名師培訓總結.docx

名師培訓總結 在2012年9月，我非常榮幸地成為濟南市第二屆名師培養(yǎng)人選的一員。對我來說，名師既是一種榮譽，又是一種責任，更是一種不斷的追求：追求專業(yè)的提升、追求共同的發(fā)展、追求青春的無悔。 西南大學朱德全教授曾說：“名師要具備人品好（師德好）、考得好（即教學質量高）、說得好（善于梳理）、講得好（理論與表達完美結合）、寫得好等要求”。一年來，我以此“五好”嚴格要求自己，在工作中不斷踐行，憑著對教育事業(yè)的摯愛和對教學的執(zhí)著，根據區(qū)名師工作領導小組對于名師的工作要求，在學校領導和各級教研部門的指導下，我努力工作，敬業(yè)愛崗，樂業(yè)奉獻，不斷加強師德修養(yǎng)，努力做學生歡迎、家長認可、學校滿意的名符其實的名師。努力按照教育局名師管理辦公室的要求，履行名師培養(yǎng)的職責，取得較好的成效，現將三學年學習與工作回顧總結如下:一、不斷學習、不斷超越，做師德的表率（一）學習理論：通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。一學期研讀了新課程課堂教學技能和小學語文問題診斷與解決以及有效教育的相關理論書籍，通過網上瀏覽收集各種教育教學新的理論知識，不斷學習增強自己對新課程改革的理解和領悟，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，并撰寫讀書筆記、心得體會、教學隨筆等。把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發(fā)揮輻射作用。通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進步。（二）拓展思路：為開闊眼界，進修學校和區(qū)教育局組織我們到上海和濰坊聆聽了不同層次的教師、專家的講座、報告，更新理念，逐步優(yōu)化思維。每次組織的報告，都給我留下深刻的印象，如2013年11月23日，王玉琚的思維，在“平臺互動”中激活、2013年11月25日的臺灣語文教育專家賴慶雄的作文教學講座做一盤啟思作文的好菜、2014年11月29日全國教育名家吉林片區(qū)精品課堂展示劉德武的根據學生需求設計教學內容、錢守旺的如何構建有深度的語文課、吳正憲的在兒童人格成長中烙下語文的印。2014年11月27日的全國著名特級教師華應龍的學術報告課堂因融錯而精彩。讓我們分享到了他們從事教育生涯以來積累的最寶貴的經驗。通過這些相關的理論學習，反省在新課程實施過程中出現的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使自己的教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。（三）分享智慧：語文教研組是一個團結合作、樂于學習的團隊。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學習氛圍、學習思辯的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在每一次的活動中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，總能欣賞到領銜人讓人茅塞頓開的點睛之語。智慧的分享讓我視野開闊，思想升華。如2014年5月20日開展的常規(guī)課研討，由孫岱青老師執(zhí)教的東方之珠，5月27日開展的“有效教育”課堂教學研討，由錢鷹老師執(zhí)教的教材整合的思考，單元組成員在認真聽課的基礎上進行評課，評課中名師們能用深刻的靈活的語文理論和有效教育的理論進行細致深入的評課，讓我經歷了一次智慧碰撞的過程。二、不斷創(chuàng)新、不斷改革，做教育科研先行者（一）扎實工作本學期，我擔任一年級六班的語文數學教學工作。我一如繼往地把自己的所有的愛和熱情投入到工作中，扎扎實實地做好教研、科研、及青年教師培養(yǎng)工作。同時在我所熱愛的教學工作中，注重將所學的新課程理念運用到教學中，以學生的發(fā)展為本，給學生時間和空間，知識與能力并重，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維品質，以自己的人格魅力去影響和感染學生，力求達到潤物細無聲的境界。（二）求實研究1.分層教研，全員參與。在教育教學上，我始終起著領先的作用。從本校實際情況出發(fā)，積極組織和參加上級和學校組織的教科研活動，積極開展公開課教學。組織同行評課學習，起到了帶頭作用.為使我校有效教育實驗向縱深方向發(fā)展，任課教師能在理解有效教育理念的基礎上，熟練操作有效教育的要素組合課型和平臺互動課型及兩種評價方式，本學期分別組織開展了兩次校級教研和兩次組級教研活動。即“學習方式的微型課研討”和“平臺互動”課型。重點研討“小組合作學習”在課堂教學中的有效落實及如何圍繞教材知識的重難點來搭建問題平臺，接著由任課教師開展了組級教研活動，教研中任科教師都能以有效教育的基本理念為指導，扎扎實實、較有成效地開展活動。使任課教師對有效教育有了更深入的理解。2專業(yè)引領，經驗分享在實施新課程和有效教育教學中，針對教師在教育教學上存在的熱點和難點，為老師做講座教學中常見問題分析和怎樣寫教學案例，在理念上引領教師不斷更新。在實施有效教育的兩種課型中，自己也承擔了多節(jié)語文課的研討：識字4，東方明珠小河與青草，通過聽課，使任課教師對有效教育有了更清晰的認識。在校級教研課：平臺互動課型的方式的研討中，指導劉偉紅老師備課，上課，評課。使她執(zhí)教的語文一個小村莊的故事受到了全鄉(xiāng)聽課教師的一致好評。在陽光教學開放周中，指導青年教師王金鳳和茍程程兩位教師上的語文威尼斯的小艇和誠實與信任，受到了區(qū)里有效教育驗收組領導的好評。所主持進行的省級課題課內外相結合，提高學生的閱讀水平歷經三年的時間，于今年6月圓滿結題。多數教師在參與課題的研究中，也提高了自身的綜合素質。三、不斷研討、不斷互助，做青年教師的領路人為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用，在2011年，我校成立名師工作室，建立的名師工作室機制，成立名師工作室團隊。工作中，我充分發(fā)揮名師工作室平臺的作用，搭建互學、互動、互相研討的網絡平臺。充分利用網絡資源“工作室”、“博客”等，上傳文章、心得或發(fā)表評論，主動參加名師工作室的網絡互動，實現資源共享，相互學習。發(fā)揮自己對其他教師的輻射帶動作用，達到相互學習共同提高到目的。通過名師工作室的活動提升了自己，帶動了他人，實現了整體推進和諧發(fā)展，共同提高之成效。在工作中，我經常深入教研組，參加聽評課、集體備課等教研活動，傾聽各科教師的意見、想法，及時整理選擇采納推廣；在課題研究中，我深入班級、課堂，與老師和學生談心，讓他們給自己提建議，說想法，經常開展教師活動等活動，促進名師的影響力。一年來，名師工作室成員，積極研究課題、認真參與集體備課，主動深入班級聽課，研究教學行為，總結研討教材教法，從多方面促進了專業(yè)的提升和發(fā)展。另外，在名師工作室的帶動下，我校的課改得到不斷的提升和發(fā)展。另外，為了加強青年教師的培養(yǎng)，在2013年12月份，成功舉辦了校級青年教師優(yōu)質課展示活動，全校21位青年教師展示了“反串互動”課改課，在2014年3月份，舉辦了“一周一課一評”活動，在名師工作室的帶動下，出現了段躍榮、張以鋒、董泰國等全區(qū)知名度很高的課改優(yōu)秀教師。四、不斷總結、不斷反思，帶動教師整體發(fā)展回顧自己所做的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。在今后的工作中，我將會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。1、向各位名師學習，博友學習，學習他們的愛崗敬業(yè)精神，學習他們的優(yōu)秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。2、不斷學習業(yè)務和理論知識，大膽創(chuàng)新，更新