2018高考小說復(fù)習(xí).pptx

高考小說 小說 小說以刻畫人物形象為中心 通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映人物性格和社會(huì)生活 人物 情節(jié) 環(huán)境是小說三要素 情節(jié)一般包括開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局四部分 有的包括序幕 尾聲 環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇 中篇 短篇和微型小說 按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為科幻 公案 傳奇 武俠 言情等 按照體制可分為章回體小說 日記體小說 書信體小說 自傳體小說 按照語(yǔ)言形式可分為文言小說和白話小說 小說是通過人物 情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁 1 主題是通過人物 事件反映的中心思想 2 人物描寫 語(yǔ)言 肖像 行動(dòng) 心理 細(xì)節(jié)描寫 3 情節(jié) 序 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲 4 環(huán)境 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 5 寫作技巧 表達(dá)手法 表達(dá)方式 語(yǔ)言特點(diǎn) 一 關(guān)于小說的常識(shí) 小說的三要素 人物 主人公刻畫人物的方法 語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫外貌描寫細(xì)節(jié)描寫正面描寫側(cè)面描寫 間接描寫 環(huán)境描寫襯托對(duì)比等 環(huán)境 自然環(huán)境 渲染氣氛 烘托心情社會(huì)環(huán)境 交代時(shí)代背景情節(jié) 序幕 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲 小說的特點(diǎn) 一 人物個(gè)性鮮明二 故事情節(jié)完整三 環(huán)境描寫逼真四 主題思想深刻五 構(gòu)思角度精巧 我們?cè)陂喿x小說時(shí)就應(yīng)該從這些方面入手 捕捉答題技巧 小說的命題基本上圍繞著七個(gè)關(guān)鍵詞 情節(jié) 人物 探究 表達(dá)技巧 環(huán)境 分析小說標(biāo)題的內(nèi)涵或作用 著重于情節(jié)的概括 情節(jié)的特點(diǎn)分析 情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解 情節(jié)的合理性探究 人物個(gè)性特征分析 主要人物形象的辨析 人物性格發(fā)展的合理性探究 著重小說意蘊(yùn) 主旨等的全面理解或小說要素某一側(cè)面的歸納 合理性探究 主題 分析小說寫作技巧或品味語(yǔ)言特色 標(biāo)題 分析小說中環(huán)境描寫的作用 概括小說主題 小說的考點(diǎn) 2 把握故事情節(jié) 線索 3 注意環(huán)境描寫 1 揣摩人物形象 5 理解小說標(biāo)題 4 概括主題內(nèi)容 6 分析寫作技巧 7 探究題 一 情節(jié) 人物成長(zhǎng)的歷史 分析小說故事情節(jié)的切入點(diǎn) 抓住場(chǎng)面 尋找線索 理清小說的結(jié)構(gòu) 分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn) 情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn) 分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突 分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的 而是手段 是為理解人物性格 把握小說主題服務(wù)的 所以 在分析情節(jié)的過程中 要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用 1 分析情節(jié)特點(diǎn) 全文看 一波三折式 作用是引人入勝 扣人心弦 增強(qiáng)故事的戲劇性 可讀性 變色龍 開頭看 倒敘式 把結(jié)局放到開頭來(lái)寫 制造懸念 祝福 結(jié)尾看 戛然而止 留下空白式 出人意料式 項(xiàng)鏈 開頭結(jié)尾看 首尾呼應(yīng)式 作用是使結(jié)構(gòu)緊密 完整 洗碑 2 情節(jié)的作用 1 交代人物活動(dòng)的環(huán)境2 設(shè)置懸念 有時(shí)是倒敘 引起讀者閱讀的興趣3 為后面的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 作鋪墊 4 照應(yīng)前文5 線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展6 刻畫人物性格7 表現(xiàn)主旨或深化主題8 引人入勝 扣人心弦 增強(qiáng)故事的戲劇性 可讀性 比方說有一波三折式的情節(jié)安排9 使小說結(jié)構(gòu)緊密 完整 比方小說的開頭結(jié)尾用首尾呼應(yīng)式 線索是連貫文章始終的脈絡(luò) 也可以說是文章的綱 抓住線索 對(duì)理解文章 掌握結(jié)構(gòu) 把握中心大有作用線索常見的有 人物 孔乙己 中的 我 就是一個(gè)線索人物 小說通過 我 的所見所聞反映出孔乙己的性格核遭遇 我 不僅是孔乙己悲慘遭遇的見證人 也是安排故事情節(jié)的重要線索 時(shí)間如 偉大的悲劇 記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅 其線索的語(yǔ)言標(biāo)志 1912年1月16日這一天 1月18日 2月17日夜里1點(diǎn)鐘 3月2日 一天中午 3月21日 3月29日 空間 從百草園到三味書屋 文章先回憶童年時(shí)代在百草園的快樂生活 后寫在三味書屋的讀書生活 從百草園到三味書屋 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 一目了然 事件如 皇帝的新裝 線索是 皇帝 愛新裝 做新裝 看新裝 穿新裝 展新裝 事物莫泊桑 項(xiàng)鏈 以項(xiàng)鏈為線索 寫了得請(qǐng)柬 借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈 賠項(xiàng)鏈 明真相 感情 我的老師 感情線索 回憶 依戀 思念我的蔡老師 記敘的七件事 始終貫穿著老師愛學(xué)生 學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈感情 小說線索分為單線和雙線兩種 要求分析的 小說線索 一般都是雙線結(jié)構(gòu) 一明一暗 相互交織 但注意的明暗交織的雙線必須是由一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)連接 如魯迅小說 藥 華家故事 和 夏家故事 的連接點(diǎn)就是 藥 明線 由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索 暗線 未直接描繪的人物活動(dòng)或時(shí)間所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索 藥 有一明一暗兩條線索 明線是華老栓一家 老栓刑場(chǎng)買 藥 小栓茶館吃 藥 茶客茶館談 藥 華大媽上墳 暗線是夏瑜一家 夏瑜刑場(chǎng)就義 夏瑜的血茶館被吃 茶客茶館談夏瑜 夏四奶奶上墳 明線是主線 突出群眾的愚昧麻木 暗線是次線 揭示革命者的悲哀 兩條線索從并行到融合 突出因群眾的冷漠而帶來(lái)的革命者的悲哀 小說明線一般就事論事 暗線喻深層含意雙環(huán)連套 從一個(gè)人物引出一個(gè)人物 從一個(gè)故事引出一個(gè)故事 使兩個(gè)人物 兩個(gè)故事發(fā)生密切的關(guān)系 而且不斷豐富人物性格 推動(dòng)主題思想深化 如魯迅寫的小說 藥 就是如此 故事的明線是 清末年間 華老栓的兒子小栓得了癆病 人們說此病吃了血饅頭就好了 所以老栓等到一天清早衙門殺人 就拿著洋錢去買用囚犯血染的饅頭 并匆匆拿回家給小栓吃 此文暗線是 老栓去取血饅頭那天清早 被殺的囚犯是革命者夏瑜 小栓就是吃的他的血饅頭 但這劑 藥 并沒把小栓的病治好 小栓最終還是被癆病奪去了生命 作者就將這明暗兩線交結(jié)成雙環(huán)連套 在本文結(jié)局的墳場(chǎng)上 讓小栓的墓和夏瑜的墓錯(cuò)落地挨在一起 小栓的母親 夏瑜的母親又都在給兒子上墳 燒紙 藥 的主題 愚昧的群眾享用革命者的鮮血 不是醫(yī)治病苦的良藥 資產(chǎn)階級(jí)脫離群眾的革命 不是療救中國(guó)社會(huì)的良藥 就自然而然地從墳地里奔出來(lái)了 小說中多次寫到某個(gè)細(xì)節(jié) 它前后有什么不同 有什么作用 解析 小說中如多次寫到某個(gè)細(xì)節(jié) 情節(jié)或者行為 其前后的不同主要要聯(lián)系前后文 從主旨表達(dá)和情感體現(xiàn)兩方面去分析它的異同 而它的作用大致有如下幾個(gè)方面 創(chuàng)設(shè)背景 渲染氣氛 鋪墊伏筆 暗示情節(jié)發(fā)展 刻畫人物 推動(dòng)情節(jié) 突出主旨 抒寫情感 小說在敘述某件事情的時(shí)候又穿插了某些細(xì)節(jié) 有什么作用 解析 小說在敘述某件事情的時(shí)候又穿插了某些細(xì)節(jié) 其主要作用有 補(bǔ)充敘述 完善情節(jié) 照應(yīng)前文 為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢(shì) 上下銜接 過渡自然 二 環(huán)境 人物活動(dòng)的舞臺(tái) 環(huán)境描寫的作用 例 舊歷的年底畢竟最像年底 村鎮(zhèn)上不必說 就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái) 灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光 接著一聲鈍響 是送灶的爆竹 近處燃放的可就更強(qiáng)烈了 震耳的大音還沒有息 空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香 祝福 例 我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒 看見豆一般大的黃色的燈火光 接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮 是四叔家正在 祝福 了 知道已是五更將近時(shí)候 我在蒙朧中 又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷 似乎合成一天音響的濃云 夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花 擁抱了全市鎮(zhèn) 我在這繁響的擁抱中 也懶散而且舒適 從白天以至初夜的疑慮 全給祝福的空氣一掃而空了 只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙 都醉醺醺的在空中蹣跚 豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福 祝福 1 社會(huì)環(huán)境 故事發(fā)生的時(shí)代背景 作用 交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景 揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系 交代人物身份 表現(xiàn)人物性格 或影響或決定人物性格 揭示社會(huì)本質(zhì)特征 揭示主題 2 自然環(huán)境 人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景 如地點(diǎn) 氣候 時(shí)間 景色 場(chǎng)面等 作用 自身的 獨(dú)立的審美價(jià)值 表現(xiàn)地域風(fēng)光 提示時(shí)間 季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn) 渲染氣氛 營(yíng)造氛圍 烘托人物性格 或某種心理 為刻畫人物做鋪墊 展開 推動(dòng)情節(jié) 深化主旨 象征和暗示 積累 小說中自然環(huán)境描寫的作用 1 交待人物活動(dòng)背景 故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 2 暗示社會(huì)背景 揭示社會(huì)本質(zhì)特征 3 渲染或營(yíng)造氣氛 奠定作品基調(diào) 4 襯托人物心情 表現(xiàn)人物性格 烘托人物形象 5 推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托 鋪墊 6 深化或者暗示主題 鏈接高考 08年浙江 烏米 指出第5自然段中景物描寫所采用的手法 并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用 答案 手法 襯托 以動(dòng)寫靜 以景襯人 分層寫景 遠(yuǎn)近高低結(jié)合 作用 烘托出肅穆靜謐的氣氛 突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境 暗示人物的命運(yùn) 三 人物 小說刻畫的核心 表現(xiàn)人物的手法 1 正面描寫 直接描寫描寫人物的語(yǔ)言 行動(dòng) 肖像 心理表現(xiàn)人物性格特征 如概括介紹 肖像描寫 語(yǔ)言描寫 行動(dòng)描寫 細(xì)節(jié)描寫 心理描寫等 2 側(cè)面描寫 間接描寫側(cè)面描寫 概括地說就是通過其他人物的言行 間接寫主人公 如用有關(guān)人物的對(duì)話 心理活動(dòng) 事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征 在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征 環(huán)境描寫襯托或烘托 形象刻畫基本技巧 1 肖像 神態(tài) 動(dòng)作描寫 2 語(yǔ)言描寫 刻畫人物性格 反映人物心理活動(dòng) 促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展 描摹人物的語(yǔ)態(tài) 使形象刻畫栩栩如生 躍然紙上 3 心理描寫 直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感 表現(xiàn)人物思想品質(zhì) 刻畫人物性格 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 4 細(xì)節(jié)描寫 更細(xì)膩地展示人物某一特征 細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié) 如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫 服飾細(xì)節(jié)描寫 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫 心理細(xì)節(jié)描寫 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等 成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力 是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧 小說人物形象的切入點(diǎn)面對(duì)這些題型 我們?cè)撊绾谓獯鹉?一般可從四方面揣摩 第一 重視小說中人物的身份 地位 經(jīng)歷 教養(yǎng) 氣質(zhì)等 因它們直接決定著人物的言行 影響著人物的性格 第二 通過人物的外貌 語(yǔ)言 行動(dòng) 心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征 第三 小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的 所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解 第四 注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià) 11 概括小說中父親這一人物形象的特點(diǎn) 6分 答 父親是落后年代和愚昧環(huán)境里的知識(shí)分子形象 有探索科學(xué)和知識(shí)的熱情 有獨(dú)立思考的品質(zhì) 他是一個(gè)孤獨(dú)的另類 不被別人理解 他對(duì)落后和封閉的現(xiàn)實(shí)不滿 渴望改變現(xiàn)實(shí) 但在現(xiàn)實(shí)中又很卑微謙恭 作為父親 他鼓勵(lì)和支持兒子探索世界 是一個(gè)啟蒙者 高考鏈接 2008年浙江卷 魯迅 祝福 中的 我 既是不可或缺的人物形象 又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證 其重要性與本篇中的 我 相似 請(qǐng)賞析 烏米 中 我 的形象與作用 參考答案 形象 對(duì)不幸者富有同情心 對(duì)人性之美滿懷敬意 對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí) 作用 使文中的人和事更具真實(shí)感 我 是貫串全文的線索 借 我 的感觸揭示全文主旨 通過 我 對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象 示例 3 次要人物的作用 對(duì)主要人物起陪襯作用 貫穿全文的線索 特別是以第一人稱敘述的 我 多起到敘述和見證人的作用 增加小說的真實(shí)性 同主要人物一同揭示或凸顯主旨 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 4 我 我 的作用 5物象的作用 突出人物性格 揭示深化主題 反復(fù)出現(xiàn) 串起相關(guān)情節(jié) 從而成為全文的線索 兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?襯托環(huán)境 或者具有象征意義 四 主題 反映社會(huì)生活是小說的歸屬 根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá) 小說通過描繪XX故事情節(jié) 暗示了 刻畫了 抒發(fā)了 呼吁 如 孔乙己 通過對(duì)斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫 情節(jié) 刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象 形象 控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡 如何把握小說的主題呢1 從小說的標(biāo)題入手 標(biāo)題有時(shí)可以突出主題 一語(yǔ)雙關(guān) 對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用 2 從小說的情節(jié)和人物形象入手 尤其注意高潮和結(jié)局 矛盾雙方的結(jié)局 3 聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫 認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印 把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征 達(dá)到揭示小說主題的目的 4 從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題 5 注意從真 善 美與假 惡 丑的角度給小說定性 是悲劇性的 喜劇性的還是悲喜交加的 五 小說的寫作技巧 一 表達(dá)方式1 描寫的角度 對(duì)象 特點(diǎn) 作用2 記敘的人稱 順序 順敘倒敘插敘補(bǔ)敘平敘 二 結(jié)構(gòu)方式1 小說的開頭2 小說的結(jié)局 三 表現(xiàn)手法鋪墊襯托巧合對(duì)比象征欲揚(yáng)先抑突轉(zhuǎn)伏筆懸念細(xì)節(jié)描寫照應(yīng)渲染以小見大 捕捉精妙技巧的題型主要有三種 文中主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法或者說表達(dá)技巧 藝術(shù)特色以及用它塑造形象時(shí)所起的作用 這就需要考慮到細(xì)節(jié)描寫 象征 對(duì)比 襯托 鋪墊 照應(yīng) 懸念 巧合等 文中特有的表達(dá)方式 記敘 描寫 說明 議論 抒情 是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的 在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn) 例如 語(yǔ)言精煉 句式整齊 或句式靈活 富于變化 有節(jié)奏感和韻律美 用詞準(zhǔn)確而形象 特別注意動(dòng)詞的使用 詞語(yǔ)豐富而多樣 語(yǔ)言幽默風(fēng)趣或清新自然質(zhì)樸等 巧妙使用技巧 形象生動(dòng) 使讀者能感受到哪些藝術(shù)審美情趣 對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞 就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧 表達(dá)了什么內(nèi)容 達(dá)到了什么藝術(shù)效果等 可以從下幾方面去分析 人稱的作用一般涉及到描寫的角度 敘述人稱的選擇第一人稱 敘述親切自然 能自由地表達(dá)思想感情 給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感 第二人稱 增強(qiáng)文章的抒情性和親切感 便于感情交流 第三人稱 能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活 不受時(shí)間和空間限制 反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由 敘述順序的安排手法的運(yùn)用及作用 順敘 能按某一順序 時(shí)間或空間 較清楚地進(jìn)行記敘 倒敘 造成懸念 引人入勝 插敘 對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng) 補(bǔ)充說明 使情節(jié)更加完整 結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密 人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)豐滿 與上文或下文對(duì)比照應(yīng) 人物前后變化的對(duì)比照應(yīng) 補(bǔ)敘 對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋 對(duì)下文做某些交代 平敘 俗稱 花開兩枝 各表一朵 指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事 使頭緒清楚 照應(yīng)得體 描寫 白描 細(xì)節(jié)描寫 景物描寫等 的特點(diǎn) 作用 白描 純用線條勾畫 不加渲染烘托 以小見大 寥寥幾筆勾勒出畫面 表現(xiàn)了性格 主題 人物對(duì)話描寫 細(xì)節(jié)描寫 刻畫人物性格 反映人物心理活動(dòng) 促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展 也可描摹人物的語(yǔ)態(tài) 收到一種特殊的效果 人物肖像 動(dòng)作描寫 心理描寫 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 性格特征 景物描寫 具體描寫自然風(fēng)光 營(yíng)造一種氣氛 烘托人物的情感和思想 特別注意 如果是對(duì)景物的描寫 要注意 A 抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫 B 動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合等描寫角度 C 常見技巧的使用 全面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的作用 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 使故事情節(jié)跌宕起伏 引人入勝 展示人物性格 一些細(xì)小的動(dòng)作 簡(jiǎn)短的話語(yǔ) 可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格 精神風(fēng)貌 凸顯環(huán)境特征 文章中作者主觀感情的流露 往往要借助典型環(huán)境的描寫 表達(dá)真摯情感 一篇文章能感染讀者 往往因?yàn)槠浔磉_(dá)的情感真摯 而真摯情感除了來(lái)源于親身經(jīng)歷的生活 還來(lái)源于成功的細(xì)節(jié)描寫 深化作品主題 好的細(xì)節(jié)描寫 有助于折射廣闊的生活畫面 表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題 表現(xiàn)手法角度 看是否運(yùn)用了象征法 對(duì)比法 襯托法 先抑后揚(yáng)法 托物言志法 借景抒情法等手法 以及用它們塑造形象所起的作用 從結(jié)構(gòu)安排角度 看是否開頭結(jié)尾各有特色 是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 完整勻稱 烘托鋪墊 前后照應(yīng) 設(shè)置懸念 制造波瀾 起承轉(zhuǎn)合 曲折有致等 高考鏈接 09安徽 13 1 董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫 有什么作用 答案 反映董師傅淡定平和的情感世界 為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊 或 為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 09遼寧卷 遺璞 2 小說兩次寫到小孩的涼鞋 各有什么作用 6分 答案 第一次出現(xiàn) 表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激 省城老賈在在縣里當(dāng)了書記之后并沒有忘記他們 第二次出現(xiàn) 說明遺璞村人的生活仍然沒有發(fā)生根本改變 和幾年前一樣 孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待 09安徽 13 2 從修辭手法的角度 對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析 文本信息 遠(yuǎn)岸丁香 連翹在燈光下更加似雪如金 近岸海棠正在盛期 粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭 好不熱鬧 答案 運(yùn)用比喻 描繪丁香 連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美 運(yùn)用比擬 或 擬人 形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī) 2010安徽 12 請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析 6分 文本信息 那山也正在春時(shí)里 半山的松樹 半山的草坡 半山的閑石 春陽(yáng)暖融融的 溫意無(wú)盡 枯莖里已冒出青青的芽子 那些芽子望去甚有張力 生命的趣味濃厚 又鮮活不盡 答案 特點(diǎn) 采用白描手法 描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇 春意盎然 生機(jī)勃勃的景象 作用 襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受 暗示人物心理轉(zhuǎn)變 推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展 題型有 小說的標(biāo)題如何理解 有何作用 解題思路 1 通過分析小說的主要情節(jié) 2 通過分析小說的主要人物 標(biāo)題的含義和作用 注意標(biāo)題的字面義 表面義 和深層含義 比喻義 引申義 象征義 六 理解小說標(biāo)題 標(biāo)題的一般作用1主題2人物3情節(jié)4環(huán)境5順序6線索7懸念8手法 交代小說的主要情節(jié) 交代小說的主要對(duì)象 人物 事物 為塑造和突出人物形象服務(wù) 運(yùn)用修辭 生動(dòng)形象 象征 比喻 雙關(guān)等 交代人物活動(dòng)的環(huán)境 暗示小說主題 作為情感載體 抒發(fā)作者感情 內(nèi)容上 作為線索 貫穿全文 設(shè)置懸念 激發(fā)讀者閱讀興趣 結(jié)構(gòu)上 形象生動(dòng) 言簡(jiǎn)義豐 耐人尋味 適用于獨(dú)詞題目 22 審丑 作為小說的標(biāo)題 意蘊(yùn)豐富 請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?6分 2011山東卷 1 標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān) 或反諷 2 審丑是一種繪畫原則 或流派 風(fēng)格 理論 老人成為學(xué)生的審丑對(duì)象 表層 3 老人外貌丑陋 做人體模特被人們視為 丑 事 但這 丑 下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈 深層 4 小臭兒不孝 嫌棄爺爺 是真正的 丑 深層 18 文章為什么不以 白鷺 為標(biāo)題 而以 鶴 為標(biāo)題 6分 答案 以 鶴 為標(biāo)題 點(diǎn)明故事 故事的主角雖是 白鷺 但它一直被 我 以 鶴 的身份來(lái)豢養(yǎng) 結(jié)構(gòu)文章 鶴 貫穿全文 起著線索的作用 使故事情節(jié)出人意料 既可激發(fā)讀者閱讀興趣 又能引起讀者對(duì)人的行為進(jìn)行反思 深化主題 通過自己養(yǎng) 鶴 的回憶以及 鶴 的遭遇 委婉地流露出作者對(duì)人性的召喚和對(duì)世間生命的愛戀 也深化了對(duì)人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善 附庸風(fēng)雅的虛榮心 的批判 1主題2人物3情節(jié)4環(huán)境5順序6線索7懸念8手法以 祝福 為題有什么好處 是小說的線索 貫串起祥林嫂一生的遭遇 交代了小說的情節(jié) 小說起于祝福 終于祝福 中間幾次寫到祝福 交代了人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境 暗示了主題 封建禮教封建思想是殺害祥林嫂的兇手 而祝福是封建禮教封建思想的集中體現(xiàn) 以 祝福 為題 表現(xiàn)了小說反封建的主題 鏈接高考 1 有人建議把標(biāo)題 魔盒 改為 貝格斯太太 你認(rèn)為哪一個(gè)合適 談?wù)勀愕目捶?p121看法一 以 魔盒 為題更合適 理由 制造懸念 吸引讀者 作為線索 貫穿全文 形象生動(dòng) 象征 家 家鄉(xiāng)氣息 象征天倫之樂 暗示小說主題 老家的氣息有神奇的魔力 它可以驅(qū)散游子心中的孤獨(dú)寂寞憂郁沮喪 標(biāo)題 貝格斯太太 沒有上述優(yōu)點(diǎn) 特別是缺乏懸念感 沒有吸引力 七 探究 從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 探究角度 1 人物形象 2 故事情節(jié) 3 環(huán)境描寫 4 作品主題 5 創(chuàng)作意圖6 表現(xiàn)手法 五 探究題1 審題 1 審出探究點(diǎn) 即要你探究的是什么 2 審出探究方向 3 審出探究提示或暗示2 探究角度 思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn) 人物 情節(jié) 環(huán)境 主題 標(biāo)題類意蘊(yùn)或作用 標(biāo)題本身 標(biāo)題與文本的關(guān)聯(lián) 主題 情節(jié) 人物形象 藝術(shù)手法等 情節(jié)類 探究情節(jié)安排的合理性或作用 情節(jié)本身作用 表現(xiàn)人物 表達(dá)主題 表現(xiàn)環(huán)境 讀者效果 人物形象類 探究人物性格的精神成因和典型意義 環(huán)境氛圍 人物自身性格心理 情節(jié)情境 時(shí)代與現(xiàn)實(shí) 藝術(shù)構(gòu)思類 探究藝術(shù)處理的原因或效果 主題 人物 情節(jié) 藝術(shù)手法 命題特點(diǎn)1 設(shè)題有規(guī)律 一般在文章的重點(diǎn) 疑難等關(guān)鍵處設(shè)題 如文中的議論 抒情處 2 設(shè)題講根據(jù) 一般依據(jù)文本探討研究 而不是隨心所欲 任意發(fā)揮 3 思考有層次 要求考生從不同層面或角度作思考 一般文本中少有直接答案 4 答案有限制 不會(huì)像讀后感那樣可以百花齊放 總會(huì)給出一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的參考答案 答題原則 從閱讀文中找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn) 并結(jié)合文章內(nèi)容及自己熟悉的材料作深入地分析與評(píng)價(jià) 見解力求獨(dú)到 讀出不同 寫出個(gè)性 張揚(yáng)靈氣 論點(diǎn)力求深刻 不要面面俱到 只求一點(diǎn)深入 綜合分析 不能只答抽象的要點(diǎn) 要結(jié)合文章提供的背景材料作適當(dāng)?shù)鼐唧w闡述 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 若無(wú)答題角度 就從小說四個(gè)要素 人物 情節(jié) 環(huán)境 主題 入手 注意使用專業(yè)術(shù)語(yǔ) 9 小說以 鑒寶 為題 但大量篇幅似與 鑒寶 無(wú)關(guān) 這樣安排有何用意 請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行