內(nèi)容多為社會(huì)熱點(diǎn)和新的科學(xué)發(fā)現(xiàn) 2 選擇題回歸 簡(jiǎn)答成為主流題型 開放性試題成為亮點(diǎn) 板塊二說明文閱讀 命題趨勢(shì) 3 試題注重閱讀理解 強(qiáng)調(diào)獲取主要信息 考查方式有概括內(nèi)容 提取信息 運(yùn)用選文信息解決實(shí)際問題等 4 試題創(chuàng)新上淡化文體 注重結(jié)合生活實(shí)踐 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活問題 5 因?yàn)檫x擇題的回歸 考查內(nèi)容更加廣泛 多樣 從命題上看 不少題目直接引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本 獲取主要信息 解決實(shí)際問題 思考人的生存狀態(tài) 思考科學(xué)思想與科學(xué)精神 板塊二說明文閱讀 第7課時(shí)把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 一 2012 成都 閱讀下文 回答問題 椅子改變中國文化 椅子是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷募揖咧?它源于東漢末年傳入中原的一種名叫 胡床 的折疊板凳 到唐代中期 胡床逐漸演化為我們常見的有靠背 有扶手的椅子 之后 椅子在宋朝廣泛流行 它的流行逐漸改變了人們跪坐在席子上的 跽 j 坐 姿態(tài) 解放了人們的腿腳 更重要的是它對(duì)中國古代文化產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 首先是對(duì)房屋的建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生影響 在房屋建筑中 以前人們坐姿低矮 窗戶的位置也相應(yīng)較矮 椅子的出現(xiàn)使窗戶的位置明顯升高 同時(shí) 椅子的出現(xiàn)也對(duì)房屋內(nèi)部布局產(chǎn)生了較大影響 傳統(tǒng)的坐姿要求房屋的中間盡量空闊 以供人們席地而坐 而椅子出現(xiàn)后 人們就不需要為席地而坐預(yù)留太大的空間 家具的數(shù)量也因此增加起來 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 椅子的出現(xiàn)還影響了人們生活習(xí)俗的改變 椅子出現(xiàn)后 人們坐姿明顯升高 自然而然出現(xiàn)了一些高足家具 高足的桌子也就應(yīng)運(yùn)而生 逐漸成為人們最主要的吃飯 看書的家具 這些高足家具的出現(xiàn) 還引起了杯盤 碗碟等生活用具的改變 到了宋代 很難再看到高足的餐具 碗 盤 杯等用具都變得玲瓏精巧 這些變化直接影響到人們生活習(xí)俗的改變 比如 人們進(jìn)餐方式的變化 以前人們圍坐在一起進(jìn)餐很困難 一般是分餐制 椅子和高足的桌子出現(xiàn)后 人們開始圍坐在一張桌子旁吃飯 分餐制也隨之變成了合餐制 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 椅子的出現(xiàn)更為重要的是強(qiáng)化了國人心中的皇權(quán)意識(shí) 椅子出現(xiàn)之前 人們?cè)谡綀?chǎng)合必須跽坐 皇帝和群臣議事 大臣向皇帝跪拜時(shí) 皇帝其實(shí)也基本是跪著的 這種坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之間的關(guān)系 那時(shí)的君臣關(guān)系更像是事業(yè)上的合作伙伴 那時(shí)的 跪 沒有低下的含義 而是一種恭敬虔誠的表現(xiàn) 椅子出現(xiàn)之后 跪 的意義與內(nèi)涵發(fā)生了重大變化 皇帝坐在椅子上居高臨下 臣民們則跪拜在地上 這種禮節(jié)上的巨大不平等奴化了國人 使國人潛移默化地奴顏婢膝起來 進(jìn)而更加強(qiáng)化了國人心中皇權(quán)至上的意識(shí) 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 可能有人奇怪 歐洲人也 跪 為什么沒有出現(xiàn)奴化的現(xiàn)象呢 因?yàn)闅W洲人的禮儀中 跪 是很少的 除了向上帝雙膝跪下 對(duì)任何人都不用雙膝跪下 就算見了本國的君主 也只是單膝跪地而已 而在我國古代 跪 是最常用的禮儀 不光用于君臣之間 還廣泛用于下級(jí)與上級(jí)之間 百姓與官員之間 可見 跪 在我國古代是更具不平等性的 尤其在椅子出現(xiàn)后 這種不平等性就逐漸顯現(xiàn)出來 強(qiáng)化了國人的奴化心理 總之 從我國歷史的發(fā)展來看 無論是像椅子這樣不起眼的簡(jiǎn)單發(fā)明 還是像造紙術(shù) 火藥 指南針 印刷術(shù)這樣的大發(fā)明 都改變了我們的生活 影響了我們的文化 其實(shí) 發(fā)明原本就是一種影響 隨著社會(huì)的發(fā)展 我們身邊的發(fā)明越來越多 它們也在無形中改變著我們的生活 影響著我們的文化 推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展 有刪改 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 1 通觀全文 作者認(rèn)為椅子的出現(xiàn)對(duì)中國古代文化的 影響 主要表現(xiàn)在哪些方面 請(qǐng)分條作答 2 文章采用了總分總的結(jié)構(gòu) 其分寫的部分能否調(diào)換順序 請(qǐng)結(jié)合原文分析作答 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 二 2012 佛山 閱讀下面這篇說明文 回答問題 變暖的地球 西藏那曲縣那么切鄉(xiāng)的普布家 發(fā)生了一件奇怪的事情 他家的房子里 地面經(jīng)常會(huì)莫名其妙地往外冒水 水把房子的地基都泡了 普布原以為是住在湖邊的緣故 但是當(dāng)他們把家搬到離湖更遠(yuǎn)的地方時(shí) 冒水的事情依然發(fā)生 對(duì)此 即使是村里最年長(zhǎng)最有經(jīng)驗(yàn)的老人也無法解釋 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 世代居住在高原上的居民未必清楚 但青藏高原的確發(fā)生著歷史記載上從未有的變化 冰川在消融 凍土在解凍 沼澤在滋生 被稱為地球第三極的青藏高原 已經(jīng)敏銳地感受到地球變暖了 為了解氣候變化的規(guī)律 早在100多年前 人類就在不同的地區(qū)建立起了多個(gè)溫度測(cè)量站 開始用溫度計(jì)測(cè)量溫度 如今 全球有2萬多個(gè)溫度測(cè)量站 幾乎遍布地球的每一個(gè)角落 它們能夠準(zhǔn)確測(cè)量出陸地 海洋和空中的溫度變化 所有的測(cè)量數(shù)據(jù)通過面積加權(quán)計(jì)算 就可以得出全球的平均溫度 結(jié)果顯示 最近100年間 全球地表平均溫度上升了0 74 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 0 74 或許你會(huì)認(rèn)為 這是一個(gè)微不足道的溫度變化 因?yàn)槿魏我粋€(gè)季節(jié)和晝夜的溫差都要比它大很多 其實(shí) 地球是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的體系 全球溫度的細(xì)微變化 在全球不同地區(qū) 卻表現(xiàn)出了極為不同的變暖軌跡 赤道地區(qū)的平均溫度變化并不大 但在北極 50年內(nèi)平均溫度卻升高了大約7 在南極西南部 50年內(nèi)升高了大約4 青藏高原 30年內(nèi)升高了近1 而在許多海洋地區(qū) 海表以及海面以下3千米的海水也都在升溫 地球上的一切其實(shí)都相互關(guān)聯(lián) 因此 0 74 的升溫 并非微不足道 它會(huì)因?yàn)椴煌貐^(qū)升溫的差異 對(duì)地球整個(gè)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 近百年來 海平面平均上升了17厘米 17厘米 看起來微小 但它卻帶來了巨大的影響 基里巴斯是太平洋上由33個(gè)島嶼組成的島國 最高海拔只有4米左右 居民住房距離海岸僅1千米左右 海平面上升正在吞噬著他們的家園 2011年 基里巴斯政府表示 將考慮舉國搬遷至類似大型石油鉆井平臺(tái)的人工島嶼 為什么海平面僅僅上升了17厘米 就讓人們束手無策呢 大海并不總是平靜的 由臺(tái)風(fēng)引起的風(fēng)暴潮 就是其中之一 這是一種由臺(tái)風(fēng)或熱帶風(fēng)暴將海水推入海岸導(dǎo)致海平面異常升高的現(xiàn)象 海平面上升會(huì)使潮流和波浪增強(qiáng) 從而進(jìn)一步放大風(fēng)暴潮的威力 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 遭遇這種威脅的不僅僅是島國 還有廣大的沿海國家 中國珠江三角洲 絕大部分地區(qū)海拔不到1米 有13 的土地處在海平面以下 如果海平面繼續(xù)上升 專家推測(cè) 到2050年 海平面將比2000年上升30厘米 一旦海水越過防護(hù)設(shè)施 一半地區(qū)將會(huì)被淹沒 珠江三角洲的中山 珠海等城市 都淪陷在海水之中 上千萬人的生命將受到威脅 全球有一半人口生活在距離海岸線50千米以內(nèi)的沿岸地區(qū) 受到威脅的還會(huì)有更多我們所熟悉的城市 未來 地球變暖或許會(huì)使世界版圖變成另一番模樣 選自 走進(jìn)科學(xué) 2012年第5期 有刪改 簡(jiǎn)述本文認(rèn)為地球變暖的科學(xué)依據(jù)以及地球變暖的影響 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 一 說明文的概念說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物 闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁 它通過揭示概念來說明事物特征 本質(zhì)及其規(guī)律性 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 必備知識(shí) 二 說明文的分類1 按說明對(duì)象與說明目的的不同可以分為事物說明文和事理說明文 事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征 事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律 2 根據(jù)說明語言的不同特色可以分為平實(shí)說明文和生動(dòng)說明文兩種 生動(dòng)說明文又叫文藝性說明文 科學(xué)小品文或知識(shí)小品文 3 按寫作方法可以分為 介紹性說明文 一般是介紹實(shí)體 如建筑 用品等 事物 描述性說明文 說明與描寫相結(jié)合 形象 具體地說明事物 具有一定的文藝色彩 記敘性說明文 說明結(jié)合記述 常用以說明事物的發(fā)展或生產(chǎn) 操作過程 闡釋性說明文 說明結(jié)合議論 闡釋抽象的事理 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 三 什么是說明對(duì)象說明對(duì)象就是文章要說明的某個(gè)事物 解釋的某種現(xiàn)象 闡述的某種道理 1 事物說明文的說明對(duì)象是具體事物 對(duì)具體事物的形狀 構(gòu)造 性質(zhì) 特點(diǎn) 用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明 使讀者了解 認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物 2 事理說明文的說明對(duì)象是某個(gè)抽象的事理 將抽象事理的成因 關(guān)系 原理等說清楚 使讀者知其然知其所以然 明白這個(gè)事理 為什么是這樣 是其主要目的 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 四 說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)通常分為三部分 開頭引出說明對(duì)象 中間詳細(xì)解說說明對(duì)象 結(jié)尾總結(jié)說明對(duì)象 常見的結(jié)構(gòu)形式有 總分式 在說明事物或事理時(shí) 段落 層次 之間是總分關(guān)系 并列式 在說明事物或事理時(shí) 各層次之間的關(guān)系是平行并列的 遞進(jìn)式 后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明 各層次之間的關(guān)系是逐步深入展開的 是由現(xiàn)象到本質(zhì) 個(gè)別到一般 原因到結(jié)果等 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 五 說明順序即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的順序 常見的說明順序有 1 時(shí)間順序 即以事物發(fā)生 發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序 從而寫出事物的發(fā)展變化情況 這種順序一般用于人物的生平介紹 科學(xué)觀察記錄 說明事物或事理發(fā)生 發(fā)展或制作過程一類的說明文 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 2 空間順序 即按照事物的空間存在形式 或從外到內(nèi) 或從上到下 或從前到后 或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明 這種說明順序 一般用于說明事物的形狀 構(gòu)造特征 3 邏輯順序 即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序 邏輯順序又包括由個(gè)別到一般 由具體到抽象 由主要到次要 由現(xiàn)象到本質(zhì) 由原因到結(jié)果 由概括到具體 由特點(diǎn)到用途 由整體到局部等說明順序 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 考點(diǎn)一把握說明內(nèi)容考向1把握說明對(duì)象 概括說明對(duì)象的特征 例1見中考真題體驗(yàn)一第1題 解析 此題考查說明對(duì)象的特征 全文采用總分總的結(jié)構(gòu)順序 分說部分第 段都出現(xiàn)了段首中心句 第 段說明的中心與第 段一致 因此可以直接選取這三段的段首中心句來回答 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 ?？记鍐?答案 對(duì)房屋的建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生影響 對(duì)人們生活習(xí)俗改變的影響 對(duì)國人心中皇權(quán)意識(shí)的強(qiáng)化 答題技巧 如何把握說明對(duì)象說明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理 一般是一個(gè)名詞或名詞性短語 可采用以下方法進(jìn)行判斷 1 看題目 不少事物說明文題目就表示了說明對(duì)象 如 中國石拱橋 蘇州園林 對(duì)于事理說明文 題目可以幫助我們確立說明對(duì)象 如 看云識(shí)天氣 說明的對(duì)象是根據(jù)天上的云來判斷天氣 2 抓第一段 有的選文沒有題目 我們就看第一段 它往往會(huì)揭示說明對(duì)象 3 抓首括句和中心句 說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物或特征 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 如何抓住說明對(duì)象的特征解答概括說明對(duì)象的特征題 可從下面兩個(gè)角度入手 1 直接從文中找表明說明對(duì)象特征的句子 這類句子通常是說明文的題目 說明文段首的總括句 說明文結(jié)尾的總結(jié)句 2 用自己的話概括說明對(duì)象的特征 做法是 分析文章的結(jié)構(gòu) 抓段首中心句及連接詞 如 首先 其次 再次 等 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 考向2概括說明文的內(nèi)容要點(diǎn) 提問形式有 選文介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容 表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 的原因是什么 例2見中考真題體驗(yàn)二 解析 此題考查考生概括說明文內(nèi)容要點(diǎn)的能力 答題時(shí) 可以采用抓關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行逐段概括 然后再進(jìn)行同類合并 從而得出答案 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 答案 科學(xué)依據(jù) 經(jīng)過全球2萬多個(gè)溫度測(cè)量站測(cè)量計(jì)算 結(jié)果顯示 最近100年間 全球地表平均溫度上升了0 74 影響 地球變暖已經(jīng)使島國遭遇威脅 家園正在被吞噬 如果地球進(jìn)一步變暖 海平面繼續(xù)上升 世界版圖將變成另一番模樣 答題技巧 細(xì)心篩選 有機(jī)整合解答這種信息篩選與整合題 通常的做法是提取綜合 重組輸出 可以分為以下三個(gè)步驟 1 從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉 篩選 提取出所需的信息 往往是關(guān)鍵的詞語或短語 有時(shí)是句子 2 合理地整理 組合概括信息 3 按照一定的要求加工信息 在提取信息過程中要注意 有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容 就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié) 歸納出一個(gè)主要意思 如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語 短語或句子 那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn) 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 能力提升 考點(diǎn)二理清結(jié)構(gòu)順序考向1指出說明文的思路或結(jié)構(gòu)形式 例1 2012 昭通 文本見附文 古老的防御兵器 盾 通覽全文 用簡(jiǎn)潔的語言概括全文的行文思路 解析 此題考查說明文的行文思路 答題前 先要逐段概括要點(diǎn) 并進(jìn)行歸納合并 答題時(shí) 可按照下面的格式組織語言 選文先介紹 引出說明對(duì)象 然后分別介紹了 最后說明了 思路清晰 條理分明 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 答案 先引用 山海經(jīng) 等作品說明黃帝時(shí)代就有了這種防護(hù)兵器 再介紹商周 春秋戰(zhàn)國時(shí)期盾的材質(zhì)和用途 接著介紹明清時(shí)期盾的功能 最后介紹盾在今天作為訓(xùn)練 表演的用具仍在使用的情況 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 答題技巧 1 明確說明文常見的幾種結(jié)構(gòu)形式 見 必備知識(shí)四 2 逐段概括要點(diǎn) 然后 同類合并 分析段與段 部分與部分之間的關(guān)系 弄清文章的基本結(jié)構(gòu) 3 概括段意技巧 1 找總領(lǐng)句 2 結(jié)合本段 層 說明特征概括 摘要點(diǎn)聯(lián)合 結(jié)合標(biāo)點(diǎn) 尤其注意分號(hào) 答題模式 本段說明了 介紹了 考向2直接指出選文或某段落的說明順序 并說明其作用 例2 2012 昭通 本文見附文 古老的防御兵器 盾 這篇文章的說明順序是什么 解析 此題考查說明順序 判斷說明順序 要抓住標(biāo)志性詞語 如空間順序以空間方位詞為標(biāo)志 時(shí)間順序以時(shí)間詞為標(biāo)志 而說明事理的文章 多以邏輯為序 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 答案 時(shí)間順序 由 黃帝時(shí)代 春秋戰(zhàn)國時(shí) 明代時(shí)期 今天 這些標(biāo)志性詞語或短語可以判斷 答題技巧 多管齊下 理清順序1 了解常見的三種說明順序 時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 2 認(rèn)清說明對(duì)象 根據(jù)對(duì)象作出判斷 一般說來 對(duì)實(shí)體性的事物 包括建筑物 名勝等的結(jié)構(gòu)或布局的介紹 多以空間為序 事理性的說明文常會(huì)運(yùn)用邏輯順序 像介紹農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程 工藝流程 事物的歷史沿革等 一般都以時(shí)間為序 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 能力提升 3 抓標(biāo)志性的詞語 每一種說明順序 都有其標(biāo)志性的詞語 如以時(shí)間或空間順序說明的語段 常會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或表示空間方位的詞 以邏輯為序的語段常會(huì)出現(xiàn) 首先 其次 再次 等表示邏輯順序的詞 4 概括要點(diǎn) 理清說明順序 就某一文段而言 先將文段分成幾個(gè)層次 然后概括每層的主要內(nèi)容 最后把層意銜接起來就會(huì)很容易弄清說明順序了 5 掌握答題模式 本文使用了 的說明順序?qū)?加以說明 使說明更有條理性 便于讀者理解 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 考向3相連的幾個(gè)段落可不可以調(diào)換 為什么 例3見中考真題體驗(yàn)一第2題 解析 此題考查說明順序 解答此題 首先要對(duì)所選文段的說明順序作出判斷 然后再具體闡釋使用這種說明順序的必要性及好處 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 答案 不能 因?yàn)榉謱懖糠值膬?nèi)容采用了邏輯順序 作者先說椅子的出現(xiàn)對(duì)房屋的建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局所產(chǎn)生的影響 再說到對(duì)人們生活習(xí)俗和心理的影響 這是由具體到抽象的說明順序 所以不能調(diào)換 答題技巧 1 看所給段落是否與前文總說部分順序相照應(yīng) 2 找出相連的幾個(gè)段落所使用的說明順序 3 寫出不可調(diào)換的理由 答題模式 這幾個(gè)段落不可以調(diào)換 因?yàn)樗鼈儾捎糜?到 的順序介紹事物 調(diào)換后不合邏輯 第7講 把握說明內(nèi)容 理清結(jié)構(gòu)順序 第8課時(shí)分析說明方法 品味說明語言 一 2012 肇慶 閱讀下文 回答問題 安全的節(jié)能 大衣 發(fā)泡水泥劉榮明 為了能夠阻擋夏天的炎熱和冬天的寒冷 國家規(guī)定在建造樓房時(shí)必須給建筑物穿一件用保溫材料做成的節(jié)能 大衣 以減少夏天室內(nèi)冷氣和冬天室內(nèi)暖氣的外流 然而近年來 由于建筑外墻易燃的保溫材料導(dǎo)致的 高樓火災(zāi) 卻令人觸目驚心 國家有關(guān)部門已經(jīng)禁用了易燃的有機(jī)外墻保溫材料 取而代之的是無機(jī)保溫材料 發(fā)泡水泥就是其中的一種 第8講 分析說明方法 品味說明語言 發(fā)泡水泥 顧名思義 是一種有 泡泡 的水泥 泡泡 是如何產(chǎn)生的呢 首先 將發(fā)泡劑用機(jī)械攪拌方式 或者高壓空氣霧化氣動(dòng)方式進(jìn)行充分發(fā)泡 形成大量大小均一 直徑適宜 穩(wěn)定的泡沫 然后將泡沫與水泥漿均勻混合 經(jīng)過發(fā)泡機(jī)的泵送系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)澆施工或模具成型 經(jīng)自然養(yǎng)護(hù) 就形成了一種內(nèi)部含有大量封閉氣孔的新型輕質(zhì)保溫混凝土 第8講 分析說明方法 品味說明語言 通過發(fā)泡水泥技術(shù)制作的節(jié)能 大衣 除了阻燃 還有很多優(yōu)勢(shì) 它屬于氣泡狀絕熱材料 那些水泥內(nèi)部的封閉泡泡 可以使混凝土輕質(zhì)化和保溫隔熱化 所以保溫 隔音的效果特別好 發(fā)泡水泥還有支撐地暖管材和地面承重的作用 因其強(qiáng)度高 不變形 故可以避免使用復(fù)合材料形成的地面裂縫 其抗壓強(qiáng)度較高 抗裂性是普通混凝土的8倍 在制作發(fā)泡水泥的過程中 發(fā)泡劑必不可少 發(fā)泡劑是否安全環(huán)保呢 水泥發(fā)泡劑原料為植物性或者動(dòng)物性的脂肪酸 合成體為水溶性 不含苯 甲醛等有害物質(zhì) 所以不會(huì)對(duì)人體造成危害 絕對(duì)安全環(huán)保 第8講 分析說明方法 品味說明語言 發(fā)泡水泥耐久性大于50年 可與建筑同壽命 一次施工可使建筑終身保溫 我國最早的發(fā)泡水泥應(yīng)用 是黑龍江地區(qū)的墻體保溫層 該工程由上世紀(jì)50年代初期的前蘇聯(lián)專家指導(dǎo)施工 至今近60年依然完好無損 仍在使用 目前 發(fā)泡水泥在樓層間低溫地板輻射采暖中 已得到了廣泛的應(yīng)用 但作為外墻保溫 大衣 還亟待推廣 相信未來這種新型環(huán)保材料會(huì)帶給我們更加安全節(jié)能的居住環(huán)境 選文有刪改 第8講 分析說明方法 品味說明語言 1 第 段中的畫線語句 運(yùn)用了哪兩種說明方法 有什么作用 2 第 段中的加點(diǎn)詞語能否刪掉 為什么 第8講 分析說明方法 品味說明語言 二 2012 徐州 閱讀下文 回答問題 為泥土洗澡 2012年 奧運(yùn)會(huì)將在英國倫敦舉行 在奧運(yùn)場(chǎng)館的選址上 英國人做出了一個(gè)令人不可思議的決定 將奧林匹克公園建在倫敦東部斯特拉特福德的垃圾場(chǎng)和廢棄工地上 說不可思議 是因?yàn)檫@塊2 5平方公里的土地曾被數(shù)十年的工業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重污染 據(jù)調(diào)查 這塊土地上的污染物包括石油 汽油 焦油 氰化物 砷 鉛和非常低含量的放射性物質(zhì) 大量有毒的工業(yè)溶劑已經(jīng)滲透到土壤中 第8講 分析說明方法 品味說明語言 換一種思維考慮 在工業(yè)機(jī)械高度發(fā)達(dá)的今天 即使將奧運(yùn)場(chǎng)館選址在這種地方 也不必?fù)?dān)心 因?yàn)榻鉀Q的辦法非常簡(jiǎn)單 只要?jiǎng)佑猛诰驒C(jī)和卡車 把被污染的土壤挖走運(yùn)到別處 再運(yùn)來干凈土壤把場(chǎng)地回填就可以了 但是英國人似乎很愚蠢 他們并沒有選擇這個(gè)簡(jiǎn)單的方法 而是舍易求難 運(yùn)用復(fù)雜方法給這片被污染的泥土洗澡 第8講 分析說明方法 品味說明語言 2006年10月以來 倫敦市政部門對(duì)這塊土地的污染情況進(jìn)行了大約3000次的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 制訂了詳細(xì)的恢復(fù)生態(tài)計(jì)劃 之后 他們?cè)趭W林匹克公園的范圍 建起了兩座土壤修復(fù)工廠 開始用泥土清洗和生物降解法對(duì)接近100萬立方米的受污染泥土進(jìn)行清潔 有毒的土壤被挖起 運(yùn)進(jìn)巨型土壤 洗衣機(jī) 分離掉沙子和碎石 然后清洗提煉出污染物 在這之后 用超大 電磁鐵 分離掉重金屬 清洗過的土壤要經(jīng)過嚴(yán)格的測(cè)試和實(shí)驗(yàn)室的檢測(cè)來評(píng)估其清潔程度 經(jīng)過這樣清洗的曾經(jīng)被嚴(yán)重污染的土地已經(jīng)完全恢復(fù) 干凈安全 的標(biāo)準(zhǔn) 據(jù)一份測(cè)試報(bào)告說 被清洗過的土壤即使被小孩兒不小心吞下都不會(huì)有問題 第8講 分析說明方法 品味說明語言 英國人為泥土洗澡 被認(rèn)為是一項(xiàng)了不起的創(chuàng)舉 這種了不起 不是因?yàn)樗麄兊目萍际侄稳缃褚呀?jīng)如何發(fā)達(dá) 而是他們開啟了一種有關(guān)人類對(duì)環(huán)境欠賬的彌補(bǔ)嘗試 即是不惜代價(jià) 讓被自己玷污的環(huán)境再重現(xiàn)生機(jī) 這種做法或許會(huì)被看成是天真可笑 其實(shí) 這恰恰是被人類忽略的重大責(zé)任 倫敦奧運(yùn)會(huì)奧林匹克公園總工程師薩瑞芙說 直接把受污染的土壤挖出來運(yùn)到垃圾場(chǎng)然后填滿 這其實(shí)是一件特別容易的事情 但這種做法在現(xiàn)在的時(shí)代是完全不能接受的 薩瑞芙的這句話 再次告訴我們何謂真正的環(huán)保 那并非只是拆東墻補(bǔ)西墻 而應(yīng)是我們?nèi)祟悘氐壮姓J(rèn)錯(cuò)誤 徹底清洗掉我們帶給自然的骯臟 使之重新恢復(fù)原有的狀態(tài) 第8講 分析說明方法 品味說明語言 第8講 分析說明方法 品味說明語言 1 文中第 段所列舉的數(shù)據(jù)在說明的過程中起到了怎樣的作用 2 請(qǐng)你從說明文語言的角度對(duì)第 段中的加點(diǎn)詞語進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 說明方法及其作用1 舉例子 舉出實(shí)際事例來說明事物 作用 使文章表達(dá)的意思更明確 讀者更明白 2 作引用 為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體 可以引用一些文獻(xiàn)資料 詩詞 俗語 名人名言等 作用 使文章更具說服力 引用古詩 可使說明文更具詩情畫意 第8講 分析說明方法 品味說明語言 必備知識(shí) 第8講 分析說明方法 品味說明語言 3 作比較 將兩種類別相同或不同的事物 現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法 作用 突出強(qiáng)調(diào)說明對(duì)象的特點(diǎn) 4 列數(shù)字 用列舉數(shù)字的方法進(jìn)行說明 作用 既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況 又有較強(qiáng)的說服力 5 分類別 要說明事物的特征 往往從單方面不易說清楚 可以根據(jù)形狀 性質(zhì) 成因 功用等屬性的異同 把事物分成若干類 然后依照類別逐一加以說明 作用 條理清晰 一目了然 6 打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較 以突出事物的性狀特點(diǎn) 增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法 作用 將抽象的事理變得具體 生動(dòng) 形象 7 摹狀貌 為了使被說明對(duì)象更形象 具體 可以進(jìn)行狀貌摹寫的說明方法 作用 使被說明對(duì)象更形象 具體 第8講 分析說明方法 品味說明語言 8 下定義 用簡(jiǎn)明的語言 科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明 作用 準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì) 9 作詮釋 從一個(gè)側(cè)面 對(duì)事物的某一個(gè)特點(diǎn)做一般性的解釋 作用 使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白 更加理解 第8講 分析說明方法 品味說明語言 考點(diǎn)一分析說明方法考向1直接回答文章或段落所用的說明方法 例1見中考真題體驗(yàn)一第1題 解析 此題考查說明方法及其作用 答題步驟為 1 先判斷說明方法 第 段介紹了 黑龍江地區(qū)的墻體保溫層 這是舉例子的說明方法 而 至今近60年 則是列數(shù)字的說明方法 2 分析該說明方法的作用 答題時(shí) 要