小學數(shù)學北師大2011課標版四年級《三角形的內(nèi)角和》 (6).docxVIP

四個一評價材料： 教學設計第二單元第三課時三角形的內(nèi)角和(2016-2017學年度第二學期）學校: 寧興北校 姓名：賀 志 琴 年級：四 年 級 科目：數(shù) 學課題：三角形內(nèi)角和教學目標1、學生親自動手，通過量、剪、拼、折等方法推導出三角形內(nèi)角和是180度，會應用這一規(guī)律進行計算。2、通過動手操作，找到規(guī)律，并能靈活運用。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手和歸納中，感受到理性的美。重點：學生親自動手，通過量、剪、拼、折等方法推導出三角形內(nèi)角和是180度。難點：會應用這一規(guī)律進行計算。關鍵：學生動手自己推導。教具：課件 學具：表格、三角板、三角形 量角器一、創(chuàng)設情境 揭示課題。 師：前面我們已經(jīng)認識三角形，誰能給大家介紹一下？學生講學過的三角形知識。分類師：我們在討論三角形知識的時候，三角形中的兩個好朋友卻吵了起來，想知道怎么回事嗎？讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件）師：到底誰說的對呢？今天我們就來研究有關三角形內(nèi)角和的知識。（板書課題）二、自主探究，合作交流。師：什么是三角形的內(nèi)角? 三角形有幾個內(nèi)角?三角形的內(nèi)角和是多少度？師：三條線段在圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個角，我們把三角形內(nèi)的這三個角，分別叫做三角形的內(nèi)角。1、師拿出兩個三角板，問：它們是什么三角形？師：請大家拿出自己的兩個三角尺，在小組內(nèi)說說每一個三角尺上三個角的度數(shù)，并求出這兩個直角三角形的內(nèi)角和。學生們能夠很快求出每塊三角尺的3個角的和都是1802、師：同學們能通過動手操作，想辦法來驗證自己的猜想嗎?請同學們拿出準備好的三種（直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形），請同學們在小組內(nèi)選出一種三角形先測量出每個角的度數(shù)，在算出它們的內(nèi)角和，把結(jié)果填在表中。（附表）（1）、小組合作。（2）匯報結(jié)果。問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過測量我們發(fā)現(xiàn)每個三角形的三個內(nèi)角和都在180度左右。（只因為我們測量時會出現(xiàn)一些誤差，所以測量出的結(jié)果不是很準確。）3、驗證推測：師：那么，請同學們回憶一下，我們把180度的角叫什么角？現(xiàn)在請同學們動腦想一想，不用測量，能不能用其它的方法知道三角形的內(nèi)角和是180度呢？請同學們先獨立思考，再在小組內(nèi)把你的想法與同伴進行交流，然后選用一種方法進行驗證。看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”；看誰能爭取到向大家作“實驗成功的報告”。（1）、小組合作，討論驗證方法。（2）匯報驗證方法、結(jié)果。誰愿意給大家介紹你們小組是用什么方法來驗證的？結(jié)果怎樣？（生匯報）師：現(xiàn)在請同學們看屏幕，我們在電腦里把剛才剪拼的過程重播一遍。請大家認真看。3個角拼成了一個平角，剛才剪拼的是一個銳角三角形，那還有直角三角形、鈍角三角形呢？師：剛才這種撕拼的方法可以不用再一個角一個角來量，就能證明三角形的內(nèi)角和是180，你們覺得這種方法好不好？那我們把掌聲送給剛才這個小組。師：剛才這種撕拼的方法可以不用再一個角一個角來量，就能證明三角形的內(nèi)角和是180，你們覺得這種方法好不好？那我們把掌聲送給剛才這個小組。師：請這位同學把折的方法給大家演示一下。（投影儀展示）師：真是個手巧的孩子。他剛才折的是一個銳角三角形，你們小組還有折其他三角形的嗎？4、師小結(jié)：剛才同學們用量、撕、拼、折等方法證明了無論是什么樣的三角形內(nèi)角和都是1800，（板書：是180）現(xiàn)在讓我們用自豪的、肯定的語氣讀出我們的發(fā)現(xiàn)：“三角形的內(nèi)角和是180”。三、鞏固深化，加深理解。1、 解決問題：學會了知識，我們